9.關(guān)于體液的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.毛細(xì)血管破損可導(dǎo)致組織水腫
B.內(nèi)環(huán)境是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)和細(xì)胞代謝的場(chǎng)所
C.血漿濃度升高會(huì)促使垂體釋放的抗利尿激素增加
D.人體組織細(xì)胞內(nèi)CO2濃度最高,O2濃度最低

分析 1、液滲透壓的大小取決于單位體積溶液中溶質(zhì)的數(shù)目多少,大小主要與無(wú)機(jī)鹽、蛋白質(zhì)含量有關(guān),細(xì)胞外液滲透壓90%以上來(lái)源于Na+和Cl-
2、當(dāng)人體失水過(guò)多、飲水不足或吃的食物過(guò)咸時(shí)→細(xì)胞外液滲透壓升高→下丘腦滲透壓感受器受到刺激→垂體釋放抗利尿激素增多→腎小管、集合管對(duì)水分的重吸收增加→尿量減少.同時(shí)大腦皮層產(chǎn)生渴覺(主動(dòng)飲水).

解答 解:A、毛細(xì)血管破損部分血漿蛋白進(jìn)入組織液,使組織液滲透壓升高,可導(dǎo)致組織水腫,A正確;
B、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)和細(xì)胞代謝的場(chǎng)所,內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境物質(zhì)交換的媒介,B錯(cuò)誤;
C、血漿濃度升高,細(xì)胞外液滲透壓也會(huì)升高,會(huì)促使垂體釋放的抗利尿激素增加,C正確;
D、CO2由組織細(xì)胞產(chǎn)生,O2是在組織細(xì)胞中被消耗,所以人體組織細(xì)胞內(nèi)CO2濃度最高,O2濃度最低,D正確.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查了內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確的判斷.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.在下列有關(guān)人體內(nèi)環(huán)境的圖中,①-④代表液體的名稱,A-D代表細(xì)胞或結(jié)構(gòu)的名稱,分析回答下列問(wèn)題

(1)人體的內(nèi)環(huán)境是指①②④(用圖中的字母或數(shù)字回答).
(2)下列哪一項(xiàng)全為血漿中的有機(jī)物A
A.蛋白質(zhì)、脂肪、氨基酸、葡萄糖、核苷酸、維生素和激素
B.蛋白質(zhì)、甘油和脂肪酸、氨基酸、葡萄糖、RNA、維生素
C.蛋白質(zhì)、甘油和脂肪酸、氨基酸、葡萄糖、核酸、維生素和激素
D.蛋白質(zhì)、脂肪、氨基酸、葡萄糖、核酸、維生素和激素
(3)如果上述組織為消化道中的黏膜上皮組織,則黏膜上皮細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境是②,吞噬細(xì)胞和淋巴細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境是①④(用圖中的字母或數(shù)字回答).
(4)內(nèi)環(huán)境的各組成成分之間既相互聯(lián)系,又相互區(qū)別,上述圖中的②從來(lái)源上看有下列的哪些途徑D
①?gòu)南牢斩鴣?lái)  、趶慕M織液中回滲而來(lái)  ③淋巴在左右鎖骨下靜脈匯入
④血漿滲出毛細(xì)血管壁、萁M織細(xì)胞代謝產(chǎn)生 、藿M織液滲入毛細(xì)淋巴管形成
A.①②③B.④⑤⑥C.③④⑤D.④⑤
(5)圖中①滲透壓的大小主要與蛋白質(zhì)和無(wú)機(jī)鹽 的含量有關(guān),pH能保持穩(wěn)定與其含有的H2CO3/NaHCO3和NaH2PO4/Na2HPO4 緩沖對(duì)有關(guān).
(6)如果上述組織為肝組織,是乙肝病毒的靶細(xì)胞,其中乙肝病毒被消滅的過(guò)程屬于特異性免疫免疫,圖中B中的氧氣進(jìn)入肝細(xì)胞被利用,需要穿過(guò)12層磷脂分子.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.細(xì)胞核是細(xì)胞結(jié)構(gòu)中最重要的部分,有關(guān)細(xì)胞核的敘述不正確的是(  )
A.細(xì)胞核可以單獨(dú)存活
B.有些真核細(xì)胞中沒有細(xì)胞核
C.細(xì)胞核內(nèi)行使遺傳功能的結(jié)構(gòu)是染色質(zhì)
D.細(xì)胞核具有雙層膜結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.如圖是人體部分組織示意圖,a、b、c、d、e、f代表人體不同激素,據(jù)圖回答:
(1)在寒冷環(huán)境中,血液中含量會(huì)增加的激素有d、b、e、f(填字母).
(2)若某人每天的食物中鉀偏少,則很可能導(dǎo)致其靜息電位的產(chǎn)生不正常.
(3)當(dāng)人體內(nèi)激素[d]分泌過(guò)多時(shí),下丘腦分泌的[e]和垂體分泌的[f]就會(huì)減少,這種調(diào)節(jié)方式屬于反饋調(diào)節(jié).
(4)甲狀腺、垂體和下丘腦中任一腺體病變都可引起甲狀腺功能減退.臨床上可以通過(guò)靜脈注射促甲狀腺激素釋放激素,然后測(cè)定血清中促甲狀腺激素的濃度變化來(lái)鑒別病變的部位.甲、乙、丙三人都表現(xiàn)為甲狀腺激素水平低下.給三人注射適量的促甲狀腺激素釋放激素,注射前30min和注射后30min分別測(cè)定每個(gè)人的促甲狀腺激素濃度(mu/L),結(jié)果如上表.注射促甲狀腺激素釋放激素前后,三人血清中促甲狀腺激素濃度變化不同,由此可以推測(cè)甲、乙、丙發(fā)生病變的部位分別是下丘腦、甲狀腺、垂體.
注射前注射后
健康人<1010-40
<1010-40
10-40>40
<10<10

