如圖表示植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖.
(1)組成該細(xì)胞的主要元素有
 

(2)該生物的遺傳物質(zhì)是
 
(中文名稱).
(3)圖中能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對的結(jié)構(gòu)有
 
(填序號)
(4)圖中含有RNA的細(xì)胞器有
 
.(中文名稱)
(5)若圖示細(xì)胞為團(tuán)藻細(xì)胞,還應(yīng)畫出
 
結(jié)構(gòu).
(6)如果耍進(jìn)行細(xì)胞融合實驗,首先需要用
 
對細(xì)胞壁進(jìn)行處理,細(xì)胞融合后,在細(xì)胞壁恢復(fù)過程中起最主要作用的細(xì)胞器是[
 
]
 

(7)⑦中發(fā)生的總反應(yīng)式為
 

(8)如果將該細(xì)胞放人30%的蔗糖溶液中,將會出現(xiàn)細(xì)胞壁與[
 
]
 
分離的現(xiàn)象.
考點:原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:分析題圖:圖示是植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,其中結(jié)構(gòu)1為原生質(zhì)層;結(jié)構(gòu)2為細(xì)胞膜;結(jié)構(gòu)3為液泡膜;結(jié)構(gòu)4為細(xì)胞質(zhì);結(jié)構(gòu)5為高爾基體;結(jié)構(gòu)6為線粒體;結(jié)構(gòu)7為葉綠體;結(jié)構(gòu)8為核糖體;結(jié)構(gòu)9為內(nèi)質(zhì)網(wǎng);結(jié)構(gòu)10為細(xì)胞核;結(jié)構(gòu)11為液泡.
解答: 解:(1)組成細(xì)胞的主要元素有C、H、O、N、P.
(2)細(xì)胞類生物的遺傳物質(zhì)都是DNA,其中文名稱為脫氧核糖核酸.
(3)圖中能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對的結(jié)構(gòu)有6線粒體(DNA的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄)、7葉綠體(DNA的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄)、8核糖體(翻譯)、10細(xì)胞核(DNA的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄).
(4)圖中含有RNA的細(xì)胞器有核糖體、線粒體和葉綠體.
(5)團(tuán)藻細(xì)胞為低等植物細(xì)胞,含有中心體.
(6)如果要進(jìn)行細(xì)胞融合實驗,首先需要用酶解法去壁,即用纖維素酶和果膠酶對細(xì)胞壁進(jìn)行處理;在植物細(xì)胞中,5高爾基體與細(xì)胞壁的形成有關(guān).
(7)⑦為葉綠體,能進(jìn)行光合作用,其總反應(yīng)式為CO2+H2O
光能
葉綠體
(CH2O)+O2
(8)質(zhì)壁分離是指細(xì)胞壁與1原生質(zhì)層分離.
故答案為:
(1)C、H、O、N、P
(2)脫氧核糖核酸
(3)6、7、8、10
(4)核糖體、線粒體和葉綠體
(5)中心體
(6)纖維素酶和果膠酶    5高爾基體
(7)CO2+H2O
光能
葉綠體
(CH2O)+O2
(8)1原生質(zhì)層
點評:本題結(jié)合植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家運(yùn)用基因工程技術(shù)向皮膚細(xì)胞中植入基因,將人體皮膚細(xì)胞改造成幾乎可與胚胎干細(xì)胞相媲美的干細(xì)胞.自然狀態(tài)下,這種變異類型可以(  )
A、產(chǎn)生新的基因
B、發(fā)生在減數(shù)分裂過程中
C、發(fā)生在有絲分裂過程中
D、在秋水仙素作用下提高發(fā)生率

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學(xué)為驗證pH對酶活性的影響,設(shè)計了實驗如表.下列評價中,不合理的是( 。
序號項目試管Ⅰ試管Ⅱ
1新鮮唾液1mL1mL
2可溶性淀粉液2mL2mL
337℃水浴5min5min
41M鹽酸1mL/
51MNaOH/1mL
6碘(I22滴2滴
7結(jié)果均不變藍(lán)
A、缺少正常pH的對照組
B、實驗結(jié)果預(yù)期不正確
C、檢驗結(jié)果的試劑選擇合理
D、實驗操作步驟的安排不合理

