13．蛋白質(zhì)功能的多樣性取決于蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性，以下關(guān)于蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的說法中正確的是（　　）
A．每種蛋白質(zhì)分子都是由20種氨基酸組成
B．一個蛋白質(zhì)分子只能由一條肽鏈構(gòu)成
C．蛋白質(zhì)的氨基酸排列順序及空間結(jié)構(gòu)都是基因控制的結(jié)果
D．相同種類和數(shù)量的氨基酸只能構(gòu)成同一種類的蛋白質(zhì)

分析 蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔(dān)者，蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)具有多樣性，蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性決定蛋白質(zhì)功能多樣性，蛋白質(zhì)多樣性是生物界多樣性的直接原因，根本原因是生物的基因多樣性．蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)的多樣性與組成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序和蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)的千差萬別有關(guān)．

解答 解：A、組成蛋白質(zhì)的氨基酸共有20種，但不是所有蛋白質(zhì)都由20種氨基酸組成，A錯誤；
B、一個蛋白質(zhì)分子能由一條或多條肽鏈構(gòu)成，B錯誤；
C、基因控制蛋白質(zhì)的合成，蛋白質(zhì)的氨基酸排列順序及空間結(jié)構(gòu)都是基因控制的結(jié)果，C正確；
D、蛋白質(zhì)多樣性還與氨基酸排列順序有關(guān)，D錯誤．
故選：C．

點評 本題的知識點是蛋白質(zhì)分子多樣性，對于蛋白質(zhì)多樣性原因的記憶是本題考查的重點．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．細胞學(xué)說建立者主要是（　　）
A．施萊登和施旺B．達爾文和耐格里
C．虎克和維薩里D．馬爾比基和魏爾肖

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．讓獨立遺傳的黃色非甜玉米YYSS與白色甜玉米yyss雜交，在F2中得到白色甜玉米80株，那么F2中表現(xiàn)型不同于雙親的雜合植株約為（　�。�
A．160B．240C．320D．480

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．狗的黑毛（B）對白毛（b）為顯性，短毛（D）對長毛（d）為顯性．現(xiàn)有兩只黑色長毛的狗交配，共生出28只黑色長毛小狗和9只白色長毛小狗，這對親本的遺傳因子組合分別是（　�。�
A．Bbdd和BbddB．bbDD和bbDdC．bbDD和bbDDD．bbDd和bbDd

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．孟德爾兩對相對性狀的遺傳實驗表明，F(xiàn)2中除了出現(xiàn)兩個親本類型之外，還出現(xiàn)了兩個與親本不同的類型．對這一現(xiàn)象的正確解釋是（　�。�
A．控制性狀的基因發(fā)生了堿基對的替換
B．等位基因在染色體上的位置發(fā)生改變
C．控制相對性狀的基因之間發(fā)生了重組
D．新產(chǎn)生了控制與親本不同性狀的基因

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．如圖是蝗蟲細胞中同源染色體（A1和A2）的配對情況．下列判斷正確的是（　�。�
A．此種變異不能夠遺傳給下一代
B．此種變異可通過光學(xué)顯微鏡觀察到
C．觀察材料可能取自昆蟲的肌細胞
D．若A2正常，則A1可能發(fā)生了染色體片段的顛倒

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．青蘋果汁遇碘液顯藍色，熟蘋果汁能與本尼迪特試劑反應(yīng)生成紅黃色沉淀，說明（　　）
A．青蘋果汁中含有淀粉，不含糖類B．熟蘋果汁中含有糖類，不含淀粉
C．蘋果成熟時，淀粉水解成還原糖D．蘋果成熟時，單糖聚合成淀粉

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．從自然界微生物中篩選某菌種的一般步驟是：采集菌樣→富集培養(yǎng)→純種分離→性能測定．
（1）不同微生物的生存環(huán)境不同，獲得理想微生物的第一步是從適合的環(huán)境采集菌樣，然后再按一定的方法分離、純化．培養(yǎng)噬鹽菌的菌樣應(yīng)從海灘等高鹽環(huán)境采集．
（2）富集培養(yǎng)指創(chuàng)設(shè)僅適合待分離微生物旺盛生長的特定環(huán)境條件，使其數(shù)量大大增加，從而分離出所需微生物的培養(yǎng)方法．對產(chǎn)耐高溫淀粉酶微生物的富集培養(yǎng)應(yīng)選擇以淀粉為惟一碳源的培養(yǎng)基，并在高溫條件下培養(yǎng)．
（3）在整個微生物的分離和培養(yǎng)中，一定要注意在無菌條件下進行．
（4）如圖是采用純化微生物培養(yǎng)的兩種接種方法接種后培養(yǎng)的效果圖，請分析接種的具體方法．

獲得圖A效果的接種方法是稀釋涂布平板法，圖B效果的接種方法是平板劃線法．一同學(xué)在純化土壤中的細菌時，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上的菌落連成一片，最可能的原因是菌液濃度過高（或培養(yǎng)過程被雜菌污染），應(yīng)當怎樣操作？增大稀釋倍數(shù)（或嚴格無菌操作，原因與操作要對應(yīng)）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．將蘇云金桿菌Bt蛋白的基因?qū)朊藁毎�，可獲得抗棉鈴蟲的轉(zhuǎn)基因棉，其過程如圖所示（注：農(nóng)桿菌中Ti質(zhì)拉上只有T-DNA片段能轉(zhuǎn)移到植物細胞中）．

（1）過程①需用同種限制酶對含Bt基因的DNA和Ti質(zhì)粒進行酶切．為將過程②獲得的含重組質(zhì)粒的農(nóng)桿菌篩選出來，應(yīng)使用選擇培養(yǎng)基．
（2）過程③中將棉花細胞與農(nóng)桿菌混合后共同培養(yǎng)，旨在讓T-DNA進入棉花細胞；除盡農(nóng)桿菌后，還須轉(zhuǎn)接到含卡那霉素的培養(yǎng)基上繼續(xù)培養(yǎng)，目的是篩選獲得T-DNA片段的植物細胞．
（3）若過程④僅獲得大量的根，則應(yīng)在培養(yǎng)基中增加細胞分裂素濃度以獲得芽；部分接種在無激素培養(yǎng)基上的芽也能長根，原因是芽頂端合成的生長素向基部運輸，促進根的分化．
（4）檢驗轉(zhuǎn)基因棉的抗蟲性狀，常用方法是投放棉鈴蟲．種植轉(zhuǎn)基因抗蟲棉能減少農(nóng)藥的使用，以減輕環(huán)境污染．

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