A. | 基因工程 | B. | 蛋白質(zhì)工程 | C. | 基因突變 | D. | 細(xì)胞工程 |
分析 蛋白質(zhì)工程指以蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)規(guī)律及其與生物功能的關(guān)系作為基礎(chǔ),通過基因修飾或基因合成,對現(xiàn)有蛋白質(zhì)進(jìn)行基因改造,或制造一種新的蛋白質(zhì),以滿足人類的生產(chǎn)和生活的需要.
解答 解:基因工程是將符合人們要求的目的基因?qū)脒m宜的生物體內(nèi),使其高效表達(dá),從中提取人們所需的蛋白質(zhì),或表現(xiàn)出某種性狀,蛋白質(zhì)產(chǎn)品仍然是天然存在的蛋白質(zhì).蛋白質(zhì)工程是對控制蛋白質(zhì)合成的基因進(jìn)行改造,從而實(shí)現(xiàn)對相應(yīng)蛋白質(zhì)的改變,所得到的蛋白質(zhì)已不是天然存在的蛋白質(zhì).題干中的操作涉及的基因顯然不再是原來的基因,其合成的β-干擾素也不是天然的β-干擾素,而是經(jīng)過人工改造的、符合人類需求的蛋白質(zhì),因而該生物技術(shù)為蛋白質(zhì)工程.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題知識(shí)點(diǎn)簡單,以β干擾素為素材,考查蛋白質(zhì)工程的相關(guān)內(nèi)容,要求考生識(shí)記蛋白質(zhì)工程的概念及過程,掌握基因工程與蛋白質(zhì)工程的關(guān)系,能結(jié)合題干信息準(zhǔn)確答題,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 體液免疫的第二次免疫反應(yīng)比初次免疫反應(yīng)產(chǎn)生抗體更少 | |
B. | 吞噬細(xì)胞攝取和處理細(xì)菌,使其抗原暴露出來,并傳遞給T細(xì)胞,使之產(chǎn)生淋巴因子 | |
C. | B淋巴細(xì)胞受到刺激后,在淋巴因子的作用下,增殖分化能形成兩種細(xì)胞,其中能夠產(chǎn)生抗體的細(xì)胞是漿細(xì)胞 | |
D. | 能夠在較長時(shí)間內(nèi)保持對同種抗原作出增殖、分化等快速反應(yīng)能力的細(xì)胞是記憶細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 催化A→B的酶存在于線粒體基質(zhì)中 | |
B. | D表示[H],C和F表示同一種物質(zhì) | |
C. | 葡萄糖→A→B的過程中能量大部分轉(zhuǎn)移到ATP中 | |
D. | B可以參與光合作用,E可以來自光合作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | AABBDD | B. | AABbDD | C. | AaBbDD | D. | AaBBDd |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 紅細(xì)胞易變形破裂 | B. | 血紅蛋白中的一個(gè)氨基酸變 | ||
C. | mRNA中一個(gè)堿基發(fā)生了改變 | D. | 基因中一個(gè)堿基對發(fā)生了改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA是蛋白質(zhì)合成的直接模板 | |
B. | 每種氨基酸僅有一種密碼子編碼 | |
C. | DNA復(fù)制就是基因表達(dá)的過程 | |
D. | 遺傳信息的表達(dá)過程是通過轉(zhuǎn)錄和翻譯 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 切斷 a處的酶為限制性核酸內(nèi)切酶 | B. | 連接 a處的酶為DNA連接酶 | ||
C. | 切斷 b處的酶為解旋酶 | D. | 切斷 b處的為限制性核酸內(nèi)切酶 |
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