A. | 初級精母細胞形成次級精母細胞的過程中,細胞均等分裂 | |
B. | 初級精母細胞形成次級精母細胞的過程中,細胞不均等分裂 | |
C. | 次級精母細胞形成精細胞的過程中,不出現(xiàn)同源染色體分離現(xiàn)象 | |
D. | 次級卵母細胞形成卵細胞的過程中,應出現(xiàn)交叉互換現(xiàn)象 |
分析 1、減數(shù)分裂過程:
(1)減數(shù)第一次分裂間期:染色體的復制.
(2)減數(shù)第一次分裂:①前期:聯(lián)會,同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換;②中期:同源染色體成對的排列在赤道板上;③后期:同源染色體分離,非同源染色體自由組合;④末期:細胞質(zhì)分裂.
(3)減數(shù)第二次分裂過程:①前期:核膜、核仁逐漸解體消失,出現(xiàn)紡錘體和染色體;②中期:染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰;③后期:著絲點分裂,姐妹染色單體分開成為染色體,并均勻地移向兩極;④末期:核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失.
2、精子形成過程中,細胞質(zhì)都是均等分裂的,而卵細胞形成過程中,初級卵母細胞和次級卵母細胞都是不均等分裂的.
解答 解:AB、初級精母細胞形成次級精母細胞的過程中,細胞均等分裂,A正確,B錯誤;
C、次級精母細胞形成精細胞的過程中,不出現(xiàn)同源染色體分離現(xiàn)象,因為同源染色體的分離現(xiàn)象出現(xiàn)在初級精母細胞形成次級精母細胞的過程中,C正確;
D、次級卵母細胞形成卵細胞的過程中,不應出現(xiàn)交叉互換現(xiàn)象,因為交叉互換現(xiàn)象出現(xiàn)在初級卵母細胞形成次級卵母細胞和第一極體的過程中,D錯誤.
故選:BD.
點評 本題考查細胞的減數(shù)分裂,重點考查精子和卵細胞的形成過程,要求考生識記細胞減數(shù)分裂不同時期的特點,掌握精子和卵細胞的形成過程,能結(jié)合所學的知識準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A | B | C | D | E | |
甲突變菌 | + | - | + | - | + |
乙突變菌 | - | - | + | - | - |
丙突變菌 | + | - | + | + | + |
丁突變菌 | - | - | + | - | + |
A. | 大腸桿菌能發(fā)生基因突變,不能發(fā)生染色體變異 | |
B. | 大腸桿菌發(fā)生的基因突變是不定向的,隨機的 | |
C. | 可以用野生型大腸桿菌獲得突變體,也可以利用突變體獲得野生型大腸桿菌 | |
D. | D、大腸桿菌正常菌株合成色氨酸的途徑是:B→D→A→C→E |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA是蛋白質(zhì)合成的直接模板 | B. | 每種氨基酸僅有一種密碼子編碼 | ||
C. | DNA復制就是基因表達的過程 | D. | DNA能夠儲存遺傳信息 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 免疫器官指的是免疫細胞生成、成熟或集中分布的場所 | |
B. | 免疫細胞中,吞噬細胞能識別各種抗原,而漿細胞不能識別抗原 | |
C. | 二次免疫過程中,機體內(nèi)漿細胞或效應T細胞均來自記憶細胞的分化 | |
D. | 消滅侵入人體細胞的病毒,需體液免疫和細胞免疫相互配合才能完成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中的生產(chǎn)者都是自養(yǎng)型生物,消費者都是異養(yǎng)型生物且全都為動物 | |
B. | 若M表示大所中的CO2,則碳元素可在生物群落中反復循環(huán)利用 | |
C. | 若M表示無機環(huán)境中的能量,則①的能量值為②與③對應的能量值之和 | |
D. | 若M表示大氣中的CO2,則碳元素在④過程中是以有機物形式傳遞的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | ![]() 基因工程除了需要圖所示的工具外,還需兩種工具酶 | |
B. | ![]() 圖中的4是指胚胎移植過程 | |
C. | ![]() 圖中的內(nèi)細胞團最終發(fā)育成臍帶和胎盤 | |
D. | ![]() 如圖高度概括了系統(tǒng)整體性原理 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一定濃度的赤霉素能促進細胞合成α-淀粉酶 | |
B. | 6-甲基嘌呤能抑制轉(zhuǎn)錄過程,進而抑制α-淀粉酶的合成 | |
C. | 細胞內(nèi)的脫落酸能抑制α-淀粉酶的合成 | |
D. | 在植物細胞內(nèi),赤霉素能抑制脫落酸的合成 |
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