【題目】下圖表示用燕麥胚芽鞘進(jìn)行的系列實(shí)驗(yàn)（一表示光照方向），下列敘述錯(cuò)誤的是

A.a、b的生長素含量相等，胚芽鞘①將直立生長

B.②將向右側(cè)彎曲生長，③將直立生長

C.④⑥胚芽鞘直立生長，⑤胚芽鞘向光彎曲生長

D.⑦和⑧都會(huì)向暗箱開孔處彎曲生長

【答案】D

【解析】

識(shí)圖分析可知，圖中燕麥胚芽鞘尖端由于勻速旋轉(zhuǎn)處理后a、b瓊脂快上生長素的含量相等，故①直立生長；圖②由于含生長素的瓊脂快放在去掉尖端的胚芽鞘的一側(cè)，因此出現(xiàn)彎向右側(cè)生長的現(xiàn)象；圖③用錫箔小帽罩住燕麥胚芽鞘的尖端，故出現(xiàn)直立生長的現(xiàn)象；圖④燕麥胚芽鞘尖端的中間插入云母片，故出現(xiàn)直立生長的現(xiàn)象；圖⑤在燕麥胚芽鞘尖端下方的一側(cè)插入云母片，阻斷了這一側(cè)生長素的運(yùn)輸，因此出現(xiàn)向右彎曲生長的現(xiàn)象；圖⑥在胚芽鞘的尖端一下放入瓊脂快，直立照射，胚芽鞘出現(xiàn)直立生長的現(xiàn)象；圖⑦由于暗箱不動(dòng)，花盆勻速旋轉(zhuǎn)，故出現(xiàn)直立生長現(xiàn)象；圖⑧整個(gè)裝置運(yùn)輸旋轉(zhuǎn)，導(dǎo)致植物出現(xiàn)彎向小窗的生長現(xiàn)象。

A、根據(jù)以上分析可知，a、b的生長素含量相等，胚芽鞘①將直立生長，A正確；

B、根據(jù)以上分析可知，②將向右側(cè)彎曲生長，③將直立生長，B正確；

C、根據(jù)以上分析可知，④⑥胚芽鞘直立生長，⑤胚芽鞘向右彎曲生長，即向光彎曲生長，C正確；

D、根據(jù)以上分析可知，⑦出現(xiàn)直立生長，⑧會(huì)向暗箱開孔處彎曲生長，D錯(cuò)誤。

故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】營養(yǎng)缺陷型菌株就是在突變后，微生物細(xì)胞代謝調(diào)節(jié)機(jī)制中的某些酶被破壞，使代謝過程中的某些合成反應(yīng)不能進(jìn)行的菌株。以下是實(shí)驗(yàn)人員利用影印法初檢氨基酸缺陷型菌株的過程。請(qǐng)回答問題：

（1）過程①的接種方法為____________。培養(yǎng)基滅菌常用的方法是____________。與基本培養(yǎng)基相比，待測培養(yǎng)皿中的特有的成分是________。釆用影印法培養(yǎng)的優(yōu)點(diǎn)是__________________。

（2）為了進(jìn)一步完成對(duì)初檢的營養(yǎng)缺陷型菌株的鑒定，實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)行了如下操作：①用接種針挑取_____（選填“菌落 A”或“菌落 B”）接種于盛有完全培養(yǎng)液的離心管中，28℃振蕩培養(yǎng) 12 天后，離心，取沉淀物用________洗滌 3 次，并制成菌懸液。培養(yǎng)過程中振蕩的目的是____________________。

②吸取 lmL 菌懸液加入無菌培養(yǎng)皿中，傾注 15mL 融化并冷卻至 4550℃的基本培養(yǎng)基，待其冷凝后用記號(hào)筆在皿底劃分五個(gè)區(qū)域，標(biāo)記為 A、B、C、D、E。

③在劃分的五個(gè)區(qū)域上放入少量分組的氨基酸粉末（如表所示），經(jīng)培養(yǎng)后，觀察生長圈出現(xiàn)的區(qū)域，從而確定屬于何種氨基酸缺陷型。

組別

所含氨基酸

A

組氨酸

蘇氨酸

谷氨酸

天冬氨酸

亮氨酸

B

精氨酸

蘇氨酸

賴氨酸

甲硫氨酸

苯丙氨酸

C

酪氨酸

谷氨酸

賴氨酸

色氨酸

丙氨酸

D

甘氨酸

天冬氨酸

甲硫氨酸

色氨酸

絲氨酸

E

半胱氨酸

亮氨酸

苯丙氨酸

丙氨酸

絲氨酸

在上述鑒定實(shí)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)在培養(yǎng)基 B、C 區(qū)域出現(xiàn)生長圈，說明該營養(yǎng)缺陷型菌株屬于___。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某家系中有甲、乙兩種單基因遺傳病(如圖)，其中一種是伴性遺傳病。相關(guān)分析正確的是(　　)

