1．下列能完成其所屬生物的一切生理功能的細(xì)胞是（　�。�
A．草履蟲(chóng)B．人的心肌細(xì)胞
C．根部的生長(zhǎng)點(diǎn)細(xì)胞D．人的口腔上皮細(xì)胞

分析 生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞，細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，單細(xì)胞生物單個(gè)細(xì)胞就能完成各種生命活動(dòng)，多細(xì)胞生物依賴(lài)各種分化的細(xì)胞密切合作，共同完成一系列復(fù)雜的生命活動(dòng)，病毒雖然沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但它不能獨(dú)立生活，只有寄生在活細(xì)胞中才能表現(xiàn)出生命活動(dòng)．

解答 解：A、草履蟲(chóng)為單細(xì)胞生物，靠單個(gè)細(xì)胞就能完成各種生命活動(dòng)，A正確；
B、人的心肌細(xì)胞為已分化的細(xì)胞，只能完成特定的生命活動(dòng)，B錯(cuò)誤；
C、根部的生長(zhǎng)點(diǎn)細(xì)胞能分裂分化成伸長(zhǎng)區(qū)和根冠細(xì)胞，只能完成特定的生命活動(dòng)，C錯(cuò)誤；
D、人的口腔上皮細(xì)胞為已分化的細(xì)胞，只能完成特定的生命活動(dòng)，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，考生要識(shí)記并理解生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞，包括病毒、單細(xì)胞生物和多細(xì)胞生物，非細(xì)胞結(jié)構(gòu)的病毒必須在寄主細(xì)胞內(nèi)才能進(jìn)行代謝和繁殖．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年青海西寧四中高二下學(xué)期第二次月考生物卷（解析版） 題型：綜合題

下圖表示菊花的嫩枝和月季的花藥離體培養(yǎng)的過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答下面的問(wèn)題。

菊花的組織培養(yǎng)

月季的花藥培養(yǎng)

（1）A、B過(guò)程分別稱(chēng)為_(kāi)_________、__________。

（2）菊花的組織培養(yǎng)常用的一種培養(yǎng)基是MS培養(yǎng)基，主要成分包括_______ ___、微量元素和有機(jī)物，配制好的MS培養(yǎng)基中常常需要添加_______ ___，常用的有____________和細(xì)胞分裂素。

（3）月季的花藥培養(yǎng)過(guò)程中，花粉植株的形成除圖中所示途徑外，還可以通過(guò)_ __ 階段發(fā)育而來(lái)。

（4）圖中花粉植株屬于____ __倍體，要使其能繁殖后代可采取措施是用一定濃度的_________處理幼苗。

（5）花藥培養(yǎng)成功率最高的時(shí)期是_ _，確定花粉發(fā)育時(shí)期的最常用的方法是_ _ __。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．玉米籽粒的顏色有黃色、白色和紫色3種．為研究玉米籽粒顏色的遺傳方式，研究者設(shè)置了以下6組雜交實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：
親本組合F1籽粒顏色
第一組純合紫色×純合紫色紫色
第二組純合紫色×純合黃色紫色
第三組純合黃色×純合黃色黃色
第四組黃色×黃色黃色、白色
第五組紫色×紫色紫色、黃色、白色
第六組白色×白色白色
（1）玉米籽粒的三種顏色互為相對(duì)性狀，根據(jù)前四組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能（填“能”或“不能”）確定玉米籽粒顏色由幾對(duì)基因控制．
（2）若第五組實(shí)驗(yàn)的F1籽粒顏色及比例為紫色：黃色：白色=12：3：1，據(jù)此推測(cè)玉米籽粒的顏色由2對(duì)等位基因控制：第四組F1籽粒黃色與白色的比例應(yīng)是3：1；第五組F1中所有黃色籽粒的玉米自交，后代中白色籽粒的比例應(yīng)是$\frac{1}{6}$．
（3）若只研究黃色和白色玉米籽粒顏色的遺傳，發(fā)現(xiàn)黃色基因T與白色基因t是位于9號(hào)染色體上的一對(duì)等位基因，已知無(wú)正常9號(hào)染色體的花粉不能參與受精作用．現(xiàn)有基因型為T(mén)t的黃色籽粒植株A，其細(xì)胞中9號(hào)染色體如圖甲所示．
①為了確定植株A的T基因位于正常染色體還是異常染色體上，讓其進(jìn)行自交產(chǎn)生F1．如果F1表現(xiàn)型及比例為黃色：白色=1：1，則說(shuō)明T基因位于異常染色體上．
②以植株A為父本，正常的白色籽粒植株為母本雜交產(chǎn)生的F1中，發(fā)現(xiàn)了一株黃色籽粒植株B，其染色體及基因組成如圖乙所示．該植株的出現(xiàn)可能是由于親本中的父（父或母）本減數(shù)分裂過(guò)程異常引起的．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列有關(guān)如圖的敘述正確的是（　�。�
A．若該圖表示組成人體細(xì)胞的主要元素占細(xì)胞鮮重的百分比，則①代表碳元素
B．①②③可分別表示加過(guò)氧化氫酶、Fe3+及自然條件下等量過(guò)氧化氫分解產(chǎn)生氧氣的相對(duì)含量
C．將兔從25℃的環(huán)境中移至5℃的環(huán)境中，其耗氧量的變化可表示為①→②，若將青蛙進(jìn)行上述試驗(yàn)結(jié)果則相反
D．若該圖表示組成人體細(xì)胞的主要化合物占細(xì)胞干重的百分比，則①是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列關(guān)于細(xì)胞呼吸與ATP的敘述，正確的是（　�。�
A．細(xì)胞各種生命活動(dòng)所需要的ATP全部來(lái)自細(xì)胞呼吸
B．人的骨骼肌細(xì)胞只能進(jìn)行有氧呼吸而不能進(jìn)行無(wú)氧呼吸
C．在有氧與缺氧的條件下，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)都能形成ATP
D．探究酵母菌的細(xì)胞呼吸方式通常用重鉻酸鉀的濃硫酸溶液檢測(cè)有無(wú)二氧化碳產(chǎn)生

