回答下列有關(guān)細胞分裂的問題．
不同的細胞周期長短不一．先利用3H標記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸培養(yǎng)某種細胞一段時間后再移至普通培養(yǎng)基中培養(yǎng)，不同間隔時間取樣，進行放射顯影，在顯微鏡下觀察計數(shù)，統(tǒng)計標記細胞的百分數(shù)．A：細胞核開始被標記；B：被標記細胞X開始進入分裂期；C：細胞X著絲點開始分裂；D：細胞X分裂成兩個子細胞，被標記細胞數(shù)目在增加；E：標記細胞第二次進入分裂期；F：被標記細胞的比例在減少；G：被標記細胞的數(shù)目在減少．試回答：

（1）該細胞分裂一次平均經(jīng)歷的時間為
 
h．實驗開始時細胞核中被標記的物質(zhì)是
 
，圖1中
 
期（用圖中字母表示）DNA分子穩(wěn)定性最低，適于進行誘發(fā)突變．
（2）被標記的細胞比例減少的原因
 
；
被標記的細胞數(shù)目減少的原因
 
．
（3）圖2分裂狀態(tài)位于圖甲的
 
（用圖中字母表示）期的前段，細胞內(nèi)含有
 
個染色體組．
考點：細胞周期的概念,細胞有絲分裂不同時期的特點
專題：
分析：分析圖1：由B（標記細胞開始進入分裂期）到D（細胞X分裂成兩個子細胞）表示分裂期，時間為3h；由D（細胞X分裂成兩個子細胞）到E（標記細胞第二次進入分裂期）表示分裂間期，時間為10h．所以一個細胞周期的時間為10h．圖中AB和DE期表示分裂間期、BD表示分裂期．
分析圖2：細胞處于有絲分裂后期，即圖1中的CD期，細胞中含有8條染色體，4個染色體組．
解答： 解：（1）細胞分裂一次經(jīng)歷的時間為一個細胞周期，包括分裂間期和分裂期．根據(jù)題意結(jié)合圖1可知，由B（標記細胞開始進入分裂期）到D（細胞X分裂成兩個子細胞）表示分裂期，時間為3h；由D（細胞X分裂成兩個子細胞）到E（標記細胞第二次進入分裂期）表示分裂間期，時間為10h．所以一個細胞周期的時間為10h．胸腺嘧啶脫氧核苷酸是合成DNA的原料，所以用3H標記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸培養(yǎng)細胞被標記的是DNA．由于DNA進行復制時雙螺旋結(jié)構(gòu)打開，此時最不穩(wěn)定，容易發(fā)生突變，而DNA的復制發(fā)生在細胞分裂間期，即AB和DE期．
（2）依據(jù)DNA半保留復制特點，細胞增殖1次，100%的細胞被標記，以后隨著細胞增殖次數(shù)的增加，不被標記的細胞開始出現(xiàn)并不斷增多，所以被標記細胞比例會逐漸減少．由于細胞的衰老、死亡、脫落，被標記的細胞數(shù)目也會逐漸減少．
（3）圖2細胞處于有絲分裂后期，即圖1中的CD期，細胞中含有8條染色體，4個染色體組．
故答案為：
（1）10   DNA    AB和DE
（2）依據(jù)DNA半保留復制特點，細胞增殖1次，100%的細胞被標記，以后隨著細胞增殖次數(shù)的增加，不被標記的細胞開始出現(xiàn)并不斷增多，故被標記細胞比例減少    細胞衰老、死亡、脫落
（3）CD   4
點評：本題結(jié)合直線條、細胞分裂圖考查細胞周期和有絲分裂的相關(guān)知識，意在考查考生分析題文和題圖提取有效信息的能力；識記能力和理解所學知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運用所學知識，對生物學問題作出準確判斷和得出正確結(jié)論的能力．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

在農(nóng)田土壤的表層自生固氮菌較多．用表層土制成的稀泥漿接種到特制的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，可將自生固氮菌與其他細菌分開，對培養(yǎng)基的要求是（　　）
①加抗生素       ②不加抗生素        ③加氮素                ④不加氮素     
⑤加葡萄糖       ⑥不加葡萄糖        ⑦37℃恒溫箱中培養(yǎng)       ⑧28～30℃恒溫箱中培養(yǎng)．
A、①③⑤⑦B、②④⑥⑧
C、②④⑤⑧D、②④⑥⑦

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)實驗的表述正確的是（　　）
①在觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞的DNA和RNA分布時，鹽酸的作用是對該細胞進行解離
②經(jīng)健那綠（Janus green B）染液處理的口腔上皮細胞中的線粒體依然保持生活狀態(tài)
③用于觀察質(zhì)壁分離與復原的紫色洋蔥表皮細胞同樣可用來觀察植物細胞有絲分裂
④探索淀粉酶對淀粉和蔗糖作用的專一性時，可用碘液替代斐林試劑進行鑒定
⑤孟德爾的豌豆雜交試驗中將母本去雄的目的是防止自花授粉
⑥斯他林和貝利斯首次發(fā)現(xiàn)了動物激素--促胰液素．
A、①②⑤B、①③⑥
C、②⑤⑥D、②④⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列有關(guān)生物進化和生物多樣性的問題．
雜交實驗表明，樺尺蛾體色由一對等位基因S和s控制，黑色S對淺色s為顯性．在曼徹斯特地區(qū)，19世紀中期以前，種群中S基因頻率很低，在5%以下，到20世紀則上升到95%以上．
（1）從遺傳的角度分析：最初的S基因是通過
 
