現(xiàn)有3志試管甲、乙、丙，先向各試管內(nèi)加入2mL可溶性淀粉溶液，再按圖中所示步驟操作，然后分別用斐林試劑檢驗(yàn)。下列敘述錯(cuò)誤的是

A．甲和乙試管對(duì)照，說明酶具有專一性

B．甲和丙試管對(duì)照，說明酶的活性受溫度的影響

C．實(shí)驗(yàn)結(jié)果是甲試管內(nèi)出現(xiàn)磚紅色沉淀

D．實(shí)驗(yàn)結(jié)果是乙、丙試管內(nèi)出現(xiàn)磚紅色沉淀

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年貴州貴陽(yáng)花溪清華中學(xué)高二上月考一生物卷（解析版） 題型：選擇題

某種蝴蝶紫翅（P）對(duì)黃翅（p）是顯性，綠眼（G）對(duì)白眼（g）為顯性，兩對(duì)基因分別位于兩對(duì)同源染色體上，生物小組同學(xué)用紫翅綠眼和紫翅白眼的蝴蝶進(jìn)行雜交，F(xiàn)1出現(xiàn)的性狀類型及比例如下圖所示。下列說法正確的是

A．上述親本的基因型是PpGg×PPgg

B．上述親本的基因型是PpGg×ppgg

C．F1紫翅白眼個(gè)體自交（基因型相同個(gè)體間的交配），其中純合子所占比例是2/3

D．F1紫翅白眼個(gè)體自交（基因型相同個(gè)體間的交配），其中純合子所占比例是1/2

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年福建省高二上學(xué)期期中考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

小鼠胚胎干細(xì)胞可誘導(dǎo)成能分泌胰島素的胰島樣細(xì)胞，將胰島樣細(xì)胞移植給患糖尿病小鼠，可使患病小鼠血糖恢復(fù)正常水平，下列敘述正確的是

A．患病小鼠的病因是胰島A細(xì)胞受損傷

B．移植前患病小鼠體內(nèi)靶細(xì)胞缺失胰島素受體

C．小鼠體內(nèi)血糖濃度對(duì)胰高血糖素的分泌存在反饋調(diào)節(jié)

D．移植后，小鼠體內(nèi)靶細(xì)胞加強(qiáng)了對(duì)糖原的分解和促進(jìn)非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年福建省高二上學(xué)期期中考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

鼠尾草的雄蕊高度�；蔀榛顒�(dòng)的杠桿系統(tǒng)，并與蜜蜂的大小相適應(yīng)。當(dāng)蜜蜂前來采蜜時(shí)，根據(jù)杠桿原理，上部的長(zhǎng)臂向下彎曲，使頂端的花藥接觸到蜜蜂背部，花粉便散落在蜜蜂背上。由此無法推斷出

A．鼠尾草屬于自花傳粉植物

B．鼠尾草雄蕊的形態(tài)是自然選擇的結(jié)果

C．雄蕊高度�；氖笪膊�，將自身的遺傳物質(zhì)傳遞給后代的概率更高

D．鼠尾草花的某些形態(tài)特征與傳粉昆蟲的某些形態(tài)特征相適應(yīng)，屬于共同進(jìn)化

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科目：高中生物 來源：2016-2017福建寧德部分一級(jí)達(dá)標(biāo)中學(xué)高二上期中考生物卷（解析版） 題型：綜合題

不法商販為謀取私利，將病死的豬肉腌制后灌成香腸，此種香腸往往含有大量的細(xì)菌。為檢測(cè)市場(chǎng)上腌制香腸的含菌量，可利用“熒光素——突光素酶生物發(fā)光法”：①將腌制的香腸研磨后離心處理，取一定量上清液放入分光光度計(jì)（測(cè)定發(fā)光強(qiáng)度的儀器）反應(yīng)室內(nèi)，加入適量的熒光素和熒光素酶，在適宜條件下進(jìn)行反應(yīng)；記錄發(fā)光強(qiáng)度并計(jì)算ATP含量；③測(cè)算出細(xì)菌數(shù)量。分析并回答下列問題：

