【題目】動物為保證食物等生存資源而占據(jù)的空間叫領(lǐng)域。下圖表示各種鳥類的領(lǐng)域面積與體重、食性的關(guān)系，據(jù)圖分析正確的是（ ）

A. 圖示中三種鳥類組成一食物鏈

B. 體重決定領(lǐng)域的大小

C. 同一營養(yǎng)級所有鳥類屬于同一種群

D. 體重相等的鳥類領(lǐng)域面積越大，可能其營養(yǎng)級越高

【答案】D

【解析】

食物鏈必須從生產(chǎn)者開始，由捕食關(guān)系構(gòu)成，圖示中只有消費(fèi)者，沒有生產(chǎn)者，所以不能構(gòu)成食物鏈；領(lǐng)域面積是指為保證食物等生存資源而占據(jù)的空間，由動物的食物來源，種群的數(shù)量大小，種群的活動能力等因素影響，從圖中可注意到，體重與領(lǐng)域面積并無多大關(guān)系，對于植食性鳥類來說，體重不小，但領(lǐng)域面積小；體重相等的鳥類，食脊椎動物領(lǐng)域面積大，其營養(yǎng)級也越高。

食物鏈的起點(diǎn)是生產(chǎn)者，并且由于主要食蟲的鳥類的食物是蟲，所以圖示中三種鳥類不能組成一條食物鏈，故A錯(cuò)誤；根據(jù)植食性鳥類的特點(diǎn)，體重不小，但領(lǐng)域面積小，可知不是體重決定領(lǐng)域的大小，故B錯(cuò)誤；同一營養(yǎng)級的鳥類有很多種，不一定屬于同一種群，C錯(cuò)誤；體重相等的鳥類領(lǐng)域面積越大，可能其營養(yǎng)級越高，比如圖示食脊椎動物，故D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖分別表示動物和植物細(xì)胞的局部結(jié)構(gòu)模式圖。請據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖中屬于動物細(xì)胞的是_____(填字母)，該細(xì)胞中參與分泌蛋白的加工和運(yùn)輸過程的細(xì)胞器是______(填序號)。

(2)結(jié)構(gòu)9中沒有葡萄糖，從代謝角度分析其原因是_____；動植物細(xì)胞中功能有差異的同種細(xì)胞器是_______(填序號)。

(3)結(jié)構(gòu)4和結(jié)構(gòu)9擴(kuò)大生物膜面積的方式分別是_______、_______。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中，既是細(xì)胞層次，也是個(gè)體層次的是（ ）
A.水螅
B.神經(jīng)細(xì)胞
C.草履蟲
D.卵細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲圖表示燕麥生長素濃度與作用的關(guān)系；乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置，培養(yǎng)一段時(shí)間后的生長狀況；丙圖表示燕麥胚芽鞘．有關(guān)敘述不正確的是（ ）

A. 甲、乙圖示都說明了植物生長素具有兩重性

B. 圖乙中a、b兩點(diǎn)的生長素濃度不都小于10-8（mol/L）

C. 丙圖A段產(chǎn)生生長素，只能向B段極性運(yùn)輸而不能橫向運(yùn)輸

D. 用兩種不同濃度的生長素處理插條，都能生相同數(shù)量的根，則最適濃度在這兩種濃度之間

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在1、3、5號試管中分別加入2mL蒸餾水，2、4、6號試管中分別加人2mL發(fā)芽的小麥種子勻漿樣液，然后在1～4號4支試管中滴加活量斐林試劑，5、6號試管中滴加適量雙縮脲試劑，搖勻。已知發(fā)芽的小麥種子勻漿中含有相關(guān)的酶，回答下列問題:

(1)雙縮脲試劑在使用時(shí)，A液和B液的加入順序是_____________。

(2)在1～4號4支試管中產(chǎn)生磚紅色沉淀的是_________號試管；另外3只試管不產(chǎn)生磚紅色沉淀的原因是______________________。

(3)若丙組中_______號試管溶液變成紫色，說明種子勻漿中含有相關(guān)酶的化學(xué)本質(zhì)是__________________。

(4)已知未萌發(fā)的小麥種子中所含的成分主要是淀粉，請結(jié)合乙組和丙組分析種子勻漿中含還原糖最可能的原因是___________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖示生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞(信息流)模型，請回答：

（1）生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)的特點(diǎn)_______________性；能量流動特點(diǎn)是____________________的；而信息流往往是________的。

（2）由于生態(tài)系統(tǒng)所有層次、生物的各分類單元及其各部分都有特殊的________聯(lián)系，才使生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生了自我調(diào)節(jié)機(jī)制，從而使其結(jié)構(gòu)和功能維持相對穩(wěn)定。

（3）生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞有利于溝通_______與_______之間以及________與___________之間的關(guān)系，因而信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)的基本功能之一。

（4）信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用有哪兩個(gè)方面

①_______________________________________________________________

②_______________________________________________________________

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1表示前發(fā)小麥種子中發(fā)生的相關(guān)生理過程，A～E表示物質(zhì)，①～④表示過程。圖2表示測定消毒過的萌發(fā)的小麥種子呼吸作用的實(shí)驗(yàn)裝置。回答下列問題:

(1)圖1中，催化過程①②的酶存在于細(xì)胞的____________，物質(zhì)E表示______________。

(2)圖2的裝置乙中，KOH溶液中放置簡狀濾紙的目的是_____________________。

(3)假設(shè)小麥種子只以糖類為呼吸底物，在25C下經(jīng)10min觀察墨滴的移動情況，若發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴不動，乙裝置中墨滴左移，則10min內(nèi)小麥種子中發(fā)生圖1中的____________(填序號)過程；若發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴右移，乙裝置中墨滴不動，則10min內(nèi)小麥種子中發(fā)生圖1中的____________(填序號)過程。

(4)為校正裝置甲中因溫度等物理因素引起的氣體體積變化，還應(yīng)設(shè)置一個(gè)對照裝置。對照裝置的小燒杯中放入清水，大試管中應(yīng)放入______________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】病原體對不同免疫狀態(tài)小鼠的感染進(jìn)程如圖所示。下列相關(guān)敘述，正確的是（ ）

A. 正常小鼠免疫產(chǎn)生的淋巴因子，也會增強(qiáng)吞噬細(xì)胞對靶細(xì)胞的殺傷作用

B. T細(xì)胞缺陷小鼠只存在非特異性免疫

C. 正常小鼠可通過注射滅活疫苗獲得對各種病原體的終生免疫能力

D. 吞噬細(xì)胞可以不依賴淋巴細(xì)胞將病原體全部殺滅

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為蘋果成熟期有機(jī)物質(zhì)含量的變化圖，下列相關(guān)分析錯(cuò)誤的是（　�。�

A. 圖中的五種有機(jī)物質(zhì)中最可能含有S的是酶

B. 圖中五種有機(jī)物質(zhì)中屬于單糖的是果糖、葡萄糖

C. 每個(gè)月采集蘋果制備樣液，用斐林試劑檢測，則10月的樣液磚紅色最深

D. 圖中的酶最有可能是淀粉酶，在該酶的作用下，蘋果細(xì)胞液濃度逐漸變小

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同步練習(xí)冊答案