A. 甲病是伴X染色體隱性遺傳、乙病是常染色體顯性遺傳

B. Ⅱ—3的致病基因均來自于Ⅰ—2

C. Ⅱ—2有一種基因型，Ⅲ—8基因型有四種可能

D. 若Ⅲ—4與Ⅲ—5結(jié)婚，生育一患兩種病孩子的概率是

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1是某生態(tài)系統(tǒng)部分生物關(guān)系示意圖。請(qǐng)回答下列問題：

（1）區(qū)分不同生物群落首先要分析群落的____________。圖1食物網(wǎng)中蜘蛛和雜食性鳥的種間關(guān)系是__________。

（2）有機(jī)碎屑被分解者徹底分解產(chǎn)生的__________（至少寫出兩類）等供生態(tài)系統(tǒng)循環(huán)利用。

（3）由于喬木的遮擋程度不同，導(dǎo)致了不同區(qū)域地表的草本植物、真菌等生物種類和數(shù)量有一定差異，地表生物的這種區(qū)域差異分布體現(xiàn)了群落具有__________結(jié)構(gòu)。

（4）下列屬于該區(qū)域東亞飛蝗種群基本特征的有______（填序號(hào)）。

①空間分布 ②遷入率 ③互利共生 ④物種豐富度 ⑤種群密度

（5）圖2是圖1生態(tài)系統(tǒng)中某兩個(gè)營養(yǎng)級(jí)（甲、乙）的能量流動(dòng)示意圖，其中a~e表示能量值。乙糞便中食物殘?jiān)哪芰堪?/span>_________（填圖2中字母）中，乙用于生長、發(fā)育及繁殖的能量值可表示為__________（用圖2中字母和計(jì)算符號(hào)表示）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究人員對(duì)某草原生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了相關(guān)的生態(tài)調(diào)查。在無遷入、遷出的情況下，調(diào)查鼠的種群數(shù)量時(shí)，計(jì)算當(dāng)年種群數(shù)量與一年前種群數(shù)量的比值(λ)得到的曲線。請(qǐng)據(jù)此回答下列問題：

（1）圖1知，該種群數(shù)量的增長曲線在ad間呈“___”型增長，e點(diǎn)種群數(shù)量比d點(diǎn)_____，de段種群增長率_________(填“大于0”、“小于0”或“等于0”)。曲線中de段變化表明該生態(tài)具有自我調(diào)節(jié)能力，它的基礎(chǔ)是__________調(diào)節(jié)機(jī)制。

（2）若將該草原開墾成農(nóng)田，則其群落的演替方式是____________，該生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力________(填“升高”、“降低”或“基本不變”)。

（3）圖2中，AB段的種群年齡組成類型為_____________；C點(diǎn)后，該種群死亡率明顯增加，可能的原因是_________________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖為某湖泊幾種生物的食物網(wǎng)關(guān)系簡圖，下列敘述錯(cuò)誤的是

A.圖中有5條食物鏈，鯽魚占2個(gè)營養(yǎng)級(jí)

B.圖中所有生物構(gòu)成一個(gè)生物群落

C.螺螄與鯽魚之間既有捕食關(guān)系又有競爭關(guān)系

D.若水草、綠藻數(shù)量減少，則圖中所有生物數(shù)量都減少

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖為某家族中甲種遺傳病(基因?yàn)?/span>A、a)和乙種遺傳病(基因?yàn)?/span>B、b)的家系圖。其中I2不攜帶致病基因。請(qǐng)回答下列問題：

(1)基因A、a和B、b的遺傳遵循___________定律，判斷的依據(jù)是______________________。

(2)Ⅳ1是雜合子的概率是___________，其產(chǎn)生含aB配子的概率是___________。

(3)Ⅲ1與Ⅲ2再生一個(gè)孩子，該孩子患病的概率是___________，該孩子是患病女孩的概率是___________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究發(fā)現(xiàn)，細(xì)胞中的BCL2基因編碼的蛋白質(zhì)有抑制細(xì)胞凋亡的作用，該基因的表達(dá)受MIR-15a基因控制合成的miRNA調(diào)控，如圖所示。以下敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.圖中A過程中RNA聚合酶可催化氫鍵斷裂

B.圖中B過程中核糖體沿①移動(dòng)的方向是從左往右

C.miRNA調(diào)控BCL2基因表達(dá)的機(jī)理是miRNA能與BCL2基因表達(dá)出的RNA結(jié)合，阻斷翻譯

D.若MIR-15a基因缺失，則細(xì)胞發(fā)生癌變的可能性會(huì)上升

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為突觸結(jié)構(gòu)模式圖，下列說法不正確的是（ ）

A.③處的液體為組織液，傳遞興奮時(shí)含有能被④特異性識(shí)別的物質(zhì)

B.突觸小體可完成“電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)”的轉(zhuǎn)變

C.突觸前神經(jīng)元釋放遞質(zhì)的過程與高爾基體、線粒體有關(guān)

D.圖中所示生理過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞和信息交流的作用

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