【題目】如圖為真核細(xì)胞中發(fā)生的一系列生理過(guò)程，據(jù)圖分析，下列敘述錯(cuò)誤的是

A.甲、乙過(guò)程都發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)，但配對(duì)組成有差異

B.圖中核糖體在mRNA上的移動(dòng)方向是從右向左進(jìn)行的

C.圖中四個(gè)核糖體上最終合成的a、b、c、d在組成上各不相同

D.mRNA上某個(gè)密碼子的一個(gè)堿基發(fā)生替換，則與此對(duì)應(yīng)的tRNA一定改變

【答案】C

【解析】

據(jù)圖分析，甲表示DNA自我復(fù)制，乙表示轉(zhuǎn)錄，a、b、c、d表示翻譯形成的肽鏈。

轉(zhuǎn)錄：在細(xì)胞核內(nèi)，以DNA一條鏈為模板，按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，合成RNA的過(guò)程．翻譯是在核糖體中以mRNA為模板，按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，以tRNA為轉(zhuǎn)運(yùn)工具、以細(xì)胞質(zhì)里游離的氨基酸為原料合成蛋白質(zhì)的過(guò)程。

A、甲表示DNA自我復(fù)制，堿基互補(bǔ)配對(duì)原則是A-T、T-A、C-G、G-C，乙表示轉(zhuǎn)錄，堿基互補(bǔ)配對(duì)原則是A-U、T-A、C-G、G-C，A正確；

B、根據(jù)肽鏈的長(zhǎng)短，長(zhǎng)的翻譯在前，則核糖體在mRNA上的移動(dòng)方向是從右向左進(jìn)行的，B正確；

C、圖中a、b、c、d表示多肽，由于翻譯的模板信使RNA相同，則合成的多肽在結(jié)構(gòu)上相同，C錯(cuò)誤；

D、由于密碼子改變，根據(jù)密碼子和反密碼子的互補(bǔ)配對(duì)關(guān)系，則轉(zhuǎn)運(yùn)RNA一定改變， D正確。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】中心法則揭示了生物遺傳信息由DNA向蛋白質(zhì)傳遞與表達(dá)的過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）a、b、c、d所表示的四個(gè)過(guò)程依次分別是________、________、________和________。

（2）需要tRNA和核糖體同時(shí)參與的過(guò)程是________(用圖中的字母回答)。

（3）a過(guò)程發(fā)生在真核細(xì)胞有絲分裂的________期。

（4）在真核細(xì)胞中，a和b兩個(gè)過(guò)程發(fā)生的主要場(chǎng)所是______________。

（5）能特異性識(shí)別信使RNA上密碼子的分子是______________，后者所攜帶的分子是________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】溫室效應(yīng)是全球環(huán)境變化研究的熱點(diǎn)問(wèn)題之一，預(yù)計(jì)到下世紀(jì)中后期，大氣CO2濃度將是現(xiàn)在的兩倍。研究人員利用玉米和大豆研究CO2濃度倍增對(duì)植物光合作用的影響，結(jié)果如下表。回答下列問(wèn)題：

注：水分利用效率=凈光合速率／蒸騰速率

(1)兩種植物葉肉細(xì)胞的細(xì)胞器中能夠消耗水并伴隨ATP生成的部位是__________。

(2)在CO2濃度倍增條件下，玉米和大豆的凈光合速率均升高，可能的原因是___________。

(3)凈光合速率提高和蒸騰速率降低均會(huì)使水分利用效率升高，請(qǐng)根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析玉米和大豆水分利用效率升高的原因_____________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將盆栽的玫瑰放在窗臺(tái)上，一段時(shí)間后，玫瑰的枝條向窗外彎曲，其原因是（ ）

A.植物具有向光性B.植物具有向地性

C.室內(nèi)外的光照強(qiáng)度不同D.光照使枝條兩側(cè)生長(zhǎng)素分布不均勻

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將某綠色植物葉片放在溫度適宜的密閉容器內(nèi)，在不同的處理?xiàng)l件下（前5min中黑暗處理，之后一直光照處理），測(cè)得該容器內(nèi)氧氣的變化如圖所示。請(qǐng)分析回答：

⑴在0～5分鐘內(nèi)，該容器內(nèi)氧氣減少的原因是______________________________________。

⑵B點(diǎn)后氧氣不在增加的原因是_______________________________。

⑶已知葉綠體中的Mg2+可被H+置換，從而破壞葉綠素而失綠，若用該植物葉片進(jìn)行色素的提取與分離實(shí)驗(yàn)時(shí)，若把濾液用5%的HCl處理后，其顏色呈_________。

⑷據(jù)圖分析，該葉片在光照下的AB段的平均每分鐘產(chǎn)生的氧氣量為______________moL/min

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的描述，錯(cuò)誤的是

A. 信息傳遞不只發(fā)生在生物之間

B. 信息傳遞的方向只能從低營(yíng)養(yǎng)級(jí)到高營(yíng)養(yǎng)級(jí)

C. 雄性孔雀的開(kāi)屏屬于行為信息

D. 信息傳遞可以調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某二倍體植物細(xì)胞內(nèi)的同一條染色體上有M基因和R基因，它們編碼各自蛋白質(zhì)前3個(gè)氨基酸的DNA序列如下圖，起始密碼子均為AUG。下列敘述正確的是（ ）

A. 基因M在該二倍體植物細(xì)胞中數(shù)目最多時(shí)可有兩個(gè)

B. 在減數(shù)分裂過(guò)程中等位基因隨a、b鏈的分開(kāi)而分離

C. 基因M和基因R轉(zhuǎn)錄時(shí)都以b鏈為模板合成mRNA

D. 若箭頭處的堿基對(duì)發(fā)生替換，該基因編碼的蛋白質(zhì)不一定改變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示某種魚(yú)遷入一生態(tài)系統(tǒng)后，種群數(shù)量增長(zhǎng)速率隨時(shí)間變化的曲線，下列敘述正確的是（ ）

A. 在t0-t2時(shí)間內(nèi)，種群數(shù)量呈“J”型增長(zhǎng)

B. 若在t2時(shí)種群的數(shù)量為N，則在t1時(shí)種群的數(shù)量為N/2

C. 捕獲該魚(yú)的最佳時(shí)期為t2時(shí)

D. 在t1-t2時(shí)，該魚(yú)的種群數(shù)量呈下降趨勢(shì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示細(xì)胞免疫的一個(gè)環(huán)節(jié)，下列相關(guān)敘述不正確的是（ ）

A．效應(yīng)T細(xì)胞和靶細(xì)胞接觸與細(xì)胞膜表面的糖蛋白有關(guān)

B．T細(xì)胞在接受抗原的刺激后，通過(guò)增殖分化形成效應(yīng)T細(xì)胞

C．靶細(xì)胞裂解與效應(yīng)T細(xì)胞內(nèi)溶酶體有關(guān)

D．靶細(xì)胞裂解與靶細(xì)胞內(nèi)的溶酶體有關(guān)

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