下列哪些事實能體現(xiàn)“結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”的生物學(xué)原理?(  )
A、細(xì)胞膜中糖的含量比線粒體膜中糖的含量高
B、效應(yīng)B細(xì)胞中含有豐富的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和核糖體
C、基因自由組合定律的實質(zhì)是在形成配子時,決定不同性狀的遺傳因子自由組合
D、種群基因頻率的變化導(dǎo)致生物的進(jìn)化
考點:細(xì)胞膜的功能,細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合,基因的分離規(guī)律的實質(zhì)及應(yīng)用,基因頻率的變化
專題:
分析:功能與結(jié)構(gòu)相適應(yīng)規(guī)律概括地講就是結(jié)構(gòu)的進(jìn)化是為了更好地提升其功能,反過來功能的發(fā)揮又會影響結(jié)構(gòu)的進(jìn)化.比方說哺乳動物蝙蝠的上肢,為了更好地提供蝙蝠飛翔的能力,其指不斷的進(jìn)化,逐漸變長,指間的璞也逐漸變薄,變輕和更為伸展;而長期的飛行使得這種進(jìn)化更進(jìn)一步趨向于為蝙蝠提供更好的飛翔能力這一方面進(jìn)化.
解答: 解:A、細(xì)胞膜中糖的作用于識別作用有關(guān),而線粒體在細(xì)胞內(nèi)部,與識別作用關(guān)系不大,所以細(xì)胞膜的糖類的含量比線粒體膜中糖的含量高,體現(xiàn)了“結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”,A正確;
B、效應(yīng)B細(xì)胞是分泌細(xì)胞,能夠形成分泌蛋白,而分泌蛋白需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工,體現(xiàn)了“結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”,B正確;
C、“基因自由組合定律的實質(zhì)是在形成配子時,決定不同性狀的遺傳因子自由組合”,沒有體現(xiàn)結(jié)構(gòu),C錯誤;
D、“種群基因頻率的變化導(dǎo)致生物的進(jìn)化”,體現(xiàn)生物進(jìn)化的觀點,沒有體現(xiàn)結(jié)構(gòu),D錯誤.
故選:AB.
點評:樹立正確的生物學(xué)觀點是學(xué)習(xí)生物的重要目標(biāo)之一,正確的生物學(xué)觀點又是學(xué)習(xí)、研究生物學(xué)的有力武器,有了正確的生物學(xué)觀點,就可以更迅速更準(zhǔn)確地學(xué)到生物學(xué)知識.所以在生物學(xué)學(xué)習(xí)中,要注意樹立生命物質(zhì)性、結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、生物的整體性、生命活動對立統(tǒng)一、可持續(xù)高效發(fā)展、生物進(jìn)化和生態(tài)學(xué)等觀點.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲是植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖乙是小麥根尖結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答(括號內(nèi)填標(biāo)號,橫線上填名稱).

(1)甲圖和乙圖中都含有遺傳物質(zhì)的細(xì)胞器為[
 
]
 
,與甲圖細(xì)胞相比,乙圖細(xì)胞中都不具有的細(xì)胞器是[
 
]
 

(2)夏季白天圖甲細(xì)胞能進(jìn)行下列各項生命活動中的
 
.(填入編號)
①光合作用    ②細(xì)胞呼吸    ③細(xì)胞增殖    ④滲透吸水
(3)已知小麥根尖的細(xì)胞間隙中含有某種功能蛋白質(zhì),它是由核基因控制合成的.若把有關(guān)基因通過基因工程導(dǎo)入大腸桿菌內(nèi),也指導(dǎo)合成了相應(yīng)的蛋白質(zhì),但此蛋白質(zhì)不具備正常的功能,可能的原因是
 

(4)用3H標(biāo)記的胸腺嘧啶處理根尖,一段時間內(nèi)檢測放射性,發(fā)現(xiàn)放射性依次出現(xiàn)在分生區(qū)、伸長區(qū)、成熟區(qū),這是因為
 

(5)取小麥根尖經(jīng)解離、染色后制成的臨時裝片,在其分生區(qū)細(xì)胞中看不到被明顯染成深色的染色體,其原因最可能是
 
,實驗用的醋酸洋紅液pH
 
7(大于、小于、等于).

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家用含有14C的二氧化碳來追蹤光合作用中的碳原了,這種碳原子的轉(zhuǎn)移途徑是( 。
A、CO2→葉綠素→ADP
B、CO2→乙醇→糖類
C、CO2→葉綠體→ATP
D、CO2→C3→糖類

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列四種物質(zhì)中,其化學(xué)本質(zhì)和其他三種物質(zhì)不同的是( 。
A、結(jié)晶牛胰島素
B、酵母丙氨酸轉(zhuǎn)移核糖核酸
C、抗體
D、唾液淀粉酶

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科目:高中生物 來源: 題型:

某科技活動小組將二倍體番茄植株的花粉按如圖所示的程序進(jìn)行實驗.據(jù)圖所示對該實驗的分析正確的是(  )
A、該實驗不能說明植物生殖細(xì)胞具有全能性
B、植株B所有細(xì)胞中都含有二個染色體組
C、植株A細(xì)胞內(nèi)沒有等位基因
D、由花粉培養(yǎng)到植株B的過程都必需在無菌條件下進(jìn)行

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面為生物體的新陳代謝示意圖,下列描述錯誤的是( 。
A、過程①ATP、[H]和O2都在葉綠體類囊體薄膜上產(chǎn)生
B、過程②中提供14CO2,則14C的轉(zhuǎn)移途徑是14CO214C3→(14CH2O)
C、過程③發(fā)生在生物體的活細(xì)胞中
D、過程④為活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)變成熱能散失的過程

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于葉綠體的色素敘述錯誤的是( 。
A、礦質(zhì)元素能影響葉綠素的合成
B、提取葉綠素時選用層析液的原因是色素可溶于有機(jī)溶劑
C、低溫條件下色素合成受阻
D、黃化苗中無葉綠素,但有其它色素存在

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科目:高中生物 來源: 題型:

光合作用和呼吸作用是植物體重要的生理活動.從化學(xué)角度看,它們都包括一系列的氧化還原反應(yīng).在兩個過程中都形成了[H],而[H]的作用是( 。
A、都還原二氧化碳
B、前者還原氧氣,后者還原二氧化碳
C、都還原氧氣
D、前者還原二氧化碳,后者還原氧氣

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科目:高中生物 來源: 題型:

動物和人體內(nèi)具有分裂和分化能力的細(xì)胞稱為干細(xì)胞.對如圖的相關(guān)敘述中,錯誤的是(  )
A、a過程表示干細(xì)胞能自我更新
B、b、c過程表示干細(xì)胞具有分化能力
C、a、b、c過程中細(xì)胞的遺傳信息表達(dá)情況不同
D、b過程形成的細(xì)胞中不可能會產(chǎn)生解旋酶

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