人的紅細胞吸收K+是需要消耗能量的，其ATP的合成場所是（　�。�
A、細胞質基質、線粒體、葉綠體
B、細胞質基質、線粒體
C、只有細胞質基質
D、只有線粒體
考點：細胞呼吸的過程和意義
專題：
分析：人體紅細胞吸收鉀離子的方式是主動運輸，需要載體的協(xié)助，并需要細胞呼吸產(chǎn)生的ATP供能．真核細胞產(chǎn)生ATP的場所一般有細胞質基質、線粒體、葉綠體（植物）．
解答： 解：根據(jù)題意紅細胞吸收鉀離子的方式是主動運輸，需要載體的協(xié)助，并需要細胞呼吸產(chǎn)生的ATP供能．由于人類的紅細胞沒有細胞核和各種細胞器，所以紅細胞也就沒有線粒體，不能通過有氧呼吸提供能量了，只能通過細胞質基質中發(fā)生的無氧呼吸提供能量，所以人類紅細胞產(chǎn)生ATP的場所只有細胞質基質．
故選；C．
點評：本題考查細胞呼吸的過程和意義的相關知識，意在考查考生理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系、分析圖形以及解決問題的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲表示有關生物遺傳關系原理的概念圖，圖乙表示某高等植物細胞中基因表達的過程，“→”表示物質轉移的路徑和方向，請仔細觀察和分析圖解，并回答下列問題
（1）圖甲中數(shù)字序號①③所表示的物質分別是
 
；A表示
 
過程．
（2）圖乙中rbcs基因表達的產(chǎn)物是
 
，Cab基因表達的產(chǎn)物是LHCP．在基因表達過程中，圖中的Ⅱ和Ⅳ代表的物質或結構依次為
 
．
（3）圖乙中Ⅴ是葉綠體中的小型環(huán)狀DNA分子，Ⅴ上的基因表達的產(chǎn)物是LUS，物質Ⅵ具有催化某種高分子物質合成的作用，則Ⅵ是
 
．
（4）據(jù)圖乙可知，基因表達過程中轉錄發(fā)生的細胞部位是
 
，翻譯發(fā)生的細胞部位是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

人是二倍體生物，含46條染色體，性別決定為XY型，即XX表現(xiàn)為女性，XY表現(xiàn)為男性．
（1）人類基因組計劃正式啟動于1990年，研究人的基因組，應研究
 
條染色體上的基因．
（2）在正常情況下，男性進行減數(shù)分裂過程能形成
 
個四分體；減數(shù)分裂過程中產(chǎn)生的各種次級精母細胞中含有Y 染色體的數(shù)量可能是
 
條．
（3）人類基因組計劃的實施，對于人類疾病的診治和預防具有重要意義．白化病是一種常見的遺傳病，有白化病史家系中的女性懷孕后可以通過基因診斷確定胎兒是否存在該遺傳病，基因診斷技術利用的原理是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關生物多樣性與生物進化的敘述中，不正確的是（　�。�
A、種群中控制某一性狀的全部等位基因稱為該種群的基因庫，基因突變可改變基因庫的組成
B、基因突變產(chǎn)生新基因，不定向地改變了種群的基因頻率，對生物進化有重要意義
C、具有生殖隔離的兩個種群未必存在地理隔離；具有地理隔離的兩個種群未必存在生殖隔離
D、蜂鳥細長的喙與倒掛金鐘的簡狀花萼是它們長期共同進化形成的相互適應特征

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科目：高中生物 來源： 題型：

許多植物用鮮紅的累累果實來吸引動物食用，間接起到了傳播種子的作用．這種現(xiàn)象體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞的作用．該“信息”屬于（　�。�
A、化學信息B、物理信息
C、行為信息D、色彩信息

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于植物生長素的敘述中，不正確的是（　�。�
A、在植物體內(nèi)生長素含量是很少的
B、在植物體內(nèi)生長素的極性運輸是從形態(tài)學上的頂端運輸向基部
C、在植物體內(nèi)生長素的運輸都不需要能量
D、單側光下燕麥胚芽鞘頂端的生長素可從向光側橫向運輸?shù)奖彻鈧?/span>

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體內(nèi)血糖平衡調節(jié)的部分過程示意圖，下列敘述錯誤的是（　�。�
A、激素甲是由胰島B細胞合成分泌的
B、下丘腦還可產(chǎn)生某種釋放激素直接促進激素甲的分泌
C、該調節(jié)過程包含了神經(jīng)調節(jié)和體液調節(jié)兩種方式
D、缺乏激素甲的病人血糖利用率下降

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述不正確的是（　　）
A、高絲氨酸脫氫酶基因突變的黃色短桿菌株的培養(yǎng)基需加入的微量蘇氨酸屬于生長因子
B、谷氨酸生產(chǎn)中培養(yǎng)基PH值酸性時將不能得到谷氨酸，而是生成乳酸或琥珀酸
C、自然生態(tài)系統(tǒng)中種群數(shù)量的變化直接決定于出生率、死亡率以及遷入和遷出
D、殺蟲、除草等生產(chǎn)活動的目的都是調整生態(tài)系統(tǒng)的能量流動關系，使能量更多地流向對人類有益的部分

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科目：高中生物 來源： 題型：

某同學在培養(yǎng)皿底部鋪上棉花并加入適量的清水，然后把胚具活性且大小相同的豌豆種子各15粒放在棉花上．實驗過程與結果如下表，下列敘述正確的是（　�。�
裝置 場所 溫度 棉花狀態(tài) 數(shù)日后的現(xiàn)象
甲
乙
丙
丁		 日光
日光
黑暗
黑暗		 23℃
23℃
23℃
23℃		 潮濕
干燥
潮濕
干燥		 全部發(fā)芽
沒有發(fā)芽
全部發(fā)芽
沒有發(fā)芽
A、該實驗研究的目的是：探究光照、溫度和水分對種子萌發(fā)的影響
B、該實驗的自變量為光照、溫度和水分，因變量為種子是否萌發(fā)
C、該實驗選用胚具活性且大小相同的豌豆作為實驗材料屬于對無關變量的控制
D、該實驗的結論是：種子萌發(fā)只與光照和水分有關

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