【題目】如圖為某細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖 (局部),請據(jù)圖回答下列問題.[]中填圖中序號,橫線上填文字.
(1)①的存在說明此細(xì)胞屬于細(xì)胞. 此細(xì)胞代表的生物可以作為生態(tài)系統(tǒng)的成分.
(2)為了研究某分泌蛋白的合成,向細(xì)胞中注射3H標(biāo)記的亮氨酸,放射性依次出現(xiàn)在核糖體→[]→[]→⑤→細(xì)胞膜及分泌物中.若3H標(biāo)記的氨基酸縮合產(chǎn)生了3H2O,那么水中的H可能來自于氨基酸的(填寫基團(tuán)).
(3)此細(xì)胞(能或不能)進(jìn)行有絲分裂,判斷理由是
(4)該細(xì)胞分泌出的蛋白質(zhì)在人體內(nèi)被運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞時,與靶細(xì)胞膜上的結(jié)合,引起靶細(xì)胞原有的生理活動發(fā)生變化.此過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有的功能.

【答案】
(1)真核;消費(fèi)者或分解者
(2)③;內(nèi)質(zhì)網(wǎng);⑥;高爾基體;﹣COOH和﹣NH2
(3)不能;細(xì)胞高度分化,失去分裂能力
(4)受體;進(jìn)行細(xì)胞間信息交流(細(xì)胞識別)
【解析】解:(1)①是核膜,表示真核細(xì)胞,圖中是非植物細(xì)胞,屬于生態(tài)系統(tǒng)的消費(fèi)者和分解者.(2)分泌蛋白的合成過程:核糖體是以氨基酸為原料通過脫水縮合反應(yīng)合成肽鏈的場所,肽鏈形成后進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng),進(jìn)行初步加工,運(yùn)輸?shù)礁郀柣w,進(jìn)行進(jìn)一步加工、分類和包裝,形成成熟的蛋白質(zhì),由來自高爾基體的囊泡包裹著運(yùn)向細(xì)胞膜,由細(xì)胞膜分泌到細(xì)胞外,整個過程由線粒體供能.若3H標(biāo)記的氨基酸縮合產(chǎn)生了3H2O,那么水中的H可能來自于氨基酸的﹣COOH和﹣NH2 , 氧就來源于﹣COOH.(3)此細(xì)胞高度分化,失去分裂能力,不能進(jìn)行有絲分裂.(4)該細(xì)胞分泌出的蛋白質(zhì)在人體內(nèi)被運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞時,與靶細(xì)胞膜上的受體結(jié)合,引起靶細(xì)胞原有的生理活動發(fā)生變化.此過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有信息傳遞的功能. 所以答案是:(1)真核;消費(fèi)者或分解者;(2)③;內(nèi)質(zhì)網(wǎng);⑥;高爾基體;﹣COOH和﹣NH2;(3)不能;細(xì)胞高度分化,失去分裂能力;(4)受體;進(jìn)行細(xì)胞間信息交流(細(xì)胞識別)。
【考點(diǎn)精析】根據(jù)題目的已知條件,利用細(xì)胞膜的功能和生態(tài)系統(tǒng)的概念與內(nèi)涵的相關(guān)知識可以得到問題的答案,需要掌握細(xì)胞膜的功能特點(diǎn):是一種選擇透過性膜;將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開 ;控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞;進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流;生態(tài)系統(tǒng)是指由生物群落與它的無機(jī)環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體.

練習(xí)冊系列答案
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(1)圖1中的③表示過程,該過程屬于免疫.
(2)圖2所示的免疫過程中,參與A→B過的有圖1中的細(xì)胞(填字母).
(3)利用抗原能引起機(jī)體產(chǎn)生特異性免疫反應(yīng)的特點(diǎn),人們常用減毒、殺死的病原微生物制成疫苗.注射疫苗一段時間后,當(dāng)機(jī)體再次接觸與該疫苗相同的抗原時,相應(yīng)的記憶細(xì)胞,例如圖1中(填字母)能迅速增殖、分化,快速產(chǎn)生大量的漿細(xì)胞,漿細(xì)胞會進(jìn)一步形成大量的抗體,增強(qiáng)機(jī)體的免疫力.
(4)為檢測某疫苗是否有效,研究人員設(shè)計了如下實(shí)驗(yàn)方案:
第一步:將健康動物分成對照組和實(shí)驗(yàn)組,每組均分為若干只.
第二步:對照組接種不含疫苗的接種物,一段時間后再接種病毒;實(shí)驗(yàn)組接種疫苗,
第三步:統(tǒng)計實(shí)驗(yàn)組和對照組動物的發(fā)病率、存活率.若與對照組相比,實(shí)驗(yàn)組動物發(fā)病率低、存活率高,則可以判斷該疫苗有效.產(chǎn)生這一結(jié)果的原因是(填圖1中數(shù)字)過程是實(shí)驗(yàn)組動物所特有的.

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