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開兩性花的二倍體陸地棉易得黃萎病,研究人員已從海島棉分離出抗黃萎病基因(StVe,簡稱基因S),發(fā)現整合到陸地棉的2號染色體和線粒體上的基因S能表達出等效的抗性,但線粒體上的基因S表達的抗性會逐代減弱.請回答下列問題:
(1)符合長期種植要求的種子(幼苗)是如圖示中的
 


(2)為了快速地獲得更多的符合生產要求的種子,將上述6種幼苗全部種植,逐步進行如下操作:
①將所有具有抗性的植株自交得到自交系一代,同時還將這些具有抗性的植株作為父本(其精子內的線粒體不會進入卵細胞)與表現型為
 
的植株雜交得到雜交系一代,將雜交系一代種子全部種植,檢測其抗性.若同一株系的植株全部表現為
 
,則其對應的自交系一代就是符合要求的種子.
②讓所有有抗性的雜交系一代植株自交,得到自交系二代種子,這些種子類型是
 
(種子類型用圖中的序號表示),對應的比例是
 

(3)某種群陸地棉,基因型為AA、Aa的植株分別為90%、9%,它們能夠正常繁殖,但基因型為aa植株不能產生卵細胞,能產生花粉.問該種群自由交配一代后,具有正常繁殖能力的植株占
 
考點:生物變異的應用
專題:
分析:根據題意分析,抗黃萎病基因S整合到2號染色體和線粒體上的基因S能表達出等效的抗性,但是但線粒體上的基因S表達的抗性會逐代減弱.
分析圖形:a中兩條2號染色體和線粒體上都整合了抗黃萎病基因S,b中一條2號染色體和線粒體上都整合了抗黃萎病基因S,c中線粒體上整合了抗黃萎病基因S,d中兩條2號染色體都整合了抗黃萎病基因S,e中一條2號染色體上整合了抗黃萎病基因S,f中兩條2號染色體和線粒體上都沒有整合抗黃萎病基因S.
解答: 解:(1)根據題意可知只有兩條2號染色體上都整合了抗黃萎病基因S的個體才能長期保持抗黃萎病能力,所以符合長期種植要求的種子(幼苗)是如圖示中的a、d.
(2)①根據題意可以不考慮線粒體基因,假設沒有導入S基因的個體基因為s,則所有具有抗性的植株(SS或Ss)自交得到自交系一代,同時還將這些具有抗性的植株作為父本(其精子內的線粒體不會進入卵細胞)與表現型為 不抗黃萎。╯s)的植株雜交得到雜交系一代,將雜交系一代種子全部種植,檢測其抗性.若同一株系的植株全部表現為抗黃萎。⊿s),則其對應的自交系一代就是符合要求的種子(SS).
②根據以上分析,所有有抗性的雜交系一代植株(Ss)自交,得到自交系二代種子,基因型及比例為1SS、2Ss、1ss,如圖d、e、f.
(3)已知某種群陸地棉,基因型為AA、Aa的植株分別為90%、9%,則aa=1%,它們能夠正常繁殖,但基因型為aa植株不能產生卵細胞,能產生花粉.所以雄配子a=
11
200
,A=
189
200
,雌配子a=
9
198
,A=
189
198
,則該種群自由交配一代后,產生的AA=
189
200
×
189
198
,Aa=
189
200
×
9
198
+
189
198
×
11
200
,aa=
9
198
×
11
200
,其中具有正常繁殖能力的植株(AAh Aa)占
399
400

故答案是:
(1)a、d    
(2)①不抗黃萎病(無抗性)    抗黃萎。ㄓ锌剐裕   
 ②d、e、f    1:2:1(注意與前一空的類型對應)     
(3)
399
400
點評:本題考查生物變異的應用的相關知識,意在考查學生的識記能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

請回答下列問題:
(1)興奮在神經纖維上以
 
形式向前傳導.
(2)興奮在突觸的傳遞過程是:突觸前神經元興奮傳至突觸小體,引起其中
 
與突觸前膜融合,釋放遞質到
 
,遞質與突觸后膜上受體結合,導致突觸后膜
 
,即引發(fā)一次新的神經沖動.
(3)神經細胞與肌細胞接觸點的遞質乙酰膽堿與受體結合,肌細胞收縮,乙酰膽堿很快被膽堿脂酶分解,肌細胞恢復舒張狀態(tài).美洲箭毒有與乙酰膽堿爭奪受體的作用,若美洲箭毒進入人體,其效應是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列調查活動或實驗中,實驗所得到數值與實際數值相比,可能偏小的是( 。
A、標志重捕法調查池塘中鯉魚的種群密度時,部分鯉魚身上的標志物脫落
B、探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數量時,從試管中吸出培養(yǎng)液計數前沒有震蕩試管
C、樣方法調查草地中的蒲公英時,不統(tǒng)計正好在樣方線上的個體
D、調查某遺傳病的發(fā)病率時以患者家系為調查對象

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲表示縮手反射相關結構,圖乙是圖甲中某一結構的亞顯微結構模式圖.請分析回答:

(1)甲圖中f表示的結構是
 
,乙圖是甲圖中
 
(填字母)的亞顯微結構放大模式圖,乙圖中的B是下一個神經的
 

(2)縮手反射時,興奮從A傳到B的信號物質是
 
.該反射弧中具有
 
個神經元.
(3)已知A釋放的某種物質可使B興奮,當完成一次興奮傳遞后,該種物質立即被分解.某種藥物可以阻止該種物質的分解,這種藥物的即時效應是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

棉花幼鈴(幼果)獲得光合產物不足會導致其脫落.為研究某種外源激素對棉花光合產物調配的影響,某課題組選擇生長整齊的健壯植株,按圖1步驟進行實驗,激素處理方式和實驗結果如圖2所示(上述處理不影響葉片光合與呼吸強度).

(1)選擇生長整齊的健壯植株是為了控制
 
變量; 標記的元素是
 
;A組作為對照組,處理方式是
 

(2)由實驗結果推斷,幼鈴脫落顯著減少的是
 
組.B組幼鈴放射性強度百分比最低,說明B組葉片的光合產物
 

(3)為優(yōu)化實驗設計,增設了D組,處理方式是
 
,各組幼鈴的放射性強度百分比由高到低排序是
 
.由此可知,正確使用該激素可改善光合產物調配,減少棉鈴脫落.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法正確的是( 。
A、細胞中大多數無機鹽以離子的形式存在
B、無機鹽對于維持細胞和生物體的生命活動有重要作用
C、患急性腸炎的病人最好只補充水分
D、無機鹽在體內的含量僅比水少

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科目:高中生物 來源: 題型:

DNA分子的一條單鏈中
A+G
T+C
=0.25,則另一條鏈和整個分子中上述比例分別等于( 。
A、4和1
B、0.25和0.25
C、0.25和1
D、1和1

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于生物大分子的敘述正確的是( 。
A、構成小麥葉肉細胞中染色體的主要物質都是大分子
B、生物大分子中一定含有C、H、O、N四種元素
C、細胞中的高分子化合物都是由小分子脫水縮合形成的,如DNA由4種核糖核苷酸縮合而成
D、M個氨基酸構成的蛋白質分子,有N條多肽,其中有P條是環(huán)狀肽鏈,其完全水解共需M-N-P個水分子

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科目:高中生物 來源: 題型:

“沒有碳,就沒有生命”,這主要是因為( 。
A、碳在生物細胞中含量最多
B、生物大分子以碳鏈為骨架
C、二氧化碳是聯系有機界和無機界的重要化合物
D、碳主要分布在有機物中

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