分析 據(jù)圖分析:圖示表示胰腺分泌的調(diào)節(jié)模式圖,其中激素A是神經(jīng)遞質(zhì),激素B是促胰液素.圖示表明引起胰液分泌的調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié).據(jù)此分析作答.
解答 解:(1)據(jù)圖分析,神經(jīng)A將信號傳導到神經(jīng)中樞,所以神經(jīng)A屬于傳入神經(jīng).神經(jīng)元接受刺激產(chǎn)生興奮時,膜電位由靜息時的外正內(nèi)負變?yōu)橥庳搩?nèi)正,動作電位是由于鈉離子大量內(nèi)流造成的.
(2)圖中激素B作用于胰腺引起胰液的分泌,則激素B是促胰液素,圖中促進胰腺細胞分泌胰液的信息分子除激素外,還有神經(jīng)遞質(zhì).
(3)圖中引起胰液分泌的調(diào)節(jié)方式包括神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)和神經(jīng)-體液調(diào)節(jié).
故答案為:
(1)傳入神經(jīng) 內(nèi)正外負 Na+
(2)促胰液素 神經(jīng)遞質(zhì)
(3)神經(jīng)調(diào)節(jié) 體液調(diào)節(jié) 神經(jīng)一體液調(diào)節(jié)
點評 本題綜合考查胰腺分泌的神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)過程等知識點,明確神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)過程,正確的解答試題.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東省南校高一上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)實驗時,正確的操作是( )
A.向2毫升蛋白稀釋液中先加0.1g/mL的NaOH溶液,振蕩均勻后,再加入3~4滴0.05g/mL的CuSO4溶液
B.向2毫升蛋白稀釋液中先加0.1g/mL的NaOH溶液,振蕩均勻后,再加入3﹣4滴0.01g/mL的CuSO4溶液
C.向2毫升蛋白稀釋液中先加0.01g/mL的CuSO4溶液,振蕩均勻后,再加入3﹣4滴0.1g/mL的NaOH溶液
D.向2毫升蛋白稀釋液中同時加0.1g/mL的NaOH溶液和0.05g/mL的CuSO4溶液
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色后進行漂洗可洗去多余的染液 | |
B. | 區(qū)分有絲分裂各個時期的依據(jù)是細胞內(nèi)染色體形態(tài)和分布特點 | |
C. | 用卡諾氏液處理根尖可使組織中的細胞相互分離 | |
D. | 通過對裝片中同一細胞的持續(xù)觀察可以識別細胞分裂的不同時期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該實驗結果通過標志重捕法獲得 | |
B. | 除5號外,其他各監(jiān)測點的葫產(chǎn)蘚均呈“S”型增長 | |
C. | 該實驗設置的自變量是污染物作用的時間和污染物濃度 | |
D. | 該實驗結果表明隨著死亡數(shù)量的增加,各監(jiān)測點的自然增長率逐漸下降 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 都具有4層磷脂分子 | |
B. | 都能轉(zhuǎn)錄合成RNA分子 | |
C. | 都普遍存在于綠色植物的全部細胞中 | |
D. | 都能在光學顯微鏡中被觀察到 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 控制朱紅眼與深紅眼的基因是等位基因 | |
B. | 控制白眼和朱紅眼的基因在遺傳時遵循基因的分離定律 | |
C. | 該染色體上的基因在后代中一定都會表達 | |
D. | 該染色體上的基因不遵循基因的自由組合規(guī)律 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東省煙臺市高一上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖曲線OABC表示在最適溫度下,反應物濃度對某種酶促反應速率的影響,下列相關說法不正確的是( )
A.曲線OA′B′C′一定是溫度低于最適溫度時反應物濃度對該酶促反應速度的影響
B.在B點反應物的濃度足夠大,是酶的數(shù)量限制了反應速度的提高
C.在A點限制該酶促反應速度的主要因素是反應物的濃度
D.在C點時加入少量的該酶,會使該酶促反應的速度大大加快
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