12．雜交育種是培養(yǎng)家畜新品種的主要途徑，所依據(jù)的遺傳學(xué)原理主要是（　�。�
A．基因突變B．基因重組C．性狀分離D．染色體變異

分析 四種育種方法的比較如下表：

雜交育種誘變育種單倍體育種多倍體育種
方法雜交→自交→選優(yōu)輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
原理基因重組基因突變 染色體變異（染色體組先成倍減少，再加倍，得到純種）染色體變異（染色體組成倍增加）

解答 解：A、基因突變是誘變育種所依據(jù)的主要遺傳學(xué)原理，A錯(cuò)誤；
B、雜交育種所依據(jù)的主要遺傳學(xué)原理是基因重組，B正確；
C、性狀分離是雜合子自交后代出現(xiàn)不同性狀的現(xiàn)象，C錯(cuò)誤；
D、染色體變異是單倍體育種和多倍體育種所依據(jù)的主要遺傳學(xué)原理，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查育種原理的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．要求學(xué)生將雜交育種、誘變育種、單倍體育種和多倍體育種等方式的原理識(shí)記并理解．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．為研究高溫對(duì)盛花期棉花植株光合速率的影響，研究者將A、B、C三個(gè)品系植株從30℃環(huán)境移入40℃環(huán)境培養(yǎng)，測(cè)得相關(guān)數(shù)據(jù)如圖1．請(qǐng)分析回答：

（1）在高溫環(huán)境下，三個(gè)品系光合速率均下降，原因可能有：
①高溫破壞了類囊體膜的結(jié)構(gòu)，使光合色素捕獲（吸收）光能的效率下降，光反應(yīng)受到抑制，其中葉綠素b的顏色黃綠色．
②高溫下氣孔開(kāi)放度下降（下降/升高），光合作用強(qiáng)度下降（下降/升高），是因?yàn)闉榉乐拐趄v作用散失很多的水分，氣孔關(guān)閉，導(dǎo)致二氧化碳不足，光合作用下降
（2）三個(gè)品系中的A品系在高溫條件下光合速率下降最少．原因之一是該品系在高溫下蒸騰速率更顯著，因而能更有效地散熱，以降低高溫對(duì)葉綠體結(jié)構(gòu)和功能的影響．
（3）在30℃時(shí)，測(cè)定三種品系光合速率變化情況如圖2．當(dāng)光照強(qiáng)度過(guò)大時(shí)，棉花葉片的光合速率下降．在P點(diǎn)時(shí)，檢測(cè)的是棉花葉片的呼吸作用強(qiáng)度．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于細(xì)胞的主要化學(xué)成分的敘述不正確的是（　　）
A．蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)的多樣性，決定了蛋白質(zhì)分子具有多種功能
B．糖類不都是細(xì)胞中的能源物質(zhì)
C．性激素、維生素 D、膽固醇都屬于脂類
D．每個(gè)細(xì)胞中含有的核酸的化學(xué)組成元素有所不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．回答與微生物分離有關(guān)的問(wèn)題：
由于酵母菌直接利用淀粉的能力很弱，有人將地衣芽孢桿菌的α-淀粉酶基因轉(zhuǎn)入酵母菌中經(jīng)篩選得到了可高效利用淀粉的工程酵母菌菌種（過(guò)程如圖甲所示）．

