A. | 基因重組導致雜合子自交后代發(fā)生性狀分離 | |
B. | 遺傳定律的核心內(nèi)容是“受精時雌雄配子隨機結(jié)合” | |
C. | 理論上F1自交后代各基因型個體成活率相等 | |
D. | 為了驗證所作假設(shè)正確,孟德爾設(shè)計并完成了自交實驗 |
分析 孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳定律用了假說演繹法,其基本步驟:提出問題→作出假說→演繹推理→實驗驗證→得出結(jié)論.
①提出問題(在純合親本雜交和F1自交兩組豌豆遺傳實驗基礎(chǔ)上提出問題);
②做出假設(shè)(生物的性狀是由細胞中的遺傳因子決定的;體細胞中的遺傳因子成對存在;配子中的遺傳因子成單存在;受精時雌雄配子隨機結(jié)合);
③演繹推理(如果這個假說是正確的,這樣F1會產(chǎn)生兩種數(shù)量相等的配子,這樣測交后代應(yīng)該會產(chǎn)生兩種數(shù)量相等的類型);
④實驗驗證(測交實驗驗證,結(jié)果確實產(chǎn)生了兩種數(shù)量相等的類型);
⑤得出結(jié)論(就是分離定律).
解答 解:A、基因分離導致雜合子自交后代發(fā)生性狀分離,A錯誤;
B、遺傳定律的核心內(nèi)容是“生物的性狀是由細胞中的遺傳因子決定的”,B錯誤;
C、理論上F1自交后代各基因型個體成活率相等,這是子二代出現(xiàn)3:1性狀分離比的條件之一,C正確;
D、為了驗證所作假設(shè)正確,孟德爾設(shè)計并完成了測交實驗,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查孟德爾遺傳實驗,要求考生識記孟德爾遺傳實驗的過程、采用的方法、實驗現(xiàn)象及結(jié)論等,能結(jié)合所學的知識準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 氧氣濃度為a時,Ⅰ、Ⅲ單位時間內(nèi)產(chǎn)生的能量相等 | |
B. | 酵母菌的細胞呼吸和根尖細胞的呼吸類型相同 | |
C. | 曲線Ⅲ中產(chǎn)生能量最多的場所主要是線粒體基質(zhì) | |
D. | 根尖細胞的細胞呼吸與細胞內(nèi)的吸能反應(yīng)直接聯(lián)系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 它們的形成與核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體有重要關(guān)系 | |
B. | 含有一定量的鐵元素 | |
C. | 與一氧化碳有較強的親和力 | |
D. | 是運輸氧氣的重要載體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 第一階段的產(chǎn)物是丙酮酸和[H] | |
B. | 產(chǎn)生CO2的過程需要H2O作為原料參與反應(yīng) | |
C. | 第二、三階段一定發(fā)生在線粒體內(nèi) | |
D. | [H]與O2反應(yīng)時釋放的能量大部分轉(zhuǎn)移至ATP中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物體的性狀是由遺傳因子決定的 | |
B. | 遺傳因子在體細胞中是成對存在的 | |
C. | 生物體產(chǎn)生配子時成對的遺傳因子彼此分離 | |
D. | 生物的雌雄配子數(shù)量相等,且隨機結(jié)合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雜交、自交 | B. | 雜交、測交 | C. | 自交、自交 | D. | 自交、測交 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖A為“J”型增長,每年增加的個體數(shù)量不變 | |
B. | 圖B為“S”型增長,G點時增長速率達到最大值 | |
C. | 防治蝗災(zāi)應(yīng)在害蟲數(shù)量達到F點時進行 | |
D. | 漁業(yè)捕撈后剩余量應(yīng)該在E點左右 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核糖體、葉綠體 | B. | 線粒體、高爾基體 | C. | 中心體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | D. | 葉綠體、液泡 |
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