【題目】高等植物體內(nèi)產(chǎn)生ATP的生理過(guò)程有

A. 呼吸作用、滲透作用 B. 呼吸作用、蒸騰作用

C. 光合作用、主動(dòng)運(yùn)輸 D. 光合作用、呼吸作用

【答案】D

【解析】ATP合成的生理過(guò)程由光合作用和呼吸作用，光合作用合成ATP需要的能量來(lái)自光能，呼吸作用合成ATP的能量來(lái)自化學(xué)能，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖表示血糖調(diào)節(jié)的部分過(guò)程．a(chǎn)～d表示化學(xué)物質(zhì)，E～K表示生理過(guò)程．

（1）據(jù)圖可知機(jī)體血糖調(diào)節(jié)的方式是 ， 其中樞位于 ． 物質(zhì)a、b都可稱為 ．
（2）當(dāng)血糖濃度升高時(shí)，分泌的（激素）增加．②可以是（寫出一點(diǎn)即可）．過(guò)程K所起的作用是（促進(jìn)/抑制/促進(jìn)或者抑制）
（3）下列關(guān)于血糖調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（ ）（多選）
A.激素c、d之間相互促進(jìn)
B.下丘腦既能促進(jìn)激素c的分泌，也可促進(jìn)腎上腺素的分泌
C.肝細(xì)胞有激素c的受體，肌細(xì)胞沒有
D.過(guò)程F，J傳遞物質(zhì)a、d的載體是傳出神經(jīng)
（4）研究發(fā)現(xiàn)，某糖尿病人胰島素的含量比正常人高，據(jù)圖分析此人患糖尿病的原因可能是 ， 細(xì)胞無(wú)法從血液中攝取葡萄糖，從而導(dǎo)致血糖水平升高．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為正常人在快速飲用1升清水或靜脈注射1升鹽水后的尿流量和血漿濃度的曲線圖(箭頭處是飲水或注射時(shí)間)。下列有關(guān)判斷中不正確的是(　　)

A. 曲線a代表飲用清水后的尿流量變化

B. 30～90min階段，抗利尿激素分泌量增加

C. 曲線c代表飲用清水后的血漿濃度變化

D. 如果曲線b代表血漿滲透壓的變化，則表明該鹽水的濃度為0.9%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列選項(xiàng)中，構(gòu)成葉綠素所必需的無(wú)機(jī)鹽離子是 （ ）

A. Na＋ B. Fe2＋ C. Cu2＋ D. Mg2＋

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)種群的特征和數(shù)量變化的敘述正確的是

A. 在理想條件下，影響種群數(shù)量增長(zhǎng)的因素主要是環(huán)境容納量

B. 不同種生物的K值各不相同，但每種生物的K值固定不變

C. 影響種群數(shù)量變化的因素可能來(lái)自外部也可能來(lái)自種群內(nèi)部

D. “J”型增長(zhǎng)中種群數(shù)量增長(zhǎng)率先增大后減小

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】

①淀粉②蛋白質(zhì)③脂肪④核酸

A. ①② B. ②③ C. ①④ D. ②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲表示基因型為AaBb的某高等雌性動(dòng)物處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的圖象，乙表示該動(dòng)物細(xì)胞分裂的不同時(shí)期染色體數(shù)目變化曲線，丙表示該動(dòng)物形成生殖細(xì)胞的過(guò)程圖解，丁表示某細(xì)胞中染色體與基因的位置關(guān)系．請(qǐng)據(jù)圖分析回答

（1）在不考慮變異的情況下，圖甲中含有等位基因的細(xì)胞有 ．
（2）圖甲中B，E細(xì)胞各含有、條染色體；其中E細(xì)跑所處的分裂時(shí)期屬于乙圖中的（填標(biāo)號(hào)）階段．
（3）在細(xì)胞分裂過(guò)程中，細(xì)胞中染色體數(shù)暫時(shí)加倍處在乙圖中的（填標(biāo)號(hào)）階段；含有同源染色體的細(xì)胞處在乙圖的（填標(biāo)號(hào)）階段．
（4）基因突變量可能在甲圖中的細(xì)胞中發(fā)生．
（5）圖丁對(duì)應(yīng)于圖丙中的細(xì)胞（選填“①”、“②”或“③”）；細(xì)胞IV的基因組成是 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生物膜的敘述不正確的是

A．生物膜能控制物質(zhì)進(jìn)出

B．具有生物膜是所有生物的共性

C．生物膜為酶提供附著位點(diǎn)

D．生物膜的主要成分是磷脂和蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次是

A. 細(xì)胞—組織—系統(tǒng)—植物體 B. 細(xì)胞—組織—器官—植物體

C. 細(xì)胞—器官—系統(tǒng)—植物體 D. 細(xì)胞—器官—組織—植物體

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