15.miRNA是真核細(xì)胞中一類不編碼蛋白質(zhì)的短序列RNA,其主要功能是調(diào)控其他基因的表達(dá),在細(xì)胞分化、凋亡、個(gè)體發(fā)育和疾病發(fā)生等方面起著重要作用.研究發(fā)現(xiàn),BC12是一個(gè)抗凋亡基因,其編碼的蛋白質(zhì)有抑制細(xì)胞凋亡的作用.該基因的表達(dá)受MIR-15a基因控制合成的miRNA調(diào)控,如圖所示:
請(qǐng)分析回答:
(1)A過(guò)程是轉(zhuǎn)錄,需要RNA聚合酶的催化.
(2)B過(guò)程中能與①發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的是tRNA上的反密碼子,物質(zhì)②是指多肽(多肽鏈).
(3)據(jù)圖分析可知,miRNA調(diào)控BCL2基因表達(dá)的機(jī)理是miRNA能與BCL2基因轉(zhuǎn)錄生成的mRNA發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì),形成雙鏈,阻斷翻譯過(guò)程.
(4)若MIR-15a基因缺失,則細(xì)胞發(fā)生癌變的可能性上升(上升/不變/下降).

分析 1、基因的表達(dá)即基因控制蛋白質(zhì)的合成過(guò)程包括兩個(gè)階段:一是轉(zhuǎn)錄,轉(zhuǎn)錄是指以DNA的一條鏈為模板,按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,合成RNA的過(guò)程;二是翻譯,翻譯是指以mRNA為模板,合成具有一定氨基酸排列順序的蛋白質(zhì)的過(guò)程.
2、分析題圖:題圖是miRNA調(diào)控其他基因的表達(dá)的關(guān)鍵過(guò)程,分析可知A過(guò)程表示轉(zhuǎn)錄,B過(guò)程表示翻譯,①表示轉(zhuǎn)錄形成的信使RNA,②表示翻譯形成的多肽,MIR-15a基因控制合成的miRNA,可與BC12形成基因轉(zhuǎn)錄生成的mRNA發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì),形成雙鏈,阻斷翻譯過(guò)程.

解答 解:(1)A過(guò)程是轉(zhuǎn)錄,需要RNA聚合酶的催化.
(2)B過(guò)程表示翻譯,①過(guò)程是轉(zhuǎn)錄過(guò)程,該過(guò)程中信使RNA上的密碼子與tRNA上的反密碼子發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì);物質(zhì)②表示翻譯過(guò)程,該過(guò)程形成多肽(多肽鏈).
(3)據(jù)圖分析可知,miRNA調(diào)控BCL2基因表達(dá)的機(jī)理是miRNA能與BCL2基因轉(zhuǎn)錄生成的mRNA發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì),形成雙鏈,阻斷翻譯過(guò)程.
(4)由題圖推測(cè):若MIR-15a基因缺失,則無(wú)法合成miRNA,無(wú)法調(diào)控BCL2基因的表達(dá),使BCL2基因表達(dá)產(chǎn)物增加,抑制細(xì)胞凋亡,所以細(xì)胞癌變的可能性上升.
故答案為:
(1)轉(zhuǎn)錄     RNA聚合酶
(2)tRNA上的反密碼子         多肽(多肽鏈)
(3)miRNA能與BCL2基因轉(zhuǎn)錄生成的mRNA發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì),形成雙鏈,阻斷翻譯過(guò)程
(4)上升

點(diǎn)評(píng) 本題考查轉(zhuǎn)錄和翻譯的相關(guān)知識(shí),考生識(shí)記遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程,通過(guò)分析題圖獲取miRNA調(diào)控其他基因表達(dá)的原理是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列細(xì)胞工程中所用技術(shù)與原理不相符的是( 。
A.胰蛋白酶處理--酶的專一性B.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)--細(xì)胞的全能性
C.動(dòng)物細(xì)胞融合--生物膜的流動(dòng)性D.紫草細(xì)胞的培養(yǎng)--細(xì)胞增殖

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6.如圖是動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期染色體數(shù)目、核DNA分子數(shù)目的柱形統(tǒng)計(jì)圖,對(duì)此進(jìn)行的有關(guān)敘述正確的是(  )
A.①時(shí)期染色體還未復(fù)制,核DNA已完成了復(fù)制
B.①→②的過(guò)程表示著絲點(diǎn)分裂,染色體數(shù)目加倍
C.③時(shí)期核膜、核仁重建,細(xì)胞中部出現(xiàn)細(xì)胞板
D.②→③的過(guò)程表示姐妹染色單體分開移向細(xì)胞兩極