（1）圖甲中，過(guò)程①需要的酶有限制性核酸內(nèi)切酶、DNA連接酶．為達(dá)到篩選目的，平板內(nèi)的固體培養(yǎng)基應(yīng)以淀粉作為唯一碳源．②、③過(guò)程需要重復(fù)幾次，目的是進(jìn)一步篩選純化獲得進(jìn)一步篩選純化獲得分解淀粉能力強(qiáng)的酵母菌．
（2）某同學(xué)嘗試過(guò)程③的操作，其中一個(gè)平板經(jīng)培養(yǎng)后的菌落分布如圖乙所示．該同學(xué)的接種方法是稀釋涂布平板法；推測(cè)該同學(xué)接種時(shí)可能的操作失誤是涂布不均勻．
（3）上述工程酵母菌培養(yǎng)過(guò)程中，有關(guān)操作正確的是C．
A．玻璃刮刀和接種環(huán)一樣，只需灼燒滅菌
B．培養(yǎng)基分裝到培養(yǎng)皿后進(jìn)行滅菌
C．倒平板和取菌液都必須在酒精燈火焰旁進(jìn)行
D．獲得的菌種如果需要保存，可置于37℃恒溫保存．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．如圖所示為卵巢中一些細(xì)胞圖象，下列關(guān)于它們的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．細(xì)胞甲是次級(jí)卵母細(xì)胞或極體產(chǎn)生的
B．細(xì)胞乙處于減數(shù)第一次分裂中期
C．細(xì)胞乙、丙、丁都含同源染色體
D．細(xì)胞丁所處時(shí)期能夠發(fā)生非同源染色體的自由組合

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖是大麥種子萌發(fā)過(guò)程中赤霉素誘導(dǎo)a-淀粉酶合成和分泌的示意圖，其中標(biāo)號(hào)甲〜丙表示有關(guān)結(jié)構(gòu)，①〜③表示有關(guān)過(guò)程．據(jù)圖冋答：

（1）催化①過(guò)程的酶是RNA聚合酶．與②過(guò)程相比，①過(guò)程中特有的堿基互補(bǔ)配對(duì)方式是T-A．
（2）大麥種子萌發(fā)時(shí)，赤霉素與細(xì)胞膜表面的特異性受體結(jié)合后，能活化赤霉素信息傳遞中間體，導(dǎo)致GAI阻抑蛋白降解．結(jié)合圖解判斷，GAI阻抑蛋白的功能是阻止GA-MYB基因的轉(zhuǎn)錄，GA-MYB蛋白質(zhì)的功能是啟動(dòng)a-淀粉酶基因的轉(zhuǎn)錄．
（3）圖中含有核酸的細(xì)胞器是丙．（用圖中的標(biāo)號(hào)回答）
（4）甲〜丙中屬于生物膜系統(tǒng)的是甲、乙，圖示乙的功能是與蛋白質(zhì)的加工與分泌有關(guān)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于細(xì)胞核的說(shuō)法，正確的是（　　）
A．染色體和染色質(zhì)組成成分相同但形態(tài)不同
B．所有的真核細(xì)胞都有細(xì)胞核，但只有一個(gè)核
C．細(xì)胞核是細(xì)胞代謝的控制中心，也是細(xì)胞代謝的中心
D．核膜、核仁在細(xì)胞周期中的分裂間期消失，分裂末期重建

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．如圖表示生物科技工作者對(duì)某種群的λ值（λ表示種群數(shù)量是一年前種群數(shù)量的倍數(shù)）進(jìn)行了13年的連續(xù)研究后繪制的變化曲線，下列分析正確的是（　　）
A．從開(kāi)始研究到第5年間該種群的種群數(shù)量先不變后下降
B．第5年到第9年間該種群的增長(zhǎng)率不變，呈“J”型增長(zhǎng)
C．第10年的X值是0.5，因此第10年該種群的數(shù)量是第9年的一半
D．從第11年開(kāi)始該種群數(shù)量不斷上升，到第13年達(dá)到K值

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016安徽六安第一中學(xué)高二下第一次階段考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

動(dòng)物通過(guò)嗅覺(jué)感受器探測(cè)外界環(huán)境的氣味分子，圖為嗅覺(jué)感受器細(xì)胞接收刺激產(chǎn)生興奮的過(guò)程示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題。

（1）氣味分子與細(xì)胞膜上的 結(jié)合后，再通過(guò)G蛋白激活蛋白X，蛋白X，蛋白X使ATP分子轉(zhuǎn)化為環(huán)腺苷酸（cAMP），由此可知蛋白X具有 功能。氣味分子所引起的系列反應(yīng)體現(xiàn)了細(xì)胞膜 的功能。

（2）cAMP分子可開(kāi)啟細(xì)胞膜上的Na+通道，引起大量的Na+內(nèi)流，使膜電位變?yōu)?u> ，產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)到 ，形成嗅覺(jué)。

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