（1）熒光素接受 提供的能量后就被激活，在熒光素酶的作用下形成氧化熒光素并且發(fā)出熒光。根據(jù)發(fā)光強(qiáng)度可以計(jì)算出生物組織中ATP的含量，原因是發(fā)光強(qiáng)度與ATP含量成 （填“正比”或“反比”）根據(jù)ATP含量進(jìn)而測(cè)算出細(xì)菌數(shù)量的依據(jù)是:每個(gè)細(xì)菌細(xì)胞中ATP含量 �！盁晒馑亍獰晒馑孛干锇l(fā)光法”中涉及的能量轉(zhuǎn)換是 。

（2）研究人員用不同條件處理熒光素酶后，測(cè)定酶濃度與發(fā)光強(qiáng)度如上圖所示。其中高濃度鹽溶液經(jīng)稀釋后酶活性可以恢復(fù)，高溫和Hg2+處理后酶活性不可恢復(fù)。若要節(jié)省熒光素酶的用量，可以使用 處理；Hg2+處理后酶活性降低可能是因?yàn)?u> 。

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科目：高中生物 來源：2016-2017福建寧德部分一級(jí)達(dá)標(biāo)中學(xué)高二上期中考生物卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是物質(zhì)A通過細(xì)胞膜的示意圖。下列敘述正確的是

A. 物質(zhì)A跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞亲杂蓴U(kuò)散

B. 如果物質(zhì)A釋放到細(xì)胞外，則轉(zhuǎn)運(yùn)方向是乙→甲

C. 羅伯特森提出電鏡下細(xì)胞膜是“亮一暗一亮”的結(jié)構(gòu)

D. 桑格和尼克森提出的流動(dòng)鑲嵌模型認(rèn)為:磷脂分子可以運(yùn)動(dòng)，但蛋白質(zhì)分子是靜止的

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科目：高中生物 來源：2016-2017福建寧德部分一級(jí)達(dá)標(biāo)中學(xué)高二上期中考生物卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為電子顯微鏡視野中觀察的某細(xì)胞的一部分，下列有關(guān)該細(xì)胞的敘述，錯(cuò)誤的是

A．結(jié)構(gòu)1是有氧呼吸的主要場(chǎng)所，是細(xì)胞的“動(dòng)力車間”

B．結(jié)構(gòu)2不含磷脂，與細(xì)胞分裂有關(guān)

C．結(jié)構(gòu)3中一定有水生成

D．此細(xì)胞是動(dòng)物細(xì)胞而不可能是植物細(xì)胞

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科目：高中生物 來源：2016-2017福建寧德部分一級(jí)達(dá)標(biāo)中學(xué)高二上期中考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于“細(xì)胞學(xué)說”的敘述錯(cuò)誤的是

A．使人們對(duì)生命的認(rèn)識(shí)進(jìn)入細(xì)胞水平

B．細(xì)胞學(xué)說認(rèn)為所有植物和動(dòng)物都是由細(xì)胞構(gòu)成的

C．魏爾肖提出了“細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”是對(duì)細(xì)胞學(xué)說的重要補(bǔ)充

D．細(xì)胞學(xué)說闡明了生物界的多樣性和統(tǒng)一性

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科目：高中生物 來源：2017屆山東省鄒城市高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如果將含有1對(duì)同源染色體的精原細(xì)胞的2個(gè)DNA分子都用15N標(biāo)記，并只供給精原細(xì)胞含14N的原料，該細(xì)胞進(jìn)行1次有絲分裂后再減數(shù)分裂1次，產(chǎn)生的8個(gè)精細(xì)胞中（無交叉互換現(xiàn)象），含15N、14N標(biāo)記的DNA分子的精子所占的比例依次是

A．25% 100% B．25% 50% C．50% 100% D．50% 50%

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