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖中①②③④表示不同化學(xué)元素所組成的化合物,以下說法不正確的是( 。
A、若圖中①為某種多聚體的單體,則①最可能是氨基酸
B、若圖中②大量存在于皮下和內(nèi)臟器官周圍等部位,則②最可能是脂肪
C、若圖中③為多聚體且能貯存生物的遺傳信息,則其徹底水解產(chǎn)物有四種
D、若圖中④主要在人體肝臟和肌肉內(nèi)合成,則④最可能是糖原

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科目:高中生物 來源: 題型:

在建設(shè)生態(tài)工程時,從我國傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的“無廢棄物”模式中,可借鑒的是( 。
A、培育良好的土壤結(jié)構(gòu)
B、能量的單向流動
C、物質(zhì)的分層多級利用
D、大力發(fā)展畜牧養(yǎng)殖業(yè)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲為人體神經(jīng)系統(tǒng)的部分結(jié)構(gòu)圖,圖乙為對應(yīng)圖甲反射弧局部放大的效果圖,請回答下列相關(guān)問題.
(1)要檢測反射弧是否完整和正常,可在
 
(A或B)處給以適當(dāng)?shù)碾姶碳ぃ^察
 
是否有反應(yīng).若A和B都位于手部,圖甲中①-④表示麻醉劑可能阻斷興奮傳導(dǎo)的四個位點.某人手部重傷,需要手術(shù),麻醉師所選擇的最佳麻醉位點是
 
;注射了麻醉劑后,刺激手部皮膚,手能動卻無感覺,那么真正被麻醉的位點是
 

(2)假設(shè)如圖表示人體排尿反射的相關(guān)結(jié)構(gòu),若乙圖中③受損,排尿反射
 
(能或不能)完成;若是⑤處受損,該個體
 
(有或沒有)尿意,排尿反射
 
(能或不能)完成.
(3)若刺激圖甲中的④處,興奮以
 
的形式沿神經(jīng)纖維傳導(dǎo),在③處能否檢測到電位變化?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

一調(diào)查小組對我國東部某地群落進(jìn)行深入調(diào)查,獲得有關(guān)信息資料,請分析回答:
(1)調(diào)查小組對某塊荒地的幾種常見植物的種群密度進(jìn)行了連續(xù)五年的調(diào)查,一般采用的調(diào)查方法是
 
,結(jié)果如下表所示(單位:株/m2),取樣時關(guān)鍵要做到
 
.如果4種植物中有一種屬于入侵物種,則該入侵物種是
 
,該入侵物種在入侵初期類似于
 
型增長,原因是
 

年份
植物
20082009201020112012
10.09.286.85.5
3.02.1.10.30.1
0.30.61.11.52.3
3.02.00.400
(2)如圖為調(diào)查小組從當(dāng)?shù)刂鞴懿块T獲得的某物種種群數(shù)量的變化圖,據(jù)此分析該種群在30年中種群數(shù)量最少的是第
 
年,第20~30年間種群的出生率
 
(<、﹦或>)死亡率.15年時種群的年齡組成是
 
型.

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲是五個細(xì)胞(A-E)分裂的示意圖,圖乙是一個分裂過程中染色體數(shù)目的變化曲線,請分析完成:

(1)若圖甲細(xì)胞來自同一個體,則該生物的體細(xì)胞染色體數(shù)最多為
 
條,含同源染色體的細(xì)胞是
 
,細(xì)胞D產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱是
 

(2)若該個體有兩對等位基因(YyRr)分別位于兩對同源染色體上,則與圖甲中D細(xì)胞相對應(yīng)的基因組成可能為
 

(3)圖乙中,c段對應(yīng)圖甲中的細(xì)胞
 
.基因分離定律發(fā)生于
 
段,染色體和DNA分子數(shù)的比儀為1:1的是
 
段.
(4)若圖甲為某雌性哺乳動物細(xì)胞分裂過程,則一定錯誤的是細(xì)胞
 
,若是皮膚生發(fā)層細(xì)胞,則該細(xì)胞可能會發(fā)生類似于圖甲中細(xì)胞
 
所示的分裂現(xiàn)象.

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科目:高中生物 來源: 題型:

通過胚胎移植技術(shù),可以實現(xiàn)良種牛的快速繁殖.下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A、對供體和受體母牛要進(jìn)行同期發(fā)情處理
B、受精和胚胎的早期培養(yǎng)都需要在體外進(jìn)行
C、對沖卵獲得的原腸胚檢查合格后可方可移植,也可進(jìn)行胚胎分割后再移植
D、胚胎分割移植實現(xiàn)同卵多胎的成功率較低

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