出現(xiàn)的，它為生物進化提供
 
．
（2）試用現(xiàn)代生物進化理論分析這一變化的原因：
①隨著英國工業(yè)的發(fā)展，工業(yè)煉銅使地衣不能生長，樹皮暴露，并被煤煙熏成黑褐色，在此環(huán)境條件下，種群中S基因頻率升高的原因是
 
．
②這個種群是否形成了新的物種？為什么？
 
．
（3）全球范圍內(nèi)生物多樣性有降低的趨勢，對此所作的分析錯誤的是
 
．
A．棲息地減少和棲息地多樣性降低是重要原因
B．棲息地破碎化造成小種群有利于維持生物多樣性
C．這種變化是由于新物種產(chǎn)生量小于現(xiàn)有物種滅絕量
D．過度的人為干擾導致生物多樣性降低
（4）某隨機交配的種群中，AA占25%，Aa占50%．如果因為環(huán)境的變化，每年aa的個體減少20%，AA和Aa的個體分別增加20%，一年后，aa的個體在種群中的比例約為
 
．
A.23.7%        B.20%        C.18.2%        D.15.6%

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答有關(guān)內(nèi)環(huán)境及其調(diào)節(jié)的問題．
血壓調(diào)節(jié)可分為快速調(diào)節(jié)和相對緩慢調(diào)節(jié)兩種機制，下圖表示血壓調(diào)節(jié)兩種機制的發(fā)生過程．

（1）圖中屬于快速調(diào)節(jié)血壓的主要過程是
 
（填編號）．
（2）圖中X神經(jīng)是指
 
，神經(jīng)沖動經(jīng)X神經(jīng)傳至心臟和血管引起的反應(yīng)分別是
 
（答全給分）．
（3）控制過程2和7的神經(jīng)中樞分別位于腦中的
 
（答全給分）．
突觸是神經(jīng)元之間相互接觸并進行信息傳遞的關(guān)鍵部位，在神經(jīng)系統(tǒng)正�；顒又衅鹬匾恼{(diào)節(jié)控制作用，根據(jù)對下一級神經(jīng)元活動的影響，可以把突觸分為興奮性突觸和抑制性突觸．下面圖1 和圖2 是分別表示這兩種突觸作用的示意圖．

（4）遞質(zhì)合成后首先貯存在
 
內(nèi)，以防止被細胞內(nèi)
 
的破壞．當興奮抵達神經(jīng)末梢時，遞質(zhì)釋放，并與突觸后膜上的
 
結(jié)合，在圖1 中，則引起Na+大量內(nèi)流，使后膜外電位發(fā)生
 
的變化；在圖2中，則使Cl-內(nèi)流，
 
了突觸后神經(jīng)元
 
電位的產(chǎn)生．

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答關(guān)于基因工程的問題
口蹄疫是由口蹄疫病毒引起的一種偶蹄動物傳染病，目前常用接種弱毒疫苗的方法預防．疫苗的主要成分是該病毒的一種結(jié)構(gòu)蛋白VP1．科學家嘗試利用轉(zhuǎn)基因番茄來生產(chǎn)口蹄疫疫苗，過程如圖所示．

（1）口蹄疫病毒的VP1蛋白進入動物體內(nèi)，能引起機體產(chǎn)生特異性免疫反應(yīng)．VP1蛋白在免疫反應(yīng)中稱為
 
．
（2）口蹄疫病毒的遺傳物質(zhì)為RNA，要獲得VP1基因可用
 
的方法合成DNA，再用限制性核酸內(nèi)切酶將VP1基因片段切下．

（3）如圖所示，若用2種識別切割序列完全不同的限制酶E和F從合成的DNA上切下VPI目的基因，并將之取代質(zhì)粒pZHZ1（3.7kb，1kb=1000對堿基）上相應(yīng)的E-F區(qū)域 （0.2kb），那么所形成的重組質(zhì)粒pZHZ2
 
．

A．既能被E也能被F切開               B．能被E但不能被F切開
C．既不能被E也不能被F切開           D．能被F但不能被E切開
（4）已知在質(zhì)粒pZHZl中，限制酶G切割位點距限制酶E切割位點0.8kb，限制酶H切割位點距限制酶F切割位點O．5kb．若分別用限制酶G和H酶切兩份重組質(zhì)粒pZHZ2樣品，據(jù)下表所列酶切結(jié)果判斷VPI目的基因的大小為
 
kb；并將目的基因內(nèi)部的限制酶G和H切割位點標注在圖中．
G H
1.6kb 1.2kb
3.1kb 3.5kb
（5）上述目的基因模板鏈中的TGA序列對應(yīng)1個密碼子，翻譯時識別該密碼子的tRNA上相應(yīng)的堿基序列是
 
