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【題目】下列四種生物中，哪一種生物的細胞結構與其他3種的細胞有明顯區(qū)別

A.酵母菌B.大腸桿菌C.青霉菌D.蘑菇

【答案】B

【解析】

酵母菌、青霉菌、蘑菇都屬于真核生物中的真菌，細胞內都有細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核；大腸桿菌屬于原核生物中的細菌，細胞結構中沒有核膜包被的成形的細胞核；

故大腸桿菌與其他三種生物的細胞有明顯的區(qū)別，故選B。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為某種高等生物細胞的結構圖，請據(jù)圖回答相關問題（﹝﹞內填數(shù)字，橫線上填名稱）

（1）與動物細胞相比，該圖所示細胞特有的結構除葉綠體外，還有_______、 ________（填名稱）；與原核細胞相比，該細胞最顯著的差異____________。

（2）圖中具有雙層膜的結構有_____、______、_______，該細胞代謝和遺傳的控制中心是﹝﹞_______。

（3）與該細胞相比，原核細胞唯一具有的細胞器是﹝﹞___________。

（4）對整個細胞起到保護和支持作用的結構是﹝﹞____________。

（5）各項生命活動所需能量95%都來自于﹝﹞__________。

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【題目】下圖是探究酵母菌呼吸方式的裝置，假設底物為葡萄糖，下列相關敘述錯誤的(　 　)

A. 裝置一中的液滴左移，裝置二中的液滴不動，說明酵母菌只進行有氧呼吸

B. 裝置一中的液滴不動，裝置二中的液滴右移，說明酵母菌只進行無氧呼吸

C. 裝置一中的液滴左移，裝置二中的液滴右移，說明酵母菌既進行有氧呼吸又進行無氧呼吸

D. 裝置一和裝置二的液滴均不移動，說明酵母菌只進行有氧呼吸或只進行無氧呼吸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學探究是研究生物學的重要方法。為了探究綠色植物的呼吸作用和光合作用，某生物興趣小組的同學在老師指導下設計了圖甲所示的裝置，圖乙為C裝置葉片在晴朗的夏季一天內呼吸作用和光合作用的變化曲線。請據(jù)圖回答下列問題:(提示:氫氧化鈉溶液具有吸收二氧化碳的作用)

（1）為了確保實驗的科學性，該興趣小組的同學對圖甲中的葉片先進行了暗處理，這樣做的目的是________________________________。

（2）圖甲所示的實驗設計能探究______________________( 至少寫兩個)等因素對光合作用的影響。

（3）D裝置彎玻璃管中紅墨水的移動方向是______________(填“向左”“向右”或“不動”)。圖乙中的曲線______________與D裝置內葉片的生理活動相對應。

(4)對圖甲C裝置中的葉片進行脫水稱重，欲使其質量最大，結合圖乙中的曲線應選擇____________點左右摘取葉片。

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【題目】外來物種入侵或引種不當會使原有物種的生存受到威脅，其主要原因是（ ）

A.未認識其價值，所以人為干擾少B.入侵地生態(tài)污染嚴重

C.破壞了入侵地的非生物因子D.使入侵地食物鏈被破壞

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【題目】如圖為某魚塘中能量流動圖解部分示意圖，下列各項中正確的是（ ）

A. 圖中的所有生物構成一個復雜的食物網

B. 流經該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是110 kJ/平方米/年

C. 在食物鏈中各個營養(yǎng)級能量輸入的方式和形式是完全相同的

D. 該生態(tài)系統(tǒng)中從第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率為15.6%

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【題目】利用兩種類型的肺炎雙球菌進行相關轉化實驗。各組肺炎雙球菌先進行圖示處理，再培養(yǎng)一段時間后注射到不同小鼠體內。下列說法不正確的是

A. 能導致小鼠死亡的是A、B、C、D四組

B. F組可以分離出S和R兩種肺炎雙球菌

C. F組產生的S肺炎雙球菌可能是基因重組的結果

D. 通過E、F對照，能說明轉化因子是DNA而不是蛋白質

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【題目】某野生型噬菌體的A基因可分為A1～A6六個小段。一生物學家分離出此噬菌體A基因的四個缺失突變株，其缺失情況如下表所示：（“+”未缺失，“-”缺失）

現(xiàn)有一未知突變株。將其與缺失突變株J或L共同感染細菌時，可產生野生型的重組噬菌體；若將其與缺失突變株K或M共同感染細菌時，則不會產生野生型的重組噬菌體。由此結果判斷，未知突變株的點突變是位于基因的哪一小段中

A. A2 B. A3 C. A4 D. A5

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【題目】下圖表示人體皮膚在不同環(huán)境溫度下維持體溫的方式，下列敘述正確的是

A. 從圖可知，人體在炎熱和寒冷條件下均靠體液調節(jié)維持體溫

B. 從甲到乙是機體散熱的唯一途徑，從丙到丁表示機體產熱途徑

C. 寒冷時，骨骼肌不自主地顫栗屬于條件反射

D. 甲和丙表示在寒冷環(huán)境中，通常此時人體散失的熱量大于在炎熱條件下散失的

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