【題目】將黃化豌豆幼苗切段用不同濃度的生長(zhǎng)素處理，結(jié)果如圖。 據(jù)圖分析，下列說(shuō)法正確的是

A.在黃化豌豆幼苗切段伸長(zhǎng)過(guò)程中，只有生長(zhǎng)素發(fā)揮了調(diào)節(jié)作用

B.在生長(zhǎng)素濃度達(dá)到 12μmol·L－1 時(shí)，黃化豌豆幼苗切段中乙烯合成增加

C.生長(zhǎng)素作用的兩重性跟其他激素的調(diào)節(jié)無(wú)關(guān)

D.不同濃度的生長(zhǎng)素溶液處理黃化豌豆幼苗切段其生長(zhǎng)量一定不同

【答案】B

【解析】

生長(zhǎng)素作用具有兩重性，即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)，主要表現(xiàn)為：既能促進(jìn)生長(zhǎng)，也能抑制生長(zhǎng)；既可以疏花蔬果，也可以防止落花落果；既能促進(jìn)生根，也能抑制生根。

A. 在黃化豌豆幼苗切段伸長(zhǎng)過(guò)程中，是多種植物激素共同發(fā)揮作用的結(jié)果，A錯(cuò)誤；

B. 在生長(zhǎng)素濃度達(dá)到一定值時(shí)，就會(huì)促進(jìn)乙烯的合成，黃化豌豆幼苗切段中乙烯合成增加，B正確；

C. 當(dāng)生長(zhǎng)素濃度增高到一定值時(shí)，就會(huì)促進(jìn)乙烯的合成，從而抑制植物生長(zhǎng)，C錯(cuò)誤；

D. 如圖所示，生長(zhǎng)素濃度為4μmol·L－1和16μmol·L－1溶液處理黃化豌豆幼苗切段其生長(zhǎng)量相同，D錯(cuò)誤。

故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是免疫細(xì)胞之間相互作用的部分模式圖，相關(guān)描述正確的是（ ）

A.物質(zhì)II屬于免疫活性物質(zhì)，主要存在于細(xì)胞表面

B.物質(zhì)I具有促進(jìn)細(xì)胞D增殖分化的作用

C.細(xì)胞B和C在體液免疫和細(xì)胞免疫中都發(fā)揮作用

D.圖中細(xì)胞B和細(xì)胞C能夠?qū)Σ【M(jìn)行特異性識(shí)別

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)為驗(yàn)證“體液免疫需要T淋巴細(xì)胞和B.淋巴細(xì)胞的共同參與”，利用給定的材料設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：

（I）實(shí)驗(yàn)材料：未受感染的狀態(tài)相同的小白鼠若干只，X射線照射儀，新鮮的T淋巴細(xì)胞和B淋巴細(xì)胞，毒性極低的霍亂弧菌疫苗，血清抗體測(cè)定儀以及其他必要的工具。

實(shí)驗(yàn)原理：T淋巴細(xì)胞和B.淋巴細(xì)胞的有無(wú)能影響抗體的產(chǎn)生量，通過(guò)測(cè)定血清中抗體的數(shù)量可判斷體液免疫的強(qiáng)弱。

（II）方法步驟：

第一步：取未受感染的狀態(tài)相同的小白鼠3只，隨機(jī)分為三組，分別摘除胸腺，并用大劑量的X射線照射。

第二步：向第一組小白鼠體內(nèi)注射T淋巴細(xì)胞；向第二組小白鼠體內(nèi)注射B淋巴細(xì)胞；向第三組小白鼠體內(nèi)注射T淋巴細(xì)胞和B淋巴細(xì)胞。

第三步：分別在上述三只小白鼠體內(nèi)接種霍亂弧菌疫苗

第四步：飼養(yǎng)15~20天后，分別測(cè)定3只小白鼠體內(nèi)血清中抗體的數(shù)量。

（III）預(yù)期結(jié)果：請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)回答以下問(wèn)題：

（1）上述實(shí)驗(yàn)步驟中存在不嚴(yán)謹(jǐn)之處，請(qǐng)指出并更正。

①_________________________________________________________________________

②_________________________________________________________________________

③________________________________________________________________________

④________________________________________________________________________

（2）預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果：______________________________________________________

（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：____________________________________________________________

