在一個大型平底燒瓶濕潤的泥沙中插上幾枝新鮮的枝條和一支盛有適量NaOH溶液的試管，燒瓶口緊包一個氣球，使燒瓶懸浮在玻璃缸中某一位置（如如圖）．自然環(huán)境下隔天觀察，最終可以發(fā)現(xiàn)燒瓶（　�。�
A、浮在水面B、沉到缸底
C、原位不動D、上下擺動
考點：細(xì)胞呼吸原理在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用
專題：
分析：分析新鮮的枝條在燒瓶中進(jìn)行呼吸作用，吸收氧氣分解有機(jī)物，并釋放二氧化碳．一支盛有適量NaOH溶液的試管作用是吸收二氧化碳．
解答： 解：剛開始燒瓶懸浮于玻璃缸中，燒瓶浮力剛好維持燒瓶沒有沉到缸底．該植物在燒瓶中進(jìn)行呼吸作用，吸收氧氣釋放二氧化碳，但二氧化碳又被瓶中的NaOH溶液吸收，使得瓶內(nèi)氣體總體積減小，浮力則減小，則燒瓶沉到缸底．
故選B．
點評：本題考查了細(xì)胞呼吸的物質(zhì)變化和影響因素．意在考查考生理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)代生物科技中，下列處理或操作錯誤的是（　�。�
A、把目的基因?qū)腚u的受精卵，待培養(yǎng)成早期胚胎后再移植到母雞體內(nèi)
B、在胚胎移植時，給供體母牛喂含有促性腺激素的飼料可促進(jìn)其超數(shù)排卵
C、將目的基因?qū)肴~綠體DNA上，防止目的基因隨花粉逃逸
D、用人工薄膜包裹植物組織培養(yǎng)得到的愈傷組織，制備人工種子

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示甲、乙兩種物質(zhì)跨膜運輸?shù)那闆r，相關(guān)表述正確的是（　�。�
A、甲的跨膜運輸只能從高濃度溶液到低濃度溶液
B、運輸乙的載體鑲在磷脂雙分子層表面
C、果脯腌制時蔗糖進(jìn)入細(xì)胞的方式與圖中物質(zhì)乙不同
D、Q點時細(xì)胞吸收乙物質(zhì)不需要消耗能量

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科目：高中生物 來源： 題型：

幼年哺乳動物下丘腦損傷，不會引起（　�。�
A、體溫升高
B、性腺發(fā)育停止
C、尿量增加
D、血漿pH降低

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲表示酵母菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，圖乙表示血細(xì)胞計數(shù)板一個中方格的實驗結(jié)果．下列說法正確的是（　　）
A、圖甲中酵母菌可產(chǎn)生CO2的場所是②、③，產(chǎn)生酒精的場所是③
B、酵母菌厭氧呼吸的終產(chǎn)物經(jīng)主動轉(zhuǎn)運到細(xì)胞外
C、圖乙中利用標(biāo)志重捕法調(diào)查該中格有酵母菌23個
D、計數(shù)操作時，應(yīng)先往計數(shù)室滴l mL培養(yǎng)液，蓋上蓋玻片后再鏡檢

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)胚胎工程的敘述正確的是（　　）
A、試管動物的培育離不開核移植技術(shù)
B、受精卵經(jīng)卵裂形成的卵裂球細(xì)胞的體積不斷增大
C、通過胚胎分割技術(shù)可獲得遺傳特性相同的后代
D、利用某一胚胎的干細(xì)胞進(jìn)行多組核移植，理論上產(chǎn)生子代的雌雄個體的比例為1：1

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示，甲物質(zhì)表示某種胞外物質(zhì)，丙物質(zhì)表示乙細(xì)胞接受甲物質(zhì)影響后大量分泌或釋放的某種物質(zhì)．下列依次對甲、丙的例舉中不合理的是（　　）
A、抗原、抗體
B、興奮性遞質(zhì)、乙酰膽堿
C、葡萄糖、胰島素
D、胰高血糖素、葡萄糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

將某種植物栽培于玻璃溫室內(nèi)，如圖為用CO2濃度測定儀測定的密閉玻璃溫室內(nèi)一晝夜CO2濃度的變化情況，則下列相關(guān)說法不正確的是（　�。�
A、圖中曲線表示植物積累有機(jī)物的區(qū)段是bf
B、g點與a點相比，植物體內(nèi)有機(jī)物含量升高
C、de段CO2濃度下降趨于平緩的原因主要是CO2供應(yīng)不足
D、bcd三點的C3含量滿足c＞b，c＞d

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖中的a、b、c分別表示人體內(nèi)三種細(xì)胞外液，細(xì)胞1、2、3分別表示處于該細(xì)胞外液中的多種細(xì)胞，箭頭表示這三種液體之間的相互關(guān)系．下列有關(guān)敘述中正確的是（　　）
①液體a的蛋白質(zhì)含量最高        ②細(xì)胞2中有的種類不消耗O2
③液體c可能含有激素和消化酶    ④細(xì)胞3的種類最多．
A、②③B、③④C、①②D、②④

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同步練習(xí)冊答案