溫度(℃) | 5 | 10 | 15 | 20 | 25 | 30 | 35 |
光照下吸收CO2(mg/h) | 1.00 | 1.75 | 2.50 | 3.20 | 3.75 | 3.50 | 3.00 |
黑暗中釋放CO2(mg/h) | 0.50 | 0.75 | 1.00 | 1.50 | 2.25 | 3.00 | 3.50 |
分析 本題主要考查影響光合作用的環(huán)境因素.
1、溫度對(duì)光合作用的影響:在最適溫度下酶的活性最強(qiáng),光合作用強(qiáng)度最大,當(dāng)溫度低于最適溫度,光合作用強(qiáng)度隨溫度的增加而加強(qiáng),當(dāng)溫度高于最適溫度,光合作用強(qiáng)度隨溫度的增加而減弱.
2、二氧化碳濃度對(duì)光合作用的影響:在一定范圍內(nèi),光合作用強(qiáng)度隨二氧化碳濃度的增加而增強(qiáng).當(dāng)二氧化碳濃度增加到一定的值,光合作用強(qiáng)度不再增強(qiáng).
3、光照強(qiáng)度對(duì)光合作用的影響:在一定范圍內(nèi),光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度的增加而增強(qiáng).當(dāng)光照強(qiáng)度增加到一定的值,光合作用強(qiáng)度不再增強(qiáng).
解答 解:(1)圖甲曲線中,當(dāng)光照強(qiáng)度為a點(diǎn)時(shí),葉肉細(xì)胞只能進(jìn)行呼吸作用,故產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體.當(dāng)光照強(qiáng)度為600lx時(shí),光合作用過(guò)程中二氧化碳的同化總量為18+5=23umol/(m2.s),當(dāng)光照強(qiáng)度大于200lx時(shí),細(xì)胞會(huì)表現(xiàn)出乙圖細(xì)胞的生理狀態(tài)光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度.d點(diǎn)為光的飽和點(diǎn),大棚種植蔬菜時(shí),白天應(yīng)控制光強(qiáng)為甲圖中的d點(diǎn)最為理想.
(2)在圖丙中c濃度下,CO2釋放量最少,有機(jī)物的消耗最少,故在圖丙a、b、c、d四種濃度中,最適合該器官儲(chǔ)藏的氧濃度是c.圖丙中在氧濃度為b時(shí),有氧呼吸氧氣消耗量為3,則消耗葡萄糖的量為0.5.無(wú)氧呼吸釋放二氧化碳的量為8-3=5,則消耗葡萄糖的量為2.5.因此無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖的量為是有氧呼吸消耗葡萄糖的量的5倍.
(3)從表格可以看出,25℃時(shí)光照下吸收CO2速率最快,有機(jī)物積累最快,故晝夜不停地給予光照,該小麥生長(zhǎng)的最適宜溫度是25℃.因?yàn)?0℃時(shí)12h光照下植物積累的有機(jī)物比12h黑暗中消耗的有機(jī)物多,所以溫度均保持在30℃的條件下,該植物能生長(zhǎng).
故答案為:
(1)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體 23 大于 d
(2)c 5
(3)25 能生長(zhǎng) 因?yàn)?2h光照下植物積累的有機(jī)物比12h黑暗中消耗的有機(jī)物多
點(diǎn)評(píng) 本題意在考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力.光合作用過(guò)程是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn),可以通過(guò)流程圖分析,表格比較,典型練習(xí)分析強(qiáng)化學(xué)生的理解.要注意,光合作用合成有機(jī)物,而呼吸作用分解有機(jī)物.光合作用為呼吸作用提供有機(jī)物和氧氣,呼吸作用為光合作用提供二氧化碳和水.
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆湖南省瀏陽(yáng)市高三上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
脊椎動(dòng)物在胚胎發(fā)育中產(chǎn)生了過(guò)量的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元,它們競(jìng)爭(zhēng)肌細(xì)胞所分泌的神經(jīng)生長(zhǎng)因子,只有接受了足夠量神經(jīng)生長(zhǎng)因子的神經(jīng)元才能生存,并與靶細(xì)胞建立連接,其他的則發(fā)生凋亡。下列敘述正確的是
A.脊椎動(dòng)物細(xì)胞凋亡僅發(fā)生在胚胎發(fā)育時(shí)期
B.一個(gè)存活的神經(jīng)元只與一個(gè)靶細(xì)胞建立連接
C.神經(jīng)元凋亡是不受環(huán)境影響的細(xì)胞編程性死亡
D.神經(jīng)元凋亡是由基因控制的,自動(dòng)的細(xì)胞死亡
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | S型菌的莢膜使得菌體不易受到宿主正常防護(hù)機(jī)制的破壞 | |
B. | S型菌與R型菌致病性的差異是由于細(xì)胞分化的結(jié)果 | |
C. | 肺炎雙球菌利用人體細(xì)胞的核糖體合成蛋白質(zhì) | |
D. | 高溫處理過(guò)的S型菌蛋白質(zhì)變性不能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 胰島素的分泌不受下丘腦和垂體的調(diào)節(jié) | |
B. | 抗利尿激素分泌增多時(shí),機(jī)體產(chǎn)生的尿液會(huì)增加 | |
C. | 甲狀腺激素作用的器官不只一種 | |
D. | 血液中甲狀腺激素水平升高會(huì)引起促甲狀腺激素釋放激素分泌增多 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 淀粉和纖維素都是植物體內(nèi)的儲(chǔ)能物質(zhì) | |
B. | 神經(jīng)元上興奮的產(chǎn)生和傳導(dǎo)過(guò)程與某些無(wú)機(jī)鹽有關(guān) | |
C. | 蛋白質(zhì)含量多的細(xì)胞,其功能較為復(fù)雜 | |
D. | 細(xì)胞中DNA的差異決定了細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的差異 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 它們共同構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng) | |
B. | 它們中的植物屬于自養(yǎng)型生物,自養(yǎng)型生物都能進(jìn)行光合作用 | |
C. | 它們中的動(dòng)物屬于消費(fèi)者,其中食草動(dòng)物屬于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí) | |
D. | 它們中的分解者能將動(dòng)植物遺體、殘骸中的有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
組別 | 親本組合 | F1中抗性植株所占的比例 |
① | ♂甲×♀乙 | $\frac{1}{3}$ |
② | ♂乙×♀甲 | $\frac{1}{2}$ |
③ | ♂甲×♀甲 | ? |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 葉黃素缺失突變體與正常植株相比,若給予紅光照射,則光吸收差異顯著 | |
B. | 過(guò)程Ⅱ?yàn)榘捣磻?yīng),在類(lèi)囊體薄膜上產(chǎn)生的2和3只能用于暗反應(yīng)還原C3 | |
C. | 若降低周?chē)h(huán)境中的CO2濃度,則釋放O2的速率不變 | |
D. | 若該細(xì)胞凈光合速率大于0,推測(cè)該植物體能積累有機(jī)物從而使植株干重增加 |
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