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示人體運(yùn)動(dòng)過(guò)程中發(fā)揮效應(yīng)階段的信號(hào)傳遞過(guò)程，據(jù)圖分析不正確的是

A.興奮從傳出神經(jīng)纖維到效應(yīng)器的傳導(dǎo)是單向的

B.神經(jīng)遞質(zhì)以胞吐方式從突觸前膜釋放到內(nèi)環(huán)境

C.神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的受體特異性結(jié)合，可能使突觸后膜的電位逆轉(zhuǎn)

D.Na+和Ca2+主動(dòng)運(yùn)輸導(dǎo)致肌纖維收縮，該過(guò)程需要載體協(xié)助并消耗ATP

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人類(lèi)白化病和苯丙酮尿癥是代謝引起的疾病。白化病患者皮膚缺乏黑色素；苯丙酮尿癥患者體內(nèi)的苯丙酮酸大量從尿液中排出。下面圖甲表示苯丙氨酸在人體內(nèi)的代謝，圖乙為某家系苯丙酮尿癥的遺傳圖譜，該病受一對(duì)等位基因R、r控制。請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題：

(1)分析圖甲可以得知，在基因水平上(基因1、基因2、基因3)，白化病患者是由于基因_____發(fā)生突變所致，苯丙酮尿癥是由于基因______發(fā)生突變所致。

(2)分析圖乙可知，苯丙酮尿癥是由________染色體上的____________性基因控制的。

(3)乙圖中Ⅱ5為______。

(4)乙圖中Ⅲ10是患病女孩的概率是__________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】當(dāng)CO2濃度增到一定程度時(shí)，光合速率不再升高，這時(shí)的外界CO2濃度為CO2飽和點(diǎn)。研究人員對(duì)處于生長(zhǎng)期的A、B兩種綠色植物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，下圖表示植物A與植物B的凈光合速率隨CO2濃度變化的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）本實(shí)驗(yàn)的自變量是____________。圖中CO2濃度低于b時(shí)，限制植物B光合作用的環(huán)境因素是________________。在適宜溫度下，當(dāng)外界CO2濃度等于植物A的CO2飽和點(diǎn)時(shí)，限制植物A光合作用強(qiáng)度的外界因素主要是____________。

（2）超過(guò)CO2飽和點(diǎn)時(shí)再增加CO2濃度，光合作用強(qiáng)度不再增加，甚至受到抑制。從酶和暗反應(yīng)這兩個(gè)角度分析，可能的原因是__________________________________。

（3）在其他條件適宜情況下，若將植物B培養(yǎng)在缺鎂的環(huán)境中，則a點(diǎn)將向______移動(dòng)。如果將植物A、B種植在同一個(gè)密封無(wú)色并給予適宜光照的玻璃容器中，則________(填“植物A”或“植物B”)先死亡。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示為人體內(nèi)生理過(guò)程圖解，下列敘述不正確的是

A.腸道中的 A 進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞可能使細(xì)胞內(nèi) ADP 含量降低

B.胰島素能促進(jìn) 5、7、8 過(guò)程，胰高血糖素能促進(jìn) 6、9 過(guò)程

C.圖示三種細(xì)胞對(duì)血液中 A 濃度依賴最大的是腦細(xì)胞

D.劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)肌細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生大量乳酸，會(huì)使血液的 pH 明顯降低

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某三十九肽中共有丙氨酸(R基為CH3)4個(gè)，現(xiàn)去掉其中的丙氨酸得到4條長(zhǎng)短不等的多肽(如圖)，下列有關(guān)該過(guò)程的敘述中錯(cuò)誤的是（ ）

A. 肽鍵數(shù)目減少8個(gè)

B. 新生的4條肽鏈總共至少有4個(gè)氨基

C. 4條肽鏈若重新連接成一條長(zhǎng)鏈將脫去3個(gè)水分子

D. 如果新生的4條肽鏈總共有5個(gè)羧基，那么其中必有1個(gè)羧基在R基上

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“葉綠體色素的提取和分離”的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā　。?/span>

A.提取葉綠體中的色素

B.用紙層析法將色素進(jìn)行分離

C.觀察各種色素的吸收光譜

D.驗(yàn)證葉綠體色素的種類(lèi)和顏色

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