A. | ①②③⑥ | B. | ②⑤④⑥ | C. | ①②③④ | D. | ①②③⑤ |
分析 孢子植物包括藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物,都能不能產(chǎn)生種子,它們靠孢子繁殖后代.孢子是生物所產(chǎn)生的一種有繁殖作用的細胞,孢子在條件適宜的環(huán)境中能直接發(fā)育成一個完整的新個體.因此孢子是一種生殖細胞,芽孢是細菌度過不良環(huán)境的休眠體;抗原,是指能夠刺激機體產(chǎn)生(特異性)免疫應(yīng)答,并能與免疫應(yīng)答產(chǎn)物抗體和致敏淋巴細胞在體內(nèi)外結(jié)合,發(fā)生免疫效應(yīng)(特異性反應(yīng))的物質(zhì).抗原的基本特性有兩種,一是誘導(dǎo)免疫應(yīng)答的能力,也就是免疫原性,二是與免疫應(yīng)答的產(chǎn)物發(fā)生反應(yīng),也就是抗原性,給嚴(yán)重的貧血者輸同型的紅細胞懸液,這懸液中的紅細胞,以及自身新產(chǎn)生的白細胞不會引起免疫反應(yīng),不是抗原.
解答 解:①芽孢是細菌度過不良環(huán)境的休眠體,不具有繁殖作用,①錯誤;
②促進腎小管對水分的重吸收作用是因為血漿滲透壓升高,②錯誤;
③給嚴(yán)重的貧血者輸同型的紅細胞懸液,這懸液中的紅細胞,以及自身新產(chǎn)生的白細胞不會引起免疫反應(yīng),不是抗原,③錯誤;
④鹿和狼在長期生存斗爭中相互進行選擇,結(jié)果發(fā)展了自己的特征,屬于共同進化,④正確;
⑤一對同卵雙生的狗間胰臟移植,有兩個胰臟的狗會出現(xiàn)高血糖癥狀,但不排斥,⑤正確;
⑥病理狀態(tài)下的稱為細胞壞死,不是細胞程序性死亡,細胞程序性死亡指的是細胞凋亡,屬于正,F(xiàn)象,⑥錯誤.
故選:A.
點評 此題主要考查的是生物學(xué)基礎(chǔ)知識的綜合運用,意在考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解掌握,難度適中.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在12~24 h期間,植物細胞只進行無氧呼吸 | |
B. | 在12~24 h期間,細胞的結(jié)合水含量不斷增加 | |
C. | 在12~48 h期間,萌發(fā)種子的有機物總量不變 | |
D. | 胚根長出后,萌發(fā)種子的細胞線粒體功能加強 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖示中的突觸前膜和突觸后膜分別屬于不同細胞的細胞膜 | |
B. | 圖示過程中的遞質(zhì)會導(dǎo)致下一個神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或者抑制 | |
C. | 甘氨酸由突觸前膜釋放進入內(nèi)環(huán)境后再與突觸后膜相結(jié)合 | |
D. | 甘氨酸作用于突觸后膜會引起細胞膜兩側(cè)電位差發(fā)生改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶是活細胞產(chǎn)生具有催化作用的有機物 | |
B. | 絕大多數(shù)酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),少數(shù)酶是RNA | |
C. | 酶促反應(yīng)需要適宜的溫度和pH | |
D. | 酶在起催化作用的同時,自身也被消耗 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | pH=a時,e點下移,d點左移 | B. | pH=c時,e點為0 | ||
C. | 溫度降低時,e點不移動,d點右移 | D. | H2O2量增加時,e點不移動,d點左移 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2016屆遼寧省高三上二模生物試卷(解析版) 題型:選擇題
用32P標(biāo)記玉米體細胞所有染色體上DNA分子的兩條鏈,再將這些細胞轉(zhuǎn)入不含32P的培養(yǎng)基中進行組織培養(yǎng)。這些細胞在第一次細胞分裂的前、中、后期,一個細胞中被32P標(biāo)記的染色體條數(shù)和染色體上被32P標(biāo)記的DNA分子數(shù)分別是
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科目:高中生物 來源:2016屆遼寧省高三上二模生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示的是在最適溫度下,反應(yīng)物濃度對胃蛋白酶所催化的化學(xué)反應(yīng)速率的影響。下列有關(guān)說法正確的是
A.若在A點時溫度升高10℃,則反應(yīng)速率加快
B.若在A點時溫度升高10℃,則反應(yīng)速率不變
C.若在B點時往混合物內(nèi)加入少量胃蛋白酶,則反應(yīng)速率會加快
D.若在B點時往混合物內(nèi)加入少量胃蛋白酶,則反應(yīng)速率不變
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
品 系 | a | b | c | d | e | f |
性 狀 | 野生型 | 白眼 | 黑體 | 痕跡翅 | 棕眼 | 紫眼 |
染色體 | X | Ⅱ | Ⅱ | Ⅲ | Ⅱ |
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