A. | 大規(guī)模生產(chǎn)干擾素,用于抵抗病毒引起的感染 | |
B. | 為大面積燒傷的病人提供移植的皮膚細(xì)胞 | |
C. | 大規(guī)模生產(chǎn)食品添加劑、香料等 | |
D. | 加速家畜遺傳改良進(jìn)程 |
分析 動物細(xì)胞工程常用的技術(shù)手段有:動物細(xì)胞培養(yǎng)、動物細(xì)胞核移植、動物細(xì)胞融合、生產(chǎn)單克隆抗體等.其中動物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)是其他動物工程技術(shù)的基礎(chǔ).
解答 解:A、生產(chǎn)許多有價(jià)值的蛋白質(zhì)生物制品,如病毒疫苗、干擾素、單克隆抗體等都可以借助于動物細(xì)胞的大規(guī)模培養(yǎng)來生產(chǎn),是動物細(xì)胞工程的應(yīng)用,A錯(cuò)誤;
B、用灼傷病人皮膚的健康細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng),可以獲得大量自身的皮膚細(xì)胞,為大面積燒傷的病人提供移植的皮膚細(xì)胞,是動物細(xì)胞工程的應(yīng)用,B錯(cuò)誤;
C、大規(guī)模生產(chǎn)食品添加劑、殺蟲劑等是植物細(xì)胞工程的應(yīng)用,C正確;
D、利用胚胎移植技術(shù),可以加快優(yōu)良種畜的繁殖,也屬于動物細(xì)胞工程的應(yīng)用,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評 本題難度不大,考查動物細(xì)胞工程的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 向右彎曲 直立生長 向左彎曲 | |
B. | 向右彎曲 向右彎曲 向右彎曲 | |
C. | 向右彎曲 向右彎曲 向左彎曲 | |
D. | 向左彎曲 直立生長 向右彎曲 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | 細(xì)胞 | 細(xì)胞壁 | 光合作用 | 染色質(zhì)(體) | 細(xì)胞全能性 |
A | 藍(lán)藻細(xì)胞 | 有 | 有 | 有 | 無 |
B | 洋蔥根尖細(xì)胞 | 有 | 無 | 有 | 有 |
C | 兔成熟紅細(xì)胞 | 無 | 無 | 有 | 有 |
D | 蛙受精卵 | 無 | 無 | 有 | 無 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 男性患者的后代中,子女各有$\frac{1}{2}$患病 | |
B. | 女性患者的后代中,女兒都患病,兒子都正常 | |
C. | 表現(xiàn)正常的夫婦,性染色體上也可能攜帶致病基因 | |
D. | 患者雙親必有一方是患者,人群中的患者女性多于男性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 上述過程中脫分化發(fā)生在b步驟,形成愈傷組織,此過程中植物激素發(fā)揮了重要作用 | |
B. | 再分化發(fā)生在d步驟,是愈傷組織重新分化成根或芽等器官的過程 | |
C. | 葉組織塊需先用70%酒精后用0.1%氯化汞消毒 | |
D. | c、d、e過程往往需要光照 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 各種細(xì)胞器之間既有分工又有合作,共同完成生命活動 | |
B. | 細(xì)胞核是遺傳信息庫,控制細(xì)胞的代謝和遺傳 | |
C. | 細(xì)胞膜的功能之一是進(jìn)行細(xì)胞間信息交流 | |
D. | 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)呈膠質(zhì)狀態(tài),包括多種酶和各種細(xì)胞器 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 突觸小體完成“化學(xué)信號→電信號”的轉(zhuǎn)變 | |
B. | 興奮由b傳至c的過程中,①處膜內(nèi)電流方向是b→c | |
C. | ③內(nèi)的遞質(zhì)可通過自由擴(kuò)散釋放到內(nèi)環(huán)境 | |
D. | 經(jīng)④釋放的遞質(zhì)必然引起神經(jīng)元d的興奮 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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