20世紀(jì)30年代，人們將環(huán)頸雉引到美國(guó)的一個(gè)島嶼。經(jīng)跟蹤調(diào)查繪出環(huán)頸雉種群的增長(zhǎng)曲線如圖所示。請(qǐng)據(jù)圖回答：

(1)該島嶼上的環(huán)頸雉構(gòu)成一個(gè)______________，其數(shù)量呈___________型增長(zhǎng)。
(2)D—E，從生物因素看，隨種群密度的增長(zhǎng)，個(gè)體間由于______________加劇，以及捕食該種群的_________增多，導(dǎo)致該種群的______________下降，____________上升，從而使種群數(shù)量的增長(zhǎng)率下降。
(3)EF段表示穩(wěn)定期，其種群凈增長(zhǎng)率為___________，種群數(shù)量______________，該島嶼上環(huán)頸雉的最大數(shù)量為______________左右。

(1)種群   S   (2)種內(nèi)斗爭(zhēng) 天敵（捕食者） 出生率 死亡率
(3) O   相對(duì)穩(wěn)定    2000只（答1900至2000均可得分）

解析試題分析：(1)種群是指生活在同一區(qū)域的同種生物的全部個(gè)體。圖中種群數(shù)量呈S型曲線增長(zhǎng)。
(2) DE段，隨著種群數(shù)量增多，食物和資源都是有限的，個(gè)體之間為爭(zhēng)奪有限的資源而展開種內(nèi)斗爭(zhēng)，此時(shí)天敵數(shù)量也增加，導(dǎo)致種群的出生率下降，死亡率升高，從而使種群數(shù)量的增長(zhǎng)率下降。
(3)EF段種群數(shù)量基本不變，即出生率和死亡率基本相等，也就是種群凈增長(zhǎng)率為0。圖中可以看出S型曲線的K值為2000左右。
考點(diǎn)：種群數(shù)量變化
點(diǎn)評(píng)：本題著重考查了種群數(shù)量變化的S型曲線，屬于對(duì)理解層次的考查。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

1918年，發(fā)生了世界范圍的大流感，當(dāng)年死亡人數(shù)約4000萬(wàn)�，F(xiàn)在已從1918年大流感受害者的組織樣本中提取了該流感病毒RNA，并經(jīng)實(shí)驗(yàn)分析確定其由8個(gè)基因組成，堿基總數(shù)為a，其中G的數(shù)量為B．據(jù)此推測(cè)：

（1）該病毒的基因控制合成的蛋白質(zhì)最可能有           種。

（2）根據(jù)中心法則分析，該病毒遺傳信息的傳遞過(guò)程與人體不同的步驟可能有

         。

（3）抗體是由         分泌的，參與的細(xì)胞器有                       20世紀(jì)30年代，科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)1918年大流感幸存者體內(nèi)存在完全可以阻斷豬流感病毒毒力的抗體，而1918年后出生的人體內(nèi)卻沒有這種抗體。這表明

        。

（4）若我們接種了用該種流感病毒研制的疫苗，是否就可以預(yù)防現(xiàn)今的流行性感冒？為什么？

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科目：高中生物 來(lái)源：同步題 題型：填空題

1918年，發(fā)生了世界范圍的大流感，當(dāng)年死亡人數(shù)約4000多萬(wàn)�，F(xiàn)在已從1918年大流感受害者的組織樣本中提取出流感病毒RNA，并經(jīng)實(shí)驗(yàn)分析確定其由8個(gè)基因組成，堿基總數(shù)為a，其中G的數(shù)量為b，據(jù)此推測(cè)：
(1)該流感病毒遺傳物質(zhì)的含氮堿基有哪幾種？(分別寫出名稱和英文縮寫)____。能根據(jù)題目條件推出這些堿基的比例關(guān)系嗎？為什么？_____，______。
(2)病毒的基因控制合成的蛋白質(zhì)最可能有_____種。據(jù)中心法則分析，該病毒遺傳信息的傳遞過(guò)程與人體不同的步驟可能有____。
(3)20世紀(jì)30年代，科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)1918年大流感幸存者體內(nèi)存在完全可以阻斷豬流感病毒毒力的抗體，而1918年后出生的人體內(nèi)卻沒有這種抗體。這表明_______。
(4)如何對(duì)流感病毒進(jìn)行改造做生物武器？_______。危害性與一般生物武器相比怎樣？_______。原因是什么？_______。

