13.下列關(guān)于轉(zhuǎn)基因生物與環(huán)境安全的敘述中,錯(cuò)誤的是(  )
A.轉(zhuǎn)基因植物花粉中的有毒蛋白可能會(huì)通過(guò)食物鏈傳遞到人體內(nèi)造成生物安全問(wèn)題
B.種植轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉可以減少農(nóng)藥的使用量,但也有可能對(duì)環(huán)境造成負(fù)面影響
C.基因重組的微生物在降解污染物的過(guò)程中有可能產(chǎn)生二次污染
D.將抗除草劑基因?qū)刖粒體中而育成的轉(zhuǎn)基因植物,此基因不可能通過(guò)花粉傳播進(jìn)入雜草而形成抗除草劑的“超級(jí)雜草”

分析 轉(zhuǎn)基因生物的安全性爭(zhēng)論:
(1)基因生物與食物安全:
反方觀點(diǎn):反對(duì)“實(shí)質(zhì)性等同”、出現(xiàn)滯后效應(yīng)、出現(xiàn)新的過(guò)敏原、營(yíng)養(yǎng)成分改變
正方觀點(diǎn):有安全性評(píng)價(jià)、科學(xué)家負(fù)責(zé)的態(tài)度、無(wú)實(shí)例無(wú)證據(jù)
(2)轉(zhuǎn)基因生物與生物安全:對(duì)生物多樣性的影響
反方觀點(diǎn):擴(kuò)散到種植區(qū)之外變成野生種類、成為入侵外來(lái)物種、重組出有害的病原體、成為超級(jí)雜草、有可能造成“基因污染”
正方觀點(diǎn):生命力有限、存在生殖隔離、花粉傳播距離有限、花粉存活時(shí)間有限
(3)轉(zhuǎn)基因生物與環(huán)境安全:對(duì)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響
反方觀點(diǎn):打破物種界限、二次污染、重組出有害的病原微生物、毒蛋白等可能通過(guò)食物鏈進(jìn)入人體
正方觀點(diǎn):不改變生物原有的分類地位、減少農(nóng)藥使用、保護(hù)農(nóng)田土壤環(huán)境.

解答 解:A、有毒蛋白會(huì)被水解,不會(huì)到達(dá)生物體內(nèi),轉(zhuǎn)基因植物花粉中的毒蛋白不會(huì)通過(guò)食物鏈傳遞到人體內(nèi),A錯(cuò)誤;
B、種植轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉可以減少農(nóng)藥的使用量,但轉(zhuǎn)基因植物競(jìng)爭(zhēng)能力強(qiáng),可能成為“入侵的外來(lái)物種”,對(duì)環(huán)境造成負(fù)面影響,B正確;
C、基因重組的微生物在降解污染物的過(guò)程中有可能產(chǎn)生二次污染,C正確;
D、線粒體中的基因?qū)儆诩?xì)胞質(zhì)遺傳,因此將抗除草劑基因?qū)刖粒體中而育成的轉(zhuǎn)基因植物,此基因不可能通過(guò)花粉傳播進(jìn)入雜草而形成抗除草劑的“超級(jí)雜草”,D正確.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題考查轉(zhuǎn)基因生物安全性問(wèn)題,意在考查考生的識(shí)記能力和理解判斷能力,屬于容易題.試題中常出現(xiàn)轉(zhuǎn)基因植物可能會(huì)對(duì)生物多樣性構(gòu)成潛在的風(fēng)險(xiǎn)和威脅理由:①轉(zhuǎn)基因植物擴(kuò)散到種植區(qū)外變成野生種或雜草,②轉(zhuǎn)基因植物競(jìng)爭(zhēng)能力強(qiáng),可能成為“入侵的外來(lái)物種”,③轉(zhuǎn)基因植物的外源基因與細(xì)菌或病毒雜交,重組出有害的病原體,④可能使雜草成為有抗除草劑基因的“超級(jí)雜草”.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年吉林延邊二中高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列哪些生理活動(dòng)會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)ADP的含量增加

