分析 1、植物組織培養(yǎng)過程是:離體的植物器官、組織或細(xì)胞脫分化形成愈傷組織,然后再分化生成根、芽,最終形成植物體.植物組織培養(yǎng)依據(jù)的原理是植物細(xì)胞的全能性.植物組織培養(yǎng)需要離體培養(yǎng)、無菌條件,植物激素(生長素和細(xì)胞分裂素)、一定的營養(yǎng)條件、維持適宜的溫度和一定的光照條件等.
2、不同生物目的基因?qū)氲姆椒ú煌,每種方法都有利有弊.目的基因?qū)胫参锛?xì)胞常用的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法,該方法比較經(jīng)濟有效,還有基因槍法和花粉管通道法;目的基因?qū)雱游锛?xì)胞常用的方法是顯微注射法;大腸桿菌細(xì)胞最常用的轉(zhuǎn)化方法就是用鈣離子處理細(xì)胞,使細(xì)胞的生理狀態(tài)發(fā)生改變,完成轉(zhuǎn)化過程.
3、農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法的轉(zhuǎn)化過程:目的基因插人Ti質(zhì)粒的T-DNA上→轉(zhuǎn)入農(nóng)桿菌→導(dǎo)入植物細(xì)胞→目的基因整合到植物細(xì)胞染色體上→目的基因的遺傳特性得以穩(wěn)定維持和表達(dá).
解答 解:(1)將目的基因?qū)е轮参锛?xì)胞最常用的方法為農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法.若要通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)獲得抗病毒的馬鈴薯植株,采用最多的方法是將病毒復(fù)制酶基因插入到農(nóng)桿菌
中的Ti質(zhì)粒的T-DNA上,構(gòu)建出基因表達(dá)載體后,將其導(dǎo)入到馬鈴薯體細(xì)胞中,篩選出成功轉(zhuǎn)化的馬鈴薯體細(xì)胞后,再通過植物組織培養(yǎng)技術(shù)形成完整植株.馬鈴薯的分生區(qū)附近(或莖尖)含病毒極少或無病毒,因此可將此結(jié)構(gòu)經(jīng)人工培養(yǎng)獲得脫毒苗.
(2)對轉(zhuǎn)基因生物安全性的爭論主要集中在食物安全、生物安全和環(huán)境安全三個方面.
(3)與傳統(tǒng)的工程相比具有少消耗、多效益、可持續(xù)等特點.保證社會-經(jīng)濟-生態(tài)協(xié)調(diào)發(fā)展體現(xiàn)了生態(tài)工程的整體性原理.
(4)胚胎移植是指將雌性動物的早期胚胎,或者通過體外受精及其他方式得到的胚胎,移植到同種的、生理狀態(tài)相同的其他雌性動物的體內(nèi),使之繼續(xù)發(fā)育為新個體的技術(shù).
故答案為:
(1)農(nóng)桿菌 T-DNA 基因表達(dá)載體 植物組織培養(yǎng) 分生區(qū)附近(或莖尖)
(2)食物安全
(3)可持續(xù) 整體性
(4)早期胚胎 體外受精
點評 本題以材料為載體,考查了基因工程、生態(tài)工程以及胚胎工程的有關(guān)知識,要求考生能夠掌握基因工程的基本操作步驟,識記生態(tài)工程的優(yōu)點和運用的相應(yīng)原理,識記胚胎移植的概念等,再結(jié)合題意準(zhǔn)確分析.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)--生命活動的主要承擔(dān)者 | |
B. | 葡萄糖--細(xì)胞中的直接能源物質(zhì) | |
C. | 脂肪--細(xì)胞中的主要能源物質(zhì) | |
D. | 脫氧核糖核苷酸--細(xì)胞中的遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 全部的太陽能 | B. | 被生產(chǎn)者固定的全部的太陽能 | ||
C. | 傳遞到消費者的總能量 | D. | 傳遞到分解者的總能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若從幼根獲取相應(yīng)切段進(jìn)行處理,結(jié)果與上圖無明顯差異 | |
B. | 不同種類激素對同一器官不同年齡細(xì)胞的作用無明顯差異 | |
C. | 該實驗證明赤霉素促進(jìn)切段伸長的效果顯著優(yōu)于IAA | |
D. | 該實驗無法證明赤霉素和IAA共同作用的效果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
能量數(shù)值(千卡•m-2•a-1) 動物種類 | 提取量(Ⅰ) | 同化量(A) | 呼吸量(R) | 生產(chǎn)量(P) |
收割蟻(植食) | 34.50 | 31.00 | 30.9 | 0.10 |
小蜘蛛(肉食) | 12.60 | 11.90 | 10.00 | 1.90 |
鹽沼蝗(植食) | 3.71 | 1.37 | 0.86 | 0.51 |
黃鼠(植食) | 5.60 | 3.80 | 3.69 | 0.11 |
A. | 收割蟻只有不到1%的同化量用于自身生長發(fā)育等生命活動 | |
B. | 表中幾種動物同化效率($\frac{A}{I}$)不同是因為能量傳遞效率不同 | |
C. | 黃鼠的生長效率($\frac{P}{A}$)較低的原因是呼吸消耗的能量較多 | |
D. | 占鹽沼蝗攝入食物63%的未同化量可被分解者所利用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中過程①和④都不需要RNA聚合酶,但其結(jié)果都會產(chǎn)生DNA | |
B. | 若在真核細(xì)胞中,遺傳信息儲存于DNA和RNA的核苷酸排列順序中 | |
C. | 若HIV侵染細(xì)胞,合成子代病毒蛋白質(zhì)外殼的完整過程至少要經(jīng)過④②③環(huán)節(jié) | |
D. | 侵染細(xì)胞時,病毒中的蛋白質(zhì)不一定進(jìn)入宿主細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 乙烯利能使青色的香蕉快速轉(zhuǎn)變成黃色香蕉 | |
B. | 光照、溫度等環(huán)境因子可以影響植物激素的合成 | |
C. | 赤霉素和生長素都能促進(jìn)細(xì)胞伸長,高濃度都會導(dǎo)致“惡苗病” | |
D. | 用脫落酸處理馬鈴薯塊莖,可延長其休眠時間以利于儲存,2,4-D不是植物激素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 肺炎雙球菌的染色體主要由DNA和蛋白質(zhì)組成 | |
B. | 線粒體是肝細(xì)胞中唯一產(chǎn)CO2的場所,抑制其功能會影響有些物質(zhì)的運輸 | |
C. | 選用黑藻葉片作為質(zhì)壁分離實驗的材料,因為葉綠體的干擾而無法觀察到預(yù)期現(xiàn)象 | |
D. | 高等動物細(xì)胞內(nèi)的核膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、高爾基體膜和細(xì)胞膜可以相互轉(zhuǎn)化 |
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