(1)有人提出這樣的設(shè)想:如果能培育出一株既能在地上結(jié)番茄,又能在地下結(jié)馬鈴薯的植物,該有多好。現(xiàn)有一株番茄A和一株馬鈴薯B,請(qǐng)寫出培育“番茄-馬鈴薯”雜種植株的過程,分三步敘述:
第一步:________________________________;
第二步:________________________________;
第三步:________________________________。
(2)培養(yǎng)的雜種植株在形態(tài)上表現(xiàn)為雙親特征,根本原因是________________________。
(3)最終培養(yǎng)出的雜種植株是否可育?____為什么?________________________________________。

(1)
第一步:用纖維素酶、果膠酶去掉A、B細(xì)胞的細(xì)胞壁;
第二步:用物理、化學(xué)方法誘導(dǎo)A、B原生質(zhì)體融合;
第三步:植物組織培養(yǎng),經(jīng)脫分化、再分化形成雜種植株。
(2)雜種植株含有雙親的遺傳物質(zhì);
(3)可育;因?yàn)殡s種植株細(xì)胞內(nèi)含有的同源染色體能兩兩配對(duì)(其他合理答案亦可)。

解析

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相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年江蘇省射陽中學(xué)高二上學(xué)期期末考試(選修)生物試卷 題型:綜合題

有人提出這樣一種設(shè)想:如果能培育出一種既能在地上結(jié)蕃茄,又能在地下結(jié)馬鈴薯的植物,該有多好!
(1)現(xiàn)有一株蕃茄A(二倍體)和一株馬鈴薯B(四倍體),請(qǐng)完成培育“蕃茄馬鈴薯”雜種植株的簡(jiǎn)要過程。
第一步:________________________________________________________;
第二步:________________________________________________________;
第三步:雜種細(xì)胞用植物組織培養(yǎng)方法培養(yǎng),經(jīng)_________________形成雜種植株。
(2)上述雜種細(xì)胞在組織培養(yǎng)過程中,至少應(yīng)添加的植物激素是_______________________。
(3)形成的雜種植株“蕃茄馬鈴薯”為________倍體。該雜種植株的結(jié)果是并沒有在地上結(jié)蕃茄、地下結(jié)馬鈴薯,盡管結(jié)果遠(yuǎn)未達(dá)到人們的預(yù)期,但這項(xiàng)研究的意義十分重大,表現(xiàn)在____________________________________。

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科目:高中生物 來源:2013屆江蘇省高二上學(xué)期期末考試(選修)生物試卷 題型:綜合題

有人提出這樣一種設(shè)想:如果能培育出一種既能在地上結(jié)蕃茄,又能在地下結(jié)馬鈴薯的植物,該有多好!

(1)現(xiàn)有一株蕃茄A(二倍體)和一株馬鈴薯B(四倍體),請(qǐng)完成培育“蕃茄馬鈴薯”雜種植株的簡(jiǎn)要過程。

第一步:________________________________________________________;

第二步:________________________________________________________;

第三步:雜種細(xì)胞用植物組織培養(yǎng)方法培養(yǎng),經(jīng)_________________形成雜種植株。

(2)上述雜種細(xì)胞在組織培養(yǎng)過程中,至少應(yīng)添加的植物激素是_______________________。

(3)形成的雜種植株“蕃茄馬鈴薯”為________倍體。該雜種植株的結(jié)果是并沒有在地上結(jié)蕃茄、地下結(jié)馬鈴薯,盡管結(jié)果遠(yuǎn)未達(dá)到人們的預(yù)期,但這項(xiàng)研究的意義十分重大,表現(xiàn)在____________________________________。

 

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科目:高中生物 來源:2010年河南省鄭州市高二下學(xué)期期中考試生物卷 題型:綜合題

(1)有人提出這樣的設(shè)想:如果能培育出一株既能在地上結(jié)番茄,又能在地下結(jié)馬鈴薯的植物,該有多好,F(xiàn)有一株番茄A和一株馬鈴薯B,請(qǐng)寫出培育“番茄-馬鈴薯”雜種植株的過程,分三步敘述:

第一步:________________________________;

第二步:________________________________;

第三步:________________________________。

(2)培養(yǎng)的雜種植株在形態(tài)上表現(xiàn)為雙親特征,根本原因是________________________。

(3)最終培養(yǎng)出的雜種植株是否可育?____為什么?________________________________________。

 

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科目:高中生物 來源: 題型:

(1)有人提出這樣的設(shè)想:如果能培育出一株既能在地上結(jié)番茄,又能在地下結(jié)馬鈴薯的植物,該有多好,F(xiàn)有一株番茄A和一株馬鈴薯B,請(qǐng)寫出培育“番茄-馬鈴薯”雜種植株的過程,分三步敘述:

第一步:________________________________;

第二步:________________________________;

第三步:________________________________。

(2)培養(yǎng)的雜種植株在形態(tài)上表現(xiàn)為雙親特征,根本原因是________________________。

(3)最終培養(yǎng)出的雜種植株是否可育?____為什么?________________________________________。

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