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列關(guān)于“中心法則”含義的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.基因通過(guò)控制蛋白質(zhì)的合成來(lái)控制生物性狀
B.②③過(guò)程可在RNA病毒中發(fā)生
C.⑤③④過(guò)程所需的原料分別是脫氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸
D.②過(guò)程中堿基互補(bǔ)配對(duì)時(shí),遵循A-U、U-A、C-G、G-C的原則

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列與基因工程有關(guān)的說(shuō)法不正確的是( 。
A.三倍體轉(zhuǎn)基因鯉魚與正常鯉魚雜交,進(jìn)而導(dǎo)致自然種群被淘汰
B.載體的標(biāo)記基因(如抗生素抗性基因)可能指導(dǎo)合成有利于抗性進(jìn)化的產(chǎn)物
C.目的基因(如殺蟲基因)本身編碼的產(chǎn)物可能會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生毒性
D.目的基因通過(guò)花粉的散布轉(zhuǎn)移到其他植物體內(nèi),從而可能打破生態(tài)平衡

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.如圖為種子呼吸作用和植物光合作用實(shí)驗(yàn)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)瓶中加適量水后,種子的呼吸作用作用會(huì)加強(qiáng),致使玻璃瓶?jī)?nèi)二氧化碳?xì)怏w濃度增大,從而使玻璃罩內(nèi)幼苗的光合作用增強(qiáng).如果用手觸摸盛種子的玻璃瓶,會(huì)感到熱,這說(shuō)明呼吸作用能釋放大量的能量.
(2)如果把漏斗和玻璃管都堵塞,種子的呼吸作用作用會(huì)減弱,原因是瓶?jī)?nèi)氧氣會(huì)逐漸被耗盡;幼苗的光合作用也會(huì)逐漸減弱,原因是缺少進(jìn)行光合作用的原料二氧化碳?xì)怏w.

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某科研小組以大花蕙蘭為材料,對(duì)大花蕙蘭中的色素進(jìn)行了提取和分離,結(jié)果如圖1所示。大花蕙蘭在夏季不同的遮光條件下其凈光合速率的日變化如圖2所示,回答下列問(wèn)題:

(1)分離綠葉中的色素常用的試劑是 。圖1中第III條色素帶的顏色是 。若以植物的葉黃素缺失突變體為材料進(jìn)行色素的分離實(shí)驗(yàn),則實(shí)驗(yàn)結(jié)果和圖1比較,第 色素帶將消失。

(2)圖2中8:00時(shí)該植物葉肉細(xì)胞中氧氣的擴(kuò)散途徑為 ,16:00-18:00植物葉肉細(xì)胞中C3的含量 。

(3)由圖2可知,14:00左右適當(dāng)遮光能提高光合作用速率,試解釋其原因。 。

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下列有關(guān)免疫調(diào)節(jié)的敘述,不正確的是( )

A、B細(xì)胞中具有較多核糖體與其合成和分泌抗體的功能有關(guān)

B、記憶細(xì)胞能夠增殖分化為漿細(xì)胞,與基因的選擇性表達(dá)有關(guān)

C、免疫活性物質(zhì)不一定由免疫細(xì)胞產(chǎn)生

D、吞噬細(xì)胞對(duì)病原體的攝取和處理與膜的流動(dòng)性有關(guān)

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果蠅剛毛與截毛性狀由一對(duì)等位基因(A,a)控制,紅眼與白眼由另一對(duì)等位基因(R,r)控制,F(xiàn)用純合的剛毛紅眼雄果蠅與截毛白眼雌果蠅雜交得F1,F(xiàn)1相互交配得F2的性狀表現(xiàn)如下圖所示(不考慮交叉互換)。果蠅性染色體組成如右圖所示。請(qǐng)分析回答:

(1)兩對(duì)相對(duì)性狀中的顯性性狀分別為 。

(2)兩對(duì)性狀的遺傳都表現(xiàn)出與性別相關(guān)聯(lián),請(qǐng)結(jié)合染色體組成判斷剛毛、截毛基因位于圖中 區(qū)段,紅眼、白眼基因位于圖中 區(qū)段。它們的遺傳是否遵循基因的自由組合定律? 。

(3)F2中剛毛白眼雄果蠅的基因型為 ,用其與F2中的雌果蠅隨機(jī)交配,子代的表現(xiàn)型及比例為 。

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