．
（6）過程⑥的培養(yǎng)基中除了加入各種必需營養(yǎng)物質(zhì)和
 
等激素外，還需要添加
 
 篩選出含有重組質(zhì)粒的葉片小段．
（7）獲得表達VP1蛋白的番茄植株以后，需要進行免疫效力的測定．具體方法是：將轉(zhuǎn)基因番茄葉片提取液注射到豚鼠體內(nèi)，每半個月注射1次，3次后檢測豚鼠血液內(nèi)產(chǎn)生的
 
的數(shù)量．為了使結(jié)果可信，應(yīng)設(shè)2組對照，分別注射
 
 和
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究人員利用基因工程技術(shù)對肺癌的治療進行了大量研究，肺部細胞中的let-7基因表達減弱，癌基因RAS表達增強，會引發(fā)肺癌．研究人員利用基因工程技術(shù)將let-7基因?qū)敕伟┘毎麑崿F(xiàn)表達，發(fā)現(xiàn)肺癌細胞的增殖受到抑制．該基因工程技術(shù)基本流程如圖所示，據(jù)圖回答．

（1）在基因工程中通常選擇細菌質(zhì)粒作為載體，原因是
 
；如果某質(zhì)粒由1000個脫氧核苷酸組成，脫氧核苷酸平均分子量為a，則該質(zhì)粒的質(zhì)量為
 
．
（2）圖甲中在構(gòu)建重組載體時，酶切目的基因和酶切質(zhì)粒時，所用的限制酶可以不同，但是產(chǎn)生的粘性末端必須是
 
．
（3）圖甲中在將酶切后的目的基因?qū)氲矫盖泻蟮馁|(zhì)粒上時需要的酶是
 
，圖乙中l(wèi)et-7基因轉(zhuǎn)錄過程需要的酶是
 
，這兩種酶作用的化學鍵都是
 
．
（4）EcoR I限制酶只能識別序列一GAATTC一，并只能在G與A之間切割．若在某目的基因的兩側(cè)各有1個EcoR I的切點，請畫出目的基因兩側(cè)被限制酶EcoR I切割后所形成的黏性末端．
 

（5）原代培養(yǎng)是指直接從機體取下細胞、組織和器官后立即進行培養(yǎng)．原代培養(yǎng)隨著培養(yǎng)時間的延長和細胞不斷分裂，空間因素和營養(yǎng)因素會限制其進一步生長．此時就需要將培養(yǎng)物分割成小的部分（組織細胞分散開），重新接種到另外的培養(yǎng)器皿內(nèi)再進行培養(yǎng)，這個過程就稱為傳代或者再培養(yǎng)．圖甲中進行傳代培養(yǎng)操作時，需要用
 
酶處理貼附在原代培養(yǎng)培養(yǎng)皿壁上的細胞，以利于傳代培養(yǎng)．
（6）研究發(fā)現(xiàn)，let-7基因能影響RAS基因的表達，其影響機理如圖乙所示．從分子水平的角度分析，其作用機理是
 
．
（7）如圖所示pBR322是目前常用的人工質(zhì)粒載體．如果將BamHI處理后的pBR322質(zhì)粒與用BgIⅡ處理得到的目的基因進行重組，并將重組質(zhì)粒導入原本無ampR和tetR的大腸桿菌進行培養(yǎng)．為了檢測重組質(zhì)粒是否成功導入大腸桿菌，現(xiàn)將上述大腸桿菌在含氨芐青霉素的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，得到如圖二的菌落．再將滅菌絨布按到培養(yǎng)基上，使絨布面沾上菌落，然后將絨布按到含四環(huán)素的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，得到如圖三的結(jié)果（空圈表示與圖二對照無菌落的位置）．與圖三空圈相對應(yīng)的圖二中的菌落表現(xiàn)型是
 
，圖三結(jié)果顯示，多數(shù)大腸桿菌內(nèi)導入的是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

RQ（呼吸商）=CO2釋放量/O2消耗量，其值可用來判斷細胞進行呼吸作用時的代謝狀況．當細胞以脂質(zhì)作為呼吸作用底物時，RQ值約為0.7．已知向日葵的種子內(nèi)儲存大量的脂質(zhì)，當種子萌發(fā)時脂質(zhì)被用來進行呼吸作用，隨后種子發(fā)芽，脂質(zhì)逐漸被消耗，此時幼苗也逐漸長大變綠．若干天后，在室外播種向日葵幼苗，其細胞的RQ值是（　　）
A、大于0.7接近1
B、小于0.7接近0
C、由0.7逐漸變小，但不會接近0
D、不會有變動

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科目：高中生物 來源： 題型：

果樹某段樹皮環(huán)割一圈，環(huán)割以下的側(cè)芽生長發(fā)育情況是（　　）
A、最近處側(cè)芽迅速發(fā)育成枝
B、最近處的側(cè)芽停止生長發(fā)育
C、越遠的側(cè)芽生長發(fā)育越快
D、所有側(cè)芽的生長發(fā)育不改變

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同步練習冊答案