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．成都以“慢生活”聞名全國(guó)，農(nóng)家樂(lè)產(chǎn)業(yè)是成都休閑娛樂(lè)的主要產(chǎn)業(yè)之一，發(fā)展以農(nóng)家樂(lè)為主題的生態(tài)農(nóng)業(yè)是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)創(chuàng)新的一種模式，如在長(zhǎng)勢(shì)喜人的水稻田中建立“稻-藕-魚(yú)-蛙”共同種養(yǎng)的人工魚(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)，其中除普通池塘生態(tài)系統(tǒng)擁有的水稻、雜草、害蟲(chóng)、田螺等生物外，還有魚(yú)和蛙，它們能起到除草和除蟲(chóng)的作用，其糞便和殘餌又成為綠色肥料
Ⅰ．請(qǐng)回答：
（1）研究人工魚(yú)塘?xí)r發(fā)現(xiàn)，其中某種成年魚(yú)生活在底層取食多種底棲動(dòng)物，而該種魚(yú)的幼體生活在水體上層，濾食浮游動(dòng)物和浮游藻類(lèi)．由此可見(jiàn)，該種魚(yú)發(fā)育階段不同，在食物鏈（網(wǎng)）中所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)可能不同，該種魚(yú)的幼體與浮游動(dòng)物之間具有競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系．
（2）人為捕撈使得部分青蛙個(gè)體死亡將直接導(dǎo)致生物多樣性中的遺傳多樣性下降．
（3）農(nóng)家樂(lè)中人工魚(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)使物質(zhì)和能量被分層次多級(jí)利用，以利于提高能量的
利用效率
（4）Ⅱ．某生物興趣小組為研究不同光照強(qiáng)度下水稻的光合作用，將水稻幼苗固定于無(wú)底反應(yīng)瓶中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)裝置如圖1所示．

實(shí)驗(yàn)原理：該裝置中水稻苗光合作用產(chǎn)生的氣體，可使浮力增大，使天平指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)．
實(shí)驗(yàn)步驟：
①調(diào)節(jié)天平平衡；
②用100W的燈泡作為光源．先將燈泡置于距裝置20cm處，15min后觀察并記錄指針偏轉(zhuǎn)方向和格數(shù)；
③加大燈泡與裝置間距離，過(guò)15min再觀察記錄；
④連續(xù)重復(fù)步驟．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制如圖2，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）該實(shí)驗(yàn)的自變量是光照強(qiáng)度．
（2）請(qǐng)據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析回答：
①B點(diǎn)與A點(diǎn)比較，光合作用強(qiáng)度較大的是A點(diǎn)，此時(shí)指針向右偏轉(zhuǎn)
②C點(diǎn)時(shí)光合作用等于呼吸速率（填“大于”、“等于”或“小于”），CD段形成的原因是呼吸作用大于光合作用．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列與遺傳有關(guān)的實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　�。�
A．摩爾根利用假說(shuō)一演繹法證明了所有基因都在染色體上
B．肺炎雙球菌體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明DNA是肺炎雙球菌的遺傳物質(zhì)
C．孟德?tīng)栠M(jìn)行豌豆雜交實(shí)驗(yàn)時(shí)，在開(kāi)花前需對(duì)母本進(jìn)行去雄處理
D．調(diào)查某種遺傳病的發(fā)病率時(shí)，應(yīng)對(duì)某個(gè)典型患者家系進(jìn)行調(diào)查

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．用32P標(biāo)記中核苷酸的磷，在下列哪組細(xì)胞器中不能檢測(cè)到32P的存在（　�。�
A．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體B．線粒體和葉綠體
C．線粒體和高爾基體D．核糖體和中心體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．關(guān)于遺傳信息及其傳遞過(guò)程，下列敘述正確的是（　�。�
A．真核生物的遺傳信息只能儲(chǔ)存于細(xì)胞核中，通過(guò)復(fù)制傳遞給下一代
B．同一細(xì)胞在不同時(shí)期的轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物可以不同
C．轉(zhuǎn)錄和翻譯時(shí)的模板及堿基互補(bǔ)配對(duì)方式都相同
D．真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的密碼子有所不同

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