已知番茄的紅果(A)對(duì)黃果(a)為顯性，二室(B)對(duì)多室(b)為顯性，控制兩對(duì)相對(duì)性狀的基因分別位于兩對(duì)同源染色體上。育種工作者利用不同的方法進(jìn)行了如下四組實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

(1)圖I過(guò)程培育植物體A主要應(yīng)用了          的原理；在珍貴藥材、花卉培養(yǎng)上常用這種方法，其中一個(gè)原因是這種育種方式能夠保持                。
(2)用紅果多室(Aabb)番茄植株的花粉進(jìn)行Ⅱ、Ⅲ有關(guān)實(shí)驗(yàn)，則Ⅱ過(guò)程中，從花粉形成幼苗B所進(jìn)行的細(xì)胞分裂方式是          分裂。培育植物體B的方法(Ⅱ)稱(chēng)為          ；該育種方式的優(yōu)越性主要表現(xiàn)在                    ，如果只考慮花粉之間兩兩融合，圖Ⅲ中植物體C的基因型有      種。
(3)要將植物的器官、組織、細(xì)胞培養(yǎng)成完整植株，除了需要一定的營(yíng)養(yǎng)條件和植物激素、適宜溫度和一定光照、無(wú)菌條件等之外，還需要____________。
(4)圖中Ⅳ過(guò)程，通常植物體D能表現(xiàn)出兩個(gè)親本的遺傳性狀，根本原因是          。

（1）植物細(xì)胞全能性     (品種的)優(yōu)良性狀
（2）有絲 單倍體育種  明顯縮短育種年限   3
（3）離體(的植物器官、組織或細(xì)胞)、 
（4）具有兩個(gè)親本的遺傳物質(zhì)子 (其他合理答案也給分)

解析

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

已知番茄的紅果(A)對(duì)黃果(a)為顯性，二室(B)對(duì)多室(b)為顯性，控制兩對(duì)相對(duì)性狀的基因分別位于兩對(duì)同源染色體上。育種工作者利用不同的方法進(jìn)行了如下四組實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

(1)圖I過(guò)程培育植物體A主要應(yīng)用了           的原理；在珍貴藥材、花卉培養(yǎng)上常用這種方法，其中一個(gè)原因是這種育種方式能夠保持                 。

(2)用紅果多室(Aabb)番茄植株的花粉進(jìn)行Ⅱ、Ⅲ有關(guān)實(shí)驗(yàn)，則Ⅱ過(guò)程中，從花粉形成幼苗B所進(jìn)行的細(xì)胞分裂方式是           分裂。培育植物體B的方法(Ⅱ)稱(chēng)為           ；該育種方式的優(yōu)越性主要表現(xiàn)在                     ，如果只考慮花粉之間兩兩融合，圖Ⅲ中植物體C的基因型有       種。

(3)要將植物的器官、組織、細(xì)胞培養(yǎng)成完整植株，除了需要一定的營(yíng)養(yǎng)條件和植物激素、適宜溫度和一定光照、無(wú)菌條件等之外，還需要____________。

(4)圖中Ⅳ過(guò)程，通常植物體D能表現(xiàn)出兩個(gè)親本的遺傳性狀，根本原因是           。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

48．(8分)已知番茄的紅果(Y)對(duì)黃果(y)為顯性，二室(M)對(duì)多室(m)為顯性，控制兩對(duì)相對(duì)性狀的基因分別位于兩對(duì)問(wèn)源染色體上。育種工作者利用不同的方法進(jìn)行了如下四組實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。

(1)圖I過(guò)程培育植物體A主要應(yīng)用了        原理。在植株上，番茄的韌皮部細(xì)胞通常無(wú)法分裂、分化形成完整植株，原因是                  

(2)用紅果多室(Yymm)番茄植株的花粉進(jìn)行II、Ⅲ有關(guān)實(shí)驗(yàn)，則培育植物體B的方法稱(chēng)為           。植物體C的基因型有             。植物花粉離體培養(yǎng)形成的植株一定高度不育嗎?         

