【題目】圖1為某植物葉肉細(xì)胞光合作用和呼吸作用示意圖,甲~丙表示生理過(guò)程,①~⑤表示物質(zhì)。圖2表示不同光照強(qiáng)度下該植物葉片的氧氣釋放量。據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1) 圖1甲過(guò)程中的光合色素具有____作用。乙過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所是__________,②表示____,⑤表示____。

(2) 若突然停止光照,則短時(shí)間內(nèi)圖1中③的含量將會(huì)____(填“增加”“減少”或“不變”)。

(3) 光照強(qiáng)度為15klx時(shí),1h光合作用產(chǎn)生的O2量為____mL;若該植物葉片呼吸作用產(chǎn)生的CO2與消耗的O2比值為0.6,那么該植物葉片光合作用除自身呼吸提供的CO2外,還需從外界吸收CO2的量為____mL。

【答案】吸收、傳遞和轉(zhuǎn)換光能 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) ADP和Pi CO2 減少 200 170

【解析】

分析圖1可知,甲為光合作用過(guò)程,乙為有氧呼吸第一階段,丙為有氧呼吸二、三階段。①為氧氣、②為ADP和Pi、③為C5、④為丙酮酸、⑤為二氧化碳。圖2表示不同光照強(qiáng)度下該植物葉片的氧氣釋放量,光照強(qiáng)度為0時(shí),單位時(shí)間釋放氧氣的體積代表呼吸速率。

(1)根據(jù)分析可知,圖1甲過(guò)程為光合作用過(guò)程,分布在類囊體薄膜上的光合色素具有吸收、傳遞和轉(zhuǎn)換光能的作用。乙為有氧呼吸第一階段,發(fā)生的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)。根據(jù)分析可知,在光反應(yīng)階段,②代表的物質(zhì)利用光反應(yīng)的能量可合成ATP,故②表示ADP和Pi。由分析可知,④是丙酮酸,丙酮酸與水反應(yīng)可生成二氧化碳,故⑤表示CO2。

(2) 根據(jù)分析,圖1中③為C5,如果突然停止光照,將直接影響光反應(yīng),因此短期內(nèi)因?yàn)楣夥磻?yīng)產(chǎn)生的ATP和NADPH減少,導(dǎo)致C3化合物還原受阻,C5的生成量減少,由于短時(shí)間內(nèi)CO2與C5固定形成C3的速率不變,所以葉綠體內(nèi)C5化合物的含量會(huì)減少。

(3)由圖2可知,光照強(qiáng)度為15klx時(shí),1h光合作用釋放O2量為150mL,呼吸消耗氧氣的量為50mL,所以此時(shí)產(chǎn)生的O2量為150+50=200mL;若該植物葉片呼吸作用產(chǎn)生的CO2與消耗的O2比值為0.6,由于植物呼吸消耗氧氣的體積為50mL,故植物呼吸產(chǎn)生的二氧化碳為(50×6)÷10=30mL,此時(shí)植物的總光合產(chǎn)生氧氣的體積=總消耗二氧化碳的體積=200mL,所以該植物葉片光合作用除自身呼吸提供的CO2外,還需從外界吸收CO2的量為200-30=170mL。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】關(guān)于生物變異的敘述錯(cuò)誤的是(
A.基因突變可以使基因數(shù)量發(fā)生改變
B.染色體變異可使基因位置發(fā)生改變
C.變異的發(fā)生可能是環(huán)境改變所致
D.基因重組可以產(chǎn)生新的基因組合

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為分泌蛋白從合成到排出細(xì)胞外的全過(guò)程。下列有關(guān)敘述不正確的是(  )

A. 分泌蛋白是由附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成的

B. 圖示過(guò)程也可發(fā)生在原核細(xì)胞中

C. 圖中①、②、③分別表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和囊泡

D. ④代表的是線粒體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是一個(gè)簡(jiǎn)易模型,可用來(lái)描述某些生命現(xiàn)象。下列敘述錯(cuò)誤的是(  )

A. 若A代表食物鏈的第二營(yíng)養(yǎng)級(jí),a為同化量,則b、c可分別代表用于生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的能量和呼吸散失的能量

B. 若A代表棉鈴蟲(chóng)種群,a為誘捕雄蟲(chóng),則b、c可分別代表性別比例失調(diào)和種群密度升高

C. 若A代表草原,a為過(guò)度放牧,則b、c可分別代表土地荒漠化和物種減少

D. 若A代表人體T淋巴細(xì)胞,a為抗原刺激,則b、c可分別代表抗體和記憶細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在下列四種化合物的化學(xué)組成中,“〇”中所對(duì)應(yīng)的含義最接近的是( )

A. ①和②B. ②和③C. ③和④D. ①和④

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為,生物進(jìn)化的基本單位是(

A.個(gè)體B.種群C.物種D.群落

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】示四倍體蘭花葉片植物組織培養(yǎng)的過(guò)程,下列相關(guān)敘述正確的是

A.通過(guò)消毒和無(wú)菌操作避免①②過(guò)程發(fā)生雜菌污染

B.需生長(zhǎng)調(diào)節(jié)物質(zhì)調(diào)控①②過(guò)程細(xì)胞分裂和分化

C.細(xì)胞全能性表達(dá)前提是過(guò)程,體現(xiàn)在②③過(guò)程

D.此蘭花的花藥離體培養(yǎng)所得植株為二倍體植株

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是細(xì)胞之間信息交流的三種常見(jiàn)的方式,下列說(shuō)法不正確的是

A.1、圖2兩種信息交流的方式都涉及受體對(duì)信號(hào)分子的識(shí)別

B.1B細(xì)胞、圖2中甲細(xì)胞為靶細(xì)胞

C.3常見(jiàn)于高等植物細(xì)胞之間,這種方式不需要細(xì)胞膜上的受體參與

D.人體內(nèi)細(xì)胞之間傳遞信息的方式存在圖1、圖2兩種

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】現(xiàn)有一條分子式為C72H103O23N15的直鏈多肽,已知將它水解后只得到4種氨基酸:甘氨酸(C2H5NO2)、賴氨酸(C6H14N2O2)、谷氨酸(C5H9NO4)、苯丙氨酸(C9H11NO2),則該多肽含有賴氨酸 個(gè),含有谷氨酸 個(gè)。

A.25B.2;6C.3;5D.3;6

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案