A. | 毛細(xì)血管破損可導(dǎo)致組織水腫 | |
B. | 內(nèi)環(huán)境是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)和細(xì)胞代謝的場(chǎng)所 | |
C. | 血漿濃度升高會(huì)促使垂體釋放的抗利尿激素增加 | |
D. | 人體組織細(xì)胞內(nèi)CO2濃度最高,O2濃度最低 |
分析 1、液滲透壓的大小取決于單位體積溶液中溶質(zhì)的數(shù)目多少,大小主要與無(wú)機(jī)鹽、蛋白質(zhì)含量有關(guān),細(xì)胞外液滲透壓90%以上來(lái)源于Na+和Cl-.
2、當(dāng)人體失水過(guò)多、飲水不足或吃的食物過(guò)咸時(shí)→細(xì)胞外液滲透壓升高→下丘腦滲透壓感受器受到刺激→垂體釋放抗利尿激素增多→腎小管、集合管對(duì)水分的重吸收增加→尿量減少.同時(shí)大腦皮層產(chǎn)生渴覺(主動(dòng)飲水).
解答 解:A、毛細(xì)血管破損部分血漿蛋白進(jìn)入組織液,使組織液滲透壓升高,可導(dǎo)致組織水腫,A正確;
B、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)和細(xì)胞代謝的場(chǎng)所,內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境物質(zhì)交換的媒介,B錯(cuò)誤;
C、血漿濃度升高,細(xì)胞外液滲透壓也會(huì)升高,會(huì)促使垂體釋放的抗利尿激素增加,C正確;
D、CO2由組織細(xì)胞產(chǎn)生,O2是在組織細(xì)胞中被消耗,所以人體組織細(xì)胞內(nèi)CO2濃度最高,O2濃度最低,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查了內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確的判斷.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞核可以單獨(dú)存活 | |
B. | 有些真核細(xì)胞中沒有細(xì)胞核 | |
C. | 細(xì)胞核內(nèi)行使遺傳功能的結(jié)構(gòu)是染色質(zhì) | |
D. | 細(xì)胞核具有雙層膜結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
注射前 | 注射后 | |
健康人 | <10 | 10-40 |
甲 | <10 | 10-40 |
乙 | 10-40 | >40 |
丙 | <10 | <10 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 上自習(xí)課時(shí)邊看書邊記筆記 | |
B. | 叩擊膝蓋下面的韌帶引起小腿抬起 | |
C. | 開始上課時(shí)聽到“起立”的聲音就站立起來(lái) | |
D. | 遇到多年不見的老朋友一時(shí)想不起對(duì)方的姓名 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞中一種元素的作用能被其他元素替代 | |
B. | 細(xì)胞中的脫氧核苷酸和脂肪都不含有氮元素 | |
C. | C被稱為最基本元素是因?yàn)楹芏啻蠓肿邮且蕴兼湠榛竟羌?/td> | |
D. | 細(xì)胞中的微量元素因含量極少而不如大量元素重要 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 此圖不適合乳酸菌,因?yàn)槿樗峋鷽]有線粒體不能進(jìn)行有氧呼吸 | |
B. | 酵母菌和乳酸菌均可發(fā)生基因突變 | |
C. | 當(dāng)xy:yz=3:2時(shí),酵母菌無(wú)氧呼吸和有氧呼吸消耗的葡萄糖量之比為9:2 | |
D. | 酵母菌有性生殖過(guò)程中細(xì)胞中的基因都遵循孟德爾遺傳定律,而乳酸菌的遺傳不遵循孟德爾遺傳定律 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 先加A液,混合后再加B液搖勻觀察 | B. | 先加B液,混合后再加A液搖勻觀察 | ||
C. | A、B混合后加入,搖勻后觀察 | D. | A、B液同時(shí)加入樣液,搖勻后觀察 |
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