2．下列有關群落水平上研究問題的說法，錯誤的是（　�。�
A．群落的物種組成是區(qū)別不同群落的重要特征
B．寄生是指兩種或兩種以上生物相互爭奪資源和空間等構成的種間關系
C．森林植物的分層與對光的利用有關
D．不同地段分布著不同的種群，同一地段上種群密度也有差別

分析 1、區(qū)別不同群落的重要特征是群落的物種組成即豐富度．
2、競爭：兩種或兩種以上生物相互爭奪資源和空間等，兩種生物競爭的結果不一定是一方處于劣勢甚至滅亡，也可能兩種生物的競爭能力不相上下．
3、群落的空間結構包括垂直結構和水平結構；群落的垂直結構是指垂直分層現(xiàn)象；群落的水平結構，在不同地段的生物種類往往不同．

解答 解：A、不同群落的物種組成不同，所以群落的物種組成是區(qū)別不同群落的重要特征，A正確；
B、競爭是指兩種生物生活在一起，由于爭奪資源、空間等而發(fā)生斗爭的現(xiàn)象，寄生是一種生物寄居于另一種生物的體內(nèi)或體表，攝取寄主的養(yǎng)分以維持生活，B錯誤；
C、垂直結構是指生物在垂直方向上，群落具明顯分層現(xiàn)象，植物與光照強度密切相關，C正確；
D、不同地段分布不同的種群，為鑲嵌式分布，屬于群落的水平結構，D正確．
故選：B．

點評 本題考查群落的結構和種間關系等相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，難度不大．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列有關加酶洗衣粉及其洗滌效果的敘述，錯誤的是（　　）
A．加酶洗衣粉中的酶是固定化酶
B．使用加酶洗衣粉時，浸泡時間不足會影響洗滌效果
C．使用添加纖維素酶的洗衣粉可使衣物蓬松柔軟，棉織制品也可使用
D．添加蛋白酶的洗衣粉能將衣服污漬中的蛋白質(zhì)水解成溶于水的小分子物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．關于科學的思維方法或?qū)嶒灷碚摚斫忮e誤的是（　�。�
A．一般情況下，照片屬于原型而非模型
B．研究進化時，數(shù)學方法有重要的應用
C．類比推理后，結論具有邏輯的必然性
D．對比實驗是對照實驗的一種表現(xiàn)形式

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．下面是動物體內(nèi)糖代謝過程的示意圖．

（1）圖中A代表細胞膜上的載體蛋白．葡萄糖進入細胞后，在代謝過程中，可通過氨基轉(zhuǎn)換作用形成必須氨基酸，也可通過形成五碳糖進而合成脫氧核苷酸，作為DNA復制的原料．
（2）圖中B物質(zhì)是丙酮酸，在有氧的條件下，該物質(zhì)和水徹底分解成二氧化碳和[H]，該過程在線粒體基質(zhì)中進行
（3）當血糖濃度升高時，葡萄糖可進入肝細胞合成肝糖原（或肝糖元），多余的葡萄糖可以轉(zhuǎn)化成以脂肪儲存能量．
（4）胰腺中的胰島A細胞分泌的胰高血糖素，在與細胞膜上的受體結合后，調(diào)節(jié)代謝過程，這反映了細胞膜具有細胞間信息交流功能
（5）用14C標記的葡萄糖研究肝細胞內(nèi)的糖代謝過程中，發(fā)現(xiàn)血漿中的白蛋白亦出現(xiàn)放射性，在白蛋白合成和分泌的過程中，依次出現(xiàn)放射性的細胞器是核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．科學家做過這樣的實驗：準備好含Ca2+、Mg2+和Si4-的培養(yǎng)液，將番茄和水稻分別放在上述培養(yǎng)液中培養(yǎng)．一段時間后，培養(yǎng)液中離子濃度如圖所示．根據(jù)實驗結果，以下結論正確的是
（　�。�
A．Ca2+、Mg2+和Si4-的跨膜運輸是順相對含量梯度的
B．細胞對于物質(zhì)的輸入和輸出具有選擇性
C．不同作物對無機鹽的吸收差異不大
D．番茄培養(yǎng)液中的Si4-離子濃度增高是由于番茄體內(nèi)的Si4-外流所致

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．激素調(diào)節(jié)在植物的生長發(fā)育和對環(huán)境的適應過程中發(fā)揮著重要作用．
（1）如表所示為五大類植物激素的部分生理效應：
種子發(fā)芽頂端優(yōu)勢果實生長器官脫落插條生根
生長素促進促進抑制促進
赤霉素促進促進促進抑制抑制
細胞分裂素促進降低促進抑制
脫落酸
乙烯抑制促進
表中結果顯示，五大類激素中，在果實生長的調(diào)節(jié)中起協(xié)同作用的激素有生長素、細胞分裂素、赤霉素．
（2）在自然界中存在這樣一種現(xiàn)象：小麥在即將成熟時，如果經(jīng)歷持續(xù)一段時間的干熱之后又遇大雨的天氣，種子就容易在穗上發(fā)芽．許多研究表明，脫落酸在高溫條件下容易降解．故據(jù)此可得出的結論是脫落酸具有促進種子休眠，抑制發(fā)芽的作用；種子萌發(fā)的條件之一是需要水分．
（3）為了驗證某大豆品種的矮化特性與赤霉素的含量有關，請用所給的實驗材料，完成下列實驗步驟并回答下列問題：
實驗材料：具2片真葉且長勢相同的該品種大豆幼苗若干、完全培養(yǎng)液、蒸餾水、適宜濃度的赤霉素溶液、噴壺等．
實驗步驟：
①將上述大豆幼苗平均分成A、B兩組，A組為對照組，B組為實驗組，分別置于等量的完全培養(yǎng)液中培養(yǎng)．
②用噴壺分別將適量蒸餾水和等量的適宜濃度的赤霉素溶液噴灑在A、B兩組幼苗上．
③將兩組苗置于相同且適宜條件下培養(yǎng)，一段時間后，測定兩組植株的（平均）高度．
預測實驗結果：A組植株比B組矮．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列有關基因的敘述，錯誤的是（　�。�
A．可以準確地自我復制B．能夠存儲遺傳信息
C．組成單位是氨基酸D．是有遺傳效應的DNA片段

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年廣東省惠州市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•惠州期末）如圖所示，將哺乳動物紅細胞分別放在X、Y、Z三種液體中，實驗現(xiàn)象如下．下列推斷錯誤的是（ ）

A．X、Y、Z三種液體濃度大小X＞Y＞Z

B．當外界溶液為Y時，細胞失水

C．Z可能為生理鹽水

D．若要使紅細胞的細胞膜破裂可將紅細胞置于蒸餾水

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年廣東省惠州市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•惠州期末）細胞學說的內(nèi)容不包括（ ）

A．細胞是一切生物結構和功能的基本單位

B．細胞是一個相對獨立的單位，是具有生命的有機體

C．新細胞可以從老細胞產(chǎn)生

D．一切動植物都是由細胞發(fā)育而來，并由細胞及其代謝產(chǎn)物所構成

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