(3)在圖中Ⅳ過(guò)程中，第一步需先用        處理番茄和馬鈴薯細(xì)胞

(4)若現(xiàn)有甲、乙兩個(gè)煙草品種(2n=48)，其基因型分別為aaBB和AAbb，這兩對(duì)基因位于非同源染色體上，且在光照強(qiáng)度大于800勒克斯時(shí)，都不能生長(zhǎng)，這是由于它們中的一對(duì)隱性純合基因(aa或bb)作用的結(jié)果。取甲乙兩品種的花粉分別培養(yǎng)成植株，將它們的葉肉細(xì)胞制成原生質(zhì)體，并將兩者相混，使之融合，誘導(dǎo)產(chǎn)生細(xì)胞團(tuán)。然后，放到大于800勒克斯光照下培養(yǎng)，結(jié)果有的細(xì)胞團(tuán)不能分化，有的能分化發(fā)育成植株。在大于800勒克斯光照下培養(yǎng)，能分化的細(xì)胞團(tuán)的基因型是                  。該植株自交后代中，在大于800勒克斯光照下，出現(xiàn)不能生長(zhǎng)的植株的概率是        。

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科目：高中生物 來(lái)源：吉林省2010屆高三第九次模擬考試試題（理綜生物）試題 題型：綜合題

已知番茄的紅果（ R ）對(duì)黃果（ r ）為顯性，高莖（ H ）對(duì)矮莖（ h ）為顯性。甲圖為某紅果高莖番茄與黃果矮莖番茄測(cè)交得到子一代，再與黃果矮莖番茄測(cè)交得到子二代的結(jié)果據(jù)圖分析回答：

（l）該紅果高莖番茄植株的基因型是             ，如果該植株自花傳粉，收獲果實(shí)的顏色是                   ，果皮顏色的遺傳是              （細(xì)胞核遺傳、細(xì)胞質(zhì)遺傳）。果皮顏色的遺傳遵循              定律。[來(lái)源:學(xué)&科&網(wǎng)]

 （2）乙圖為用該紅果高莖番茄的花粉進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的示意圖，植株 A 稱(chēng)為         ，基因型種類(lèi)及比例是                                   。秋水仙素作用的原理是                                                         。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2010-2011學(xué)年廣東省汕頭市畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)理綜生物部分 題型：綜合題

已知番茄的紅果(A)對(duì)黃果(a)為顯性，二室(B)對(duì)多室(b)為顯性，控制兩對(duì)相對(duì)性狀的基因分別位于兩對(duì)同源染色體上。育種工作者利用不同的方法進(jìn)行了如下四組實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

(1)圖I過(guò)程培育植物體A主要應(yīng)用了           的原理；在珍貴藥材、花卉培養(yǎng)上常用這種方法，其中一個(gè)原因是這種育種方式能夠保持                 。

(2)用紅果多室(Aabb)番茄植株的花粉進(jìn)行Ⅱ、Ⅲ有關(guān)實(shí)驗(yàn)，則Ⅱ過(guò)程中，從花粉形成幼苗B所進(jìn)行的細(xì)胞分裂方式是           分裂。培育植物體B的方法(Ⅱ)稱(chēng)為           ；該育種方式的優(yōu)越性主要表現(xiàn)在                     ，如果只考慮花粉之間兩兩融合，圖Ⅲ中植物體C的基因型有       種。

(3)要將植物的器官、組織、細(xì)胞培養(yǎng)成完整植株，除了需要一定的營(yíng)養(yǎng)條件和植物激素、適宜溫度和一定光照、無(wú)菌條件等之外，還需要____________。

(4)圖中Ⅳ過(guò)程，通常植物體D能表現(xiàn)出兩個(gè)親本的遺傳性狀，根本原因是           。

 

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