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.如圖是維持人體穩(wěn)態(tài)的部分調(diào)節(jié)示意圖.圖中甲、乙為有關(guān)的結(jié)構(gòu),丙、丁為相關(guān)細(xì)胞,A、B、C為激素,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)當(dāng)身體受到寒冷刺激時(shí),相應(yīng)的神經(jīng)沖動(dòng)傳到下丘腦并分泌促甲狀腺激素釋放激素運(yùn)輸?shù)酱贵w,促使垂體分泌相應(yīng)激素運(yùn)輸?shù)郊谞钕,最終導(dǎo)致激素[][A]甲狀腺激素在血液中的含量明顯升高.
(2)當(dāng)人體內(nèi)的血糖濃度升高時(shí),丙胰島B細(xì)胞(細(xì)胞)感知血糖濃度的變化并分泌的[B]胰島素增多;丁細(xì)胞分泌的[C]胰高血糖素減少,從而使體內(nèi)血糖水平下降到正常水平.
(3)下丘腦還能調(diào)節(jié)人體的水鹽平衡.如果飲水過(guò)多,則垂體釋放的抗利尿激素的量減少.該激素的靶細(xì)胞是集合管和腎小管細(xì)胞,靶細(xì)胞靠受體(糖蛋白)識(shí)別并與該激素結(jié)合.
(4)血液中物質(zhì)A的含量過(guò)高時(shí),抑制下丘腦和甲的分泌活動(dòng)的調(diào)節(jié)方式稱為反饋調(diào)節(jié).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.與人體高級(jí)神經(jīng)中樞無(wú)直接聯(lián)系的活動(dòng)是( 。
A.上自習(xí)課時(shí)邊看書邊記筆記
B.叩擊膝蓋下面的韌帶引起小腿抬起
C.開始上課時(shí)聽到“起立”的聲音就站立起來(lái)
D.遇到多年不見的老朋友一時(shí)想不起對(duì)方的姓名

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列關(guān)于細(xì)胞中化學(xué)元素的敘述,正確的是( 。
A.細(xì)胞中一種元素的作用能被其他元素替代
B.細(xì)胞中的脫氧核苷酸和脂肪都不含有氮元素
C.C被稱為最基本元素是因?yàn)楹芏啻蠓肿邮且蕴兼湠榛竟羌?/td>
D.細(xì)胞中的微量元素因含量極少而不如大量元素重要

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.如圖表示酵母菌隨著氧氣濃度的變化釋放CO2(曲線axbc)和消耗O2(曲線oybc)的變化,試比較酵母菌與乳酸菌的有關(guān)問(wèn)題,其中錯(cuò)誤的敘述是( 。
A.此圖不適合乳酸菌,因?yàn)槿樗峋鷽]有線粒體不能進(jìn)行有氧呼吸
B.酵母菌和乳酸菌均可發(fā)生基因突變
C.當(dāng)xy:yz=3:2時(shí),酵母菌無(wú)氧呼吸和有氧呼吸消耗的葡萄糖量之比為9:2
D.酵母菌有性生殖過(guò)程中細(xì)胞中的基因都遵循孟德爾遺傳定律,而乳酸菌的遺傳不遵循孟德爾遺傳定律

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.鑒定蛋白質(zhì)樣品時(shí)加入雙縮脲試劑(A液:0.1g/mL的NaOH溶液,B液:0.01g/mLCuSO4溶液)的正確做法是( 。
A.先加A液,混合后再加B液搖勻觀察B.先加B液,混合后再加A液搖勻觀察
C.A、B混合后加入,搖勻后觀察D.A、B液同時(shí)加入樣液,搖勻后觀察

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同步練習(xí)冊(cè)答案