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糖蛋白主要存在于細胞膜上，如果將細胞培養(yǎng)在含藥品X的培養(yǎng)基中，發(fā)現(xiàn)細胞無法合成糖蛋白的糖側鏈，則此藥品可能作用在糖蛋白質合成及運輸過程中哪一種細胞器

A．核糖體 B．內質網 C．線粒體 D．溶酶體

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年吉林長春田家炳實驗中學高二下期中質量檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列敘述正確的是（ ）

A. 細胞膜和液泡膜都是選擇透過性膜

B. 小分子物質都能通過細胞膜，而大分子物質則不能

C. 原生質層包括細胞膜、細胞質和細胞核

D. 動物細胞一般不會吸水脹破，是因為細胞最外層有細胞壁

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．DNA模板鏈的一段堿基序列為TACAGACGA，正好決定一個三肽．與此對應的信使RNA的堿基順序為（　�。�
A．AUGUCUGCUB．TACCGAAGAC．UACAGACGAD．ATGGCTTCT

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．基因表達過程中轉錄和翻譯的模板分別是（　　）
A．DNA、DNAB．DNA、mRNAC．DNA、tRNAD．mRNA、tRNA

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．下圖1是馬蛔蟲（2N=4）的精子形成過程中的不同時期細胞分裂圖象，圖2是其精子形成過程中不同時期細胞中DNA、染色單體與染色體的數量關系．請分析回答：

（1）圖1中，細胞A含有2對同源染色體，從染色體的行為和數目分析，該細胞處于減數第一次分裂，該細胞的名稱是初級精母細胞．
（2）圖1中，細胞B含有4條染色體，從染色體的行為和形態(tài)分析，該細胞處于減數第二次分裂，該細胞分裂產生的子細胞名稱是精細胞．
（3）圖1中，細胞A所含的DNA、染色單體、染色體數量相當于圖2所示的①時期．
（4）圖2中，②時期所示的DNA、染色單體、染色體的數量關系表明該時期的細胞處于減數第二次分裂．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．假如在一個與外界隔絕、沒有食物的荒島上，給你3只雞（其中兩只為母雞）和20kg的玉米，理論上分析，如何利用它們能使你在荒島上生存的時間更長？（　�。�
A．先吃掉三只雞，然后再吃玉米B．先吃盡玉米，然后再吃雞
C．交替食用玉米和雞D．用玉米喂養(yǎng)母雞使之產蛋，吃之

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列植物激素與植物生理現(xiàn)象對應關系，錯誤的是（　�。�
A．生長素--植物向光性B．乙烯--果實成熟
C．細胞分裂素--加速衰老D．赤霉素--種子萌發(fā)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．在學習光合作用的發(fā)現(xiàn)時，介紹了恩格爾曼的實驗，該實驗在設計上有許多巧妙之處，請分析請回答下面相關問題．
①該實驗選擇水綿這一藻類植物作為實驗材料的妙處是水綿細胞中葉綠體大且呈帶狀，便于觀察實驗結果．
②該實驗用到好氧細菌，這種細菌在實驗中的作用是檢測水綿細胞中氧氣產生的部位．
③該實驗在沒有空氣環(huán)境里完成的目的是排除空氣中O2等外界因素對實驗結果（好氧菌的移動）產生影響．
④用極細的光束照射水綿和將有水綿的裝片暴露在光下，是一組對比實驗，能用于驗證光照與葉綠體產生氧氣的關系（或光照在光合作用發(fā)生中的作用）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．下面流程圖表示制備固定化酵母細胞的過程：酵母細胞活化→配制CaCl2溶液→配制海藻酸鈉溶液→海藻酸鈉溶液與酵母細胞混合→固定化酵母細胞．
（1）在缺水狀態(tài)下，微生物處于休眠狀態(tài)．活化就是讓處于休眠狀態(tài)的微生物重新恢復正常的生活狀態(tài)．活化前應選擇足夠大的容器，因為酵母細胞活化時體積會增大．
（2）影響此實驗成敗的關鍵步驟是配制海藻酸鈉溶液，此步的操作應采用小火或間斷加熱．
（3）觀察形成的凝膠珠顏色和形狀：形成的凝膠珠不是圓形或橢圓形，明海藻酸鈉的濃度偏高．
（4）本實驗所用的固定化技術是包埋法，而制備固定化酶則不宜用此方法，原因是酶分子很小，容易從包埋材料中漏出．
（5）該實驗中CaCl2溶液的作用是使膠體聚沉．

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