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科目：高中生物 來(lái)源：同步題 題型：填空題

1918年，發(fā)生了世界范圍的大流感，當(dāng)年死亡人數(shù)約4000萬(wàn)�，F(xiàn)在已從1918年大流感受害者的組織樣本中提取出流感病毒RNA，并經(jīng)實(shí)驗(yàn)分析確定其由8個(gè)基因組成，堿基總數(shù)為a，其中G的數(shù)量為b，據(jù)此推測(cè)：
(1)該流感病毒遺傳物質(zhì)的含氮堿基有哪幾種？____________。(分別寫出名稱和英文縮寫)能根據(jù)題目條件推出這些堿基的比例關(guān)系嗎？________。為什么？____________。
(2)病毒的基因控制合成的蛋白質(zhì)最可能有_____________種。據(jù)中心法則分析，該病毒遺傳信息的傳遞過(guò)程與人體不同的步驟可能有__________。
(3)20世紀(jì)30年代，科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)1918年大流感幸存者體內(nèi)存在完全可以阻斷豬流感病毒毒力的抗體，而1918年以后出生的人體內(nèi)卻沒有這種抗體，這表明___________。
(4)如何對(duì)流感病毒進(jìn)行改造做生物武器？_________。危害性與一般生物武器相比怎樣？____________。原因是什么？_________。我們?nèi)绾螌?duì)待生物武器？____________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

1918年，發(fā)生了世界范圍的大流感，當(dāng)年死亡人數(shù)約4000萬(wàn)。現(xiàn)在已從1918年大流感受害者的組織樣本中提取出流感病毒RNA，并經(jīng)實(shí)驗(yàn)分析確定其由8個(gè)基因組成，堿基總數(shù)為a，其中G的數(shù)量為b，據(jù)此推測(cè)：

(1)該流感病毒遺傳物質(zhì)的含氮堿基有哪幾種？(分別寫出名稱和英文縮寫)

________________________________________________________________________。

(2)該病毒的基因控制合成的蛋白質(zhì)最可能有　　　　種。據(jù)中心法則分析，該病毒遺傳信息的傳遞過(guò)程與人體不同的步驟可能有________________________________________________________________________。

(3)20世紀(jì)30年代，科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)1918年大流感幸存者體內(nèi)存在完全可以阻斷豬流感病毒毒力的抗體，而1918年后出生的人體內(nèi)卻沒有這種抗體。這表明_________________________________________

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(4)如何對(duì)流感病毒進(jìn)行改造制作生物武器？危害性與一般生物武器相比怎樣？原因是什么？

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

1918年發(fā)生了世界范圍的大流感，當(dāng)年死亡人數(shù)約4000萬(wàn)�，F(xiàn)已從1918年大流感受害者的組織樣本中提取了該流感病毒的RNA，并經(jīng)實(shí)驗(yàn)分析確定其由8個(gè)基因組成，堿基總數(shù)為a，其中G的數(shù)量為b。據(jù)此推測(cè)：

(1)構(gòu)成流感病毒遺傳物質(zhì)的含氮堿基有哪幾種？(分別寫出名稱和英文簡(jiǎn)寫)______________________________________________________。能根據(jù)題目條件推出這些堿基鍵的比例關(guān)系嗎？為什么？_________________________。

(2)該病毒的基因控制合成的蛋白質(zhì)最可能有________種。

(3)20世紀(jì)30年代，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)1918年大流感幸存者體內(nèi)存在完全可以阻斷豬流感病毒的抗體，而1918年出生后的人體內(nèi)卻沒有這種抗體，這表明_________________。

(4)接種了該流感病毒研制的疫苗，是否可以預(yù)防現(xiàn)今的流行性感冒？________。為什么？__________________________________________________________________________。

(5)如何將流感病毒改造成生物武器？

________________________________________________________________________________________。其危害性與一般生物武器相比怎樣？____________。原因是什么？________________________________________________。

 

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