A. | 葡萄糖 | B. | 淀粉 | C. | 糖原 | D. | 核糖 |
分析 糖類根據(jù)水解程度分為:
單糖:葡萄糖(重要能源)、果糖、核糖和脫氧核糖(構(gòu)成核酸)、半乳糖;
二糖:蔗糖、麥芽糖(植物);乳糖(動物);
多糖:淀粉、纖維素(植物);糖原(動物).
解答 解:A、葡萄糖屬于單糖,普遍存在于動、植物細(xì)胞內(nèi),A正確;
B、淀粉為植物多糖,只存在于植物細(xì)胞內(nèi),B錯誤;
C、糖原為動物多糖,只存在于動物細(xì)胞中,C錯誤;
D、核糖為單糖,是構(gòu)成RNA的成分之一,存在于動植物細(xì)胞中,D正確.
故選:AD.
點(diǎn)評 本題考查糖類的種類、分布的相關(guān)知識,主要考查葡萄糖、淀粉、糖原、核糖在動植物細(xì)胞內(nèi)分布的,屬于識記的知識.
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 扦插時插條上要帶2-3個芽,探究生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度實(shí)驗(yàn)中,插條上不能帶有芽 | |
B. | 通常用樣方法調(diào)查葉片上蚜蟲的密度,以標(biāo)志重捕法調(diào)查土壤中小動物類群的豐富度 | |
C. | 用某一濃度的硝酸鉀溶液處理洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞,不一定觀察到質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象 | |
D. | 在“觀察洋蔥根尖有絲分裂”和“觀察細(xì)胞中RNA和DNA分布”的實(shí)驗(yàn)中加入鹽酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)和用途都不相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 這些雞是轉(zhuǎn)基因工程的產(chǎn)物 | |
B. | 這種變異屬于可遺傳的變異 | |
C. | 該過程運(yùn)用了胚胎移植技術(shù) | |
D. | 該過程產(chǎn)生的蛋白質(zhì)屬于蛋白質(zhì)工程技術(shù) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA的堿基序列 | B. | mRNA的堿基序列 | ||
C. | rRNA的堿基 | D. | 蛋白質(zhì)的氨基酸序列 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶甲更適應(yīng)高溫 | B. | 酶乙對溫度的適應(yīng)范圍更寬 | ||
C. | 酶乙的酶活性更高 | D. | 兩種酶混合使用時,25℃效果最好 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a點(diǎn)添加青霉素后肺炎雙球菌種群沒有滅絕是由于該時刻出現(xiàn)了抗藥性突變 | |
B. | a~b段種群數(shù)量變化的主要原因是青霉素的作用和培養(yǎng)液中營養(yǎng)物質(zhì)的消耗與代謝廢物的積累 | |
C. | a~b段種群中抗青霉素基因的基因頻率變化最大,d點(diǎn)出現(xiàn)的變化不一定說明加入了青霉素 | |
D. | 曲線從b點(diǎn)到d點(diǎn)主要體現(xiàn)了青霉素對肺炎雙球菌的選擇過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 囊泡是一種細(xì)胞結(jié)構(gòu),但由于其結(jié)構(gòu)不固定,因而不能稱之為細(xì)胞器 | |
B. | 圖示細(xì)胞中,能產(chǎn)生囊泡的結(jié)構(gòu)是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細(xì)胞膜 | |
C. | 如果轉(zhuǎn)運(yùn)系統(tǒng)受到干擾,則會對機(jī)體產(chǎn)生有害影響,并導(dǎo)致如糖尿病等疾病 | |
D. | “a”表示的大分子物質(zhì)通過細(xì)胞膜的方式是物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)闹饕绞?/td> |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建省漳州市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014•立山區(qū)校級模擬)下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)“土壤中小動物類群豐富度的研究”的說法,不正確的是( )
A.為調(diào)查不同時間土壤中小動物類群的豐富度,分別在白天和晚上取同一地塊的土樣
B.許多土壤小動物有較強(qiáng)的活動能力,采用標(biāo)志重捕法調(diào)查土壤小動物類群的豐富度
C.利用小動物的避光、避熱性,收集土樣中的小動物時可采用帶燈罩的熱光源
D.對于無法知道名稱的小動物,不可忽略,應(yīng)記錄下它們的特征
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