下列與細胞呼吸有關的敘述，正確的是

A.真核細胞都能進行有氧呼吸

B.人體骨骼肌細胞在缺氧的條件下，細胞呼吸產(chǎn)生的C02體積多于吸收的02體積

C.與呼吸有關的酶需要經(jīng)過內質網(wǎng)和高爾基體加工

D.在有氧和缺氧的條件下，細胞質基質都能形成ATP

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列各項的結果中，不可能出現(xiàn)1：1比值的是（　　）
A．雙鏈DNA分子中嘌呤和嘧啶之比
B．15N標記的DNA在14N培養(yǎng)液中復制兩次后，含15N與含14N的DNA數(shù)量之比
C．高莖豌豆（Dd）與矮莖豌豆（dd）雜交后，子代高莖與矮莖之比
D．基因型為AaXBY的某動物的一個精原細胞經(jīng)減數(shù)分裂形成的精子的基因型之比

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．瘦素是一種蛋白質類激素，可作用于下丘腦，調節(jié)人的食欲．其作用機理如圖所示．請據(jù)圖分析回答：
（1）瘦素合成后，以的方式分泌出細胞，通過運輸至下丘腦，并與靶細胞膜表面的結合，該物質成分是糖蛋白．
（2）人體內脂肪含量偏高時，瘦素釋放量增加，引起神經(jīng)元A興奮，神經(jīng)元B受抑制，使信號分子X與Y的比值增加，從而使飽中樞興奮；同時使信號分子Z的釋放量，饑中樞受抑制，降低人的食欲．
（3）當人體大量進食后，胰島素的分泌量增加，促進細胞攝取葡萄糖并將其轉變?yōu)橹荆畵?jù)此判斷，當瘦素對胰島素的分泌具有抑制作用時，才可維持體內脂肪含量的穩(wěn)定．
（4）信號分子X、Y、Z在突觸間隙中的移動不需要（需要、不需要）消耗ATP；突觸后模上受體蛋白的合成需要（需要、不需要）消耗ATP；神經(jīng)細胞興奮后恢復為靜息狀態(tài)需要（需要、不需要）消耗ATP．
（5）神經(jīng)元A與神經(jīng)元B的遺傳物質相同（相同、不相同）．信號分子X與信號分子Y不同的根本原因是基因的選擇性表達．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．如表是幾種限制酶識別序列及其切割位點，圖1、圖2中標注了相關限制酶的酶切位點，其中切割位點相同的酶不重復標注．請回答下列問題：

限制酶BamHⅠBclⅠSau3AⅠHindⅢ
識別序列及切割位點
（1）用圖中質粒和目的基因構建重組質粒，應選用Bcll和Hindlll兩種限制酶切割，酶切后的載體和目的基因片段，通過DNA連接酶作用后獲得重組質粒．
（2）為了篩選出轉入了重組質粒的大腸桿菌，應在篩選平板培養(yǎng)基中添加四環(huán)素．
（3）若BamH I酶切的DNA末端與Bcl I酶切的DNA末端連接，連接部位的6個堿基對序列為，對于該部位，這兩種酶都不能（填“都能”、“都不能”或“只有一種能”）切開．
（4）若用Sau3A I切圖1質粒最多可能獲得7種大小不同的DNA片段．
（5）基因工程中，某些噬菌體經(jīng)改造后可以作為載體，其DNA復制所需的原料來自于受體細胞．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．將大腸桿菌和葉肉細胞細胞質基質中的核酸分別進行徹底水解，直至形成不能再水解的小分子，則能得到的小分子的種類分別有（　�。�
A．8種和6種B．6種和8種C．均為8種D．均為6種

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科目：高中生物 來源：2016屆福建省高三上學期練習（九）生物試卷（解析版） 題型：綜合題

【生物——選修3現(xiàn)代生物科技專題】

紅豆杉，又名紫杉, 可從其樹皮中分離出高抗癌活性的紫杉醇。下面是某同學設計的有關紫杉醇抗腫瘤實驗的研究流程，請分析并回答：

（1）酶X是 酶，其主要作用是

（2）物質Y是 ，乙組起 作用。

（3）為清除代謝產(chǎn)物，防止細胞代謝產(chǎn)物積累對細胞自身造成危害，應采取的措施是 。

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科目：高中生物 來源：2016屆福建省高三上學期練習（九）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關物質運輸?shù)恼f法正確的是（ ）

A. 大分子有機物通過載體蛋白的轉運才能進入細胞內

B. 細胞呼吸時，丙酮酸要轉運到線粒體內才能被利用

C. 蔗糖溶液引起細胞質壁分離的原因是蔗糖分子擴散到液泡內

D. 植物的頂端優(yōu)勢與生長素的極性運輸有關

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列關于細胞分化、衰老、凋亡和癌變的敘述，正確的是（　�。�
A．細胞分化的結果將造成不同細胞間蛋白質種類的差異
B．骨折時造成的細胞死亡是細胞的凋亡
C．個體發(fā)育過程中細胞的衰老對于生物體是有害的
D．癌癥的產(chǎn)生是由遺傳因素決定的，不受其他條件影響

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．酵母菌是研究細胞呼吸常用的實驗材料．請分析回答：

（1）酵母菌有氧呼吸過程中[H]在線粒體內膜處與氧結合生成水，水中的氫來自于反應物中的葡萄糖和水．適宜溫度下，在錐形瓶中加入含有酵母菌的葡萄糖溶液并密封（如圖1），圖2曲線中能正確表示實驗結果的是②③．
（2）某研究小組利用如圖3所示裝置進行酵母菌細胞呼吸的研究．圖中刻度玻璃管可以用來讀取液面的高度（假設水壓對氣體體積變化的影響忽略不計）．
實驗步驟：
a．將10mL酵母菌培養(yǎng)液和10mL加熱煮沸后冷卻的酵母菌培養(yǎng)液分別加入甲、乙兩個燒杯中．
b．將甲、乙兩個燒杯分別放入氣密性完好的兩個氣球中，排盡空氣后分別向兩個氣球內注入等量且適量的氧氣，扎緊氣球保持密閉狀態(tài)，再分別放入如圖實驗裝置中．
c．兩組裝置均放入20℃的恒溫水浴中．從注水口注入等量的溫水，調節(jié)刻度玻璃管液面至起始刻度．
d．記錄實驗結果．
實驗分析：
①該實驗的自變量是酵母菌是否煮沸，因變量是刻度玻璃管液面高度無關變量有（寫出兩種）溫度、量、時間等．
②實驗剛開始的短時間內，兩組裝置的刻度玻璃管液面均不發(fā)生變化的原因分別是甲中甲中酵母菌有氧呼吸消耗的O2和產(chǎn)生的CO2相等，氣球體積不變
乙中乙中酵母菌死亡，不能進行細胞呼吸；
③一段時間后，裝有甲燒杯的裝置中刻度玻璃管液面上升，原因是甲中酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生的CO2使氣球體積增大．

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