如圖表示某種生物細(xì)胞膜上乙酰膽堿（一種神經(jīng)遞質(zhì)）受體基因的克隆技術(shù)操作過(guò)程，下列相關(guān)分析中正確的是（　　）
A、獲得該mRNA的最佳材料是受精卵
B、該過(guò)程中獲取的乙酰膽堿受體基因，可以實(shí)現(xiàn)種間基因交流和用于該種生物基因組測(cè)序
C、完成過(guò)程①②必不可少的酶分別是逆轉(zhuǎn)錄酶、DNA聚合酶
D、探針篩選的目的是淘汰被感染的細(xì)菌，獲得未被感染的細(xì)菌
考點(diǎn)：基因工程的原理及技術(shù),單克隆抗體的制備過(guò)程
專題：
分析：分析題圖：過(guò)程①表示采用反轉(zhuǎn)錄法獲取目的基因，需要逆轉(zhuǎn)錄酶；②表示DNA的合成過(guò)程，需要DNA聚合酶催化；構(gòu)建基因表達(dá)載體是基因工程的核心步驟，需要限制酶和DNA連接酶；用探針篩選的目的是淘汰未被感染的細(xì)菌，獲得被感染的細(xì)菌．
解答： 解：A、由于基因的選擇性表達(dá)，細(xì)胞膜上乙酰膽堿受體基因只在特定的細(xì)胞中表達(dá)，所以只能從特定的組織細(xì)胞中獲取mRNA，A錯(cuò)誤；
B、乙酰膽堿受體基因不屬于該種生物，所以不能用于該種生物基因組測(cè)序，B錯(cuò)誤；
C、過(guò)程①表示采用反轉(zhuǎn)錄法獲取目的基因，需要逆轉(zhuǎn)錄酶；②表示DNA的合成過(guò)程，需要DNA聚合酶催化，C正確；
D、探針篩選的目的是淘汰未被感染的細(xì)菌，獲得被感染的細(xì)菌，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查基因工程、細(xì)胞分化、DNA合成的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)圖能力和識(shí)記能力，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷生物學(xué)問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

水稻的遲熟和早熟是一對(duì)相對(duì)性狀，遲熟受遺傳因子E控制，早熟受遺傳因子e控制．現(xiàn)有純合的遲熟水稻和早熟水稻雜交，下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、F1的遺傳因子組成是Ee，表現(xiàn)型為遲熟
B、F1自交時(shí)產(chǎn)生的雌雄配子數(shù)比為1：1
C、F1自交后得F2，F(xiàn)2的遺傳因子組成是EE、Ee和ee，其比例為1：2：1
D、F2的表現(xiàn)型為遲熟和早熟，其比例為3：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面是5種限制性內(nèi)切酶對(duì)DNA分子的識(shí)別序列和剪切位點(diǎn)圖（↓表示剪切點(diǎn)、切出的斷面為黏性末端）：
限制酶1：--↓GATC--；   
限制酶2：--CATG↓--；  
限制酶3：--G↓GATCC--；   
限制酶4：--CCGC↓GG--； 
限制酶5：--↓CCAGG--．
請(qǐng)指出下列哪組表達(dá)正確（　　）
A、限制酶2和4識(shí)別的序列都包含4個(gè)堿基對(duì)
B、限制酶3和5識(shí)別的序列都包含5個(gè)堿基對(duì)
C、限制酶1和3剪出的黏性末端相同
D、限制酶1和2剪出的黏性末端相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列各項(xiàng)應(yīng)采取的交配實(shí)驗(yàn)方法分別是（　�。�
①鑒別一對(duì)相對(duì)性狀的顯隱性關(guān)系；
②鑒別一只白兔是否是純合子；
③不斷提高小麥抗病品種的純度．
A、雜交、測(cè)交、自交
B、測(cè)交、雜交、自交
C、雜交、自交、測(cè)交
D、自交、測(cè)交、雜交

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)基因工程的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、培育轉(zhuǎn)基因抗蟲棉時(shí)抗蟲基因?yàn)槟康幕?/span>
B、常用的運(yùn)載體有質(zhì)粒、噬菌體和動(dòng)植物病毒等
C、重組DNA分子的形成利用了DNA分子雜交原理
D、導(dǎo)入受體細(xì)胞的目的基因不一定能成功表達(dá)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　�。�
A、“脂肪的鑒定”實(shí)驗(yàn)中，用50%的鹽酸是為了洗去浮色
B、平板劃線法和稀釋涂布平板法均可分離和提純細(xì)菌，但前者不能用來(lái)計(jì)數(shù)
C、使用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板時(shí)，先放置蓋玻片，然后使培養(yǎng)液從邊緣處自行滲入計(jì)數(shù)室
D、觀察葉綠體的實(shí)驗(yàn)中，可觀察到菠菜葉肉細(xì)胞中葉綠體呈長(zhǎng)條帶狀

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是反射弧、突觸和神經(jīng)纖維的結(jié)構(gòu)示意圖，根據(jù)圖示信息回答下列問(wèn)題：

（1）圖1的a、b中為感受器的是
 
．縮手反射屬于非條件反射，當(dāng)我們?nèi)≈秆M(jìn)行化驗(yàn)時(shí)，針刺破手指的皮膚，但我們并未將手指縮回．這說(shuō)明一個(gè)反射弧中的低級(jí)中樞要接受
 
的控制．
（2）圖2為突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)模式，圖中的1表示
 
，1中物質(zhì)的釋放依賴膜的
 
性．
（3）圖3中動(dòng)作電位是
 
處（用 序號(hào)①②③表示），靜息電位是
 
（用 序號(hào)①②③表示）
（4）圖2與圖3相比較，興奮在圖2傳遞的特點(diǎn)是
 
，興奮在圖2中傳遞時(shí)信號(hào)的變化是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人類在預(yù)防與診療傳染性疾病過(guò)程中，經(jīng)常使用疫苗和抗體．已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒，該病毒表面的A蛋白為主要抗原，且疾苗生產(chǎn)和抗體制備的流程之一如圖：

請(qǐng)回答：
（1）過(guò)程①代表的是
 
．
（2）過(guò)程②要大量擴(kuò)增A基因，通常可采用
 
技術(shù)．
（3）過(guò)程③需要多次對(duì)經(jīng)單一抗體檢測(cè)呈性的細(xì)胞克隆化培養(yǎng)，才能篩選出X細(xì)胞，X細(xì)胞稱為
 
細(xì)胞，這種細(xì)胞既能無(wú)限繁殖，又能產(chǎn)生
 
．
（4）③過(guò)程常用
 
作為誘導(dǎo)劑來(lái)誘導(dǎo)融合．
（5）對(duì)健康人進(jìn)行該傳染病免疫預(yù)防時(shí)，可選用圖中基因工程生產(chǎn)
 
的所制備的疫苗．對(duì)該傳染病疑似患者確診時(shí)，可以疑問(wèn)患者體內(nèi)分離病毒，與已知病毒進(jìn)行
 
比較；或用圖中的
 
進(jìn)行特異性結(jié)合檢測(cè)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生產(chǎn)上培養(yǎng)無(wú)籽西瓜、培育青霉素高產(chǎn)菌株、利用雜交手段培育抗倒伏又抗銹病小麥的原理依次是（　�。� 
（1）基因突變  （2）染色體變異  （3）基因重組．
A、（1）（2）（3）
B、（2）（1）（3）
C、（2）（3）（1）
D、（3）（2）（1）

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