①小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收K+和Na+

②腎小管對(duì)葡萄糖的重吸收

③血液中的葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞

④甘油進(jìn)入小腸絨毛上皮細(xì)胞

A.①②③④ B.①② C.③④ D.①②③

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.關(guān)于豆腐乳的制作,不正確的說(shuō)法是(  )
A.鹵湯直接關(guān)系到腐乳的色、香、味
B.傳統(tǒng)工藝生產(chǎn)豆腐乳一般在夏天進(jìn)行
C.現(xiàn)代食品企業(yè)是在無(wú)菌條件下接種毛霉生產(chǎn)腐乳
D.加鹽腌制可避免腐乳變質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列關(guān)于腐乳制作過(guò)程的敘述,不正確的是( 。
A.先將豆腐切成塊放在消毒的籠屜中,保持溫度在15~18℃,并具有一定濕度
B.將長(zhǎng)滿毛霉的豆腐放在瓶中,并逐層加鹽,接近瓶口表面的鹽要鋪厚一些
C.制作腐乳時(shí),加鹽腌制可使豆腐塊變硬且能抑制雜菌生長(zhǎng)
D.鹵湯中香辛料越多,口味越好

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列關(guān)于體細(xì)胞克隆獲得克隆動(dòng)物的敘述中,錯(cuò)誤的是(  )
A.細(xì)胞核移植是體細(xì)胞克隆的關(guān)鍵步驟
B.受體細(xì)胞為去核的卵母細(xì)胞
C.供體為體細(xì)胞的細(xì)胞核
D.克隆出的后代與供體的遺傳物質(zhì)和表現(xiàn)型完全一致

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.植物體細(xì)胞雜交與動(dòng)物細(xì)胞工程中所用技術(shù)與原理不相符的是(  )
A.原生質(zhì)體融合和動(dòng)物細(xì)胞融合--生物膜的流動(dòng)性
B.紫草細(xì)胞培養(yǎng)和雜交瘤細(xì)胞的培養(yǎng)--細(xì)胞分裂
C.植物組織培養(yǎng)和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)--細(xì)胞的全能性
D.纖維素酶、果膠酶處理和胰蛋白酶處理--酶的專一性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列有關(guān)生物體或細(xì)胞中酶的敘述,正確的是( 。
A.酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的,只能在細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用
B.常溫下,酶降低活化能比無(wú)機(jī)催化劑更顯著
C.酶的基本單位是氨基酸,合成場(chǎng)所是核糖體
D.溫度過(guò)高或過(guò)低都會(huì)使酶的空間結(jié)構(gòu)遭到破壞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.人類、松樹(shù)和艾滋病毒這幾種生物體內(nèi),堿基種類及組成遺傳物質(zhì)的核苷酸種類數(shù)依次是( 。
A.8、5、4和8、8、4B.5、5、4和8、4、4C.5、5、4和4、4、4D.5、4、4和8、4、8

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

3.雞的性染色體為ZW,其中公雞為ZZ,母雞為ZW.蘆花雞羽毛有黑毛相間的橫斑條紋,由Z染色體上顯性基因B決定;當(dāng)它的等位基因b純合時(shí),雞表現(xiàn)為非蘆花,羽毛上沒(méi)有橫斑條紋.
(1)蘆花雞和非蘆花雞的基因型和表現(xiàn)型有5種情況,請(qǐng)把下列表格補(bǔ)充完整.
公    雞母   雞
基因型ZBZBZBZbZBWZbW
表現(xiàn)型蘆花蘆花非蘆花蘆花非蘆花
(2)在數(shù)量足夠大的雞群中,若只考慮雞的蘆花和非蘆花這一對(duì)相對(duì)性狀,蘆花雞的雌雄個(gè)體和非蘆花雞的雌雄個(gè)體隨機(jī)相互交配,交配方式共有6種,即:a:ZBZB×ZBW
b:ZBZB×ZbW  c:ZBZb×ZBW  d:ZBZb×ZbW  e:ZbZb×ZBW   f:ZbZb×ZbW
(3)在養(yǎng)雞場(chǎng),為了多養(yǎng)母雞而多得雞蛋,提高經(jīng)濟(jì)效益,需要對(duì)早期的雛雞根據(jù)羽毛的特征把公雞和母雞分開(kāi),以便淘汰公雞,保留母雞.利用伴性遺傳的原理,從第(2)題中選擇一個(gè)雜交組合方案,能把早期的雛雞根據(jù)羽毛特征把公雞和母雞分開(kāi),請(qǐng)用遺傳圖解方式表示,并作簡(jiǎn)要說(shuō)明.
Ⅰ雜交組合為e(用字母表示).
Ⅱ遺傳圖解:

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