硫化葉菌屬于兼性自養(yǎng)生物,既可以以CO2作為碳源,以硫代硫酸鹽作為能源營自養(yǎng)生活,也可
以以有機(jī)物作為碳源和能源營異養(yǎng)生活。下列關(guān)于該菌的表述正確的是 ( )
A.用纖維素酶可以溶解該菌的細(xì)胞壁
B.該菌進(jìn)行細(xì)胞增殖時,不能發(fā)生染色體變異
C.該菌不能固定CO2產(chǎn)生有機(jī)物
D.該菌的溶酶體內(nèi)含有多種水解酶
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 乳酸菌、硝化細(xì)菌、藍(lán)藻都是原核生物,體內(nèi)都含有DNA和RNA兩類核酸分子 | |
B. | 酵母菌、乳酸菌都是細(xì)菌,且都能進(jìn)行有絲分裂,遺傳都遵循孟德爾遺傳規(guī)律 | |
C. | 酵母菌、乳酸菌、硝化細(xì)菌都不含葉綠素,且都是分解者,都能進(jìn)行有氧呼吸 | |
D. | 乳酸菌、硝化細(xì)菌都是異養(yǎng)型生物,在電鏡下可觀察到核糖體附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可以在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中發(fā)生的是①②④ | |
B. | ②過程主要是在線粒體中發(fā)生 | |
C. | ③、④過程比②過程釋放的能量多 | |
D. | 人在劇烈運(yùn)動時產(chǎn)生的ATP只來源于②過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源:2016屆福建省高三上學(xué)期練習(xí)(八)生物試卷(解析版) 題型:綜合題
某生物興趣小組對學(xué)校草坪的某種雌雄同花的植物進(jìn)行了遺傳學(xué)研究,發(fā)現(xiàn)該種植物的花色有紅色和白色兩種。他們查閱資料后發(fā)現(xiàn),該對性狀受一對等位基因控制。為了對該對性狀進(jìn)一步研究,該小組隨機(jī)取紅花和白花植株各60株均分為三組進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn),結(jié)果如表所示:
(1)根據(jù) 組結(jié)果,可以判斷 花為顯性。
(2)試解釋A組結(jié)果沒有出現(xiàn)3:1性狀分離比的原因 。
(3)B組親本的紅花中,純合與雜合的比例為 。
(4)要判斷B組雜交結(jié)果中某紅花植株是否為純合體,最簡單的方法是 。
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科目:高中生物 來源:2016屆安徽省高三最后一卷理科綜合生物卷(解析版) 題型:綜合題
[生物——選修3:現(xiàn)代生物科技專題]
(1)2004年在馬鈴薯、番茄體細(xì)胞雜交實(shí)驗(yàn)中,科學(xué)家們用 酶去除了馬鈴薯和番茄體細(xì)胞的細(xì)胞壁,獲得各自的 ,用融合技術(shù)獲得相應(yīng)的融合體,再生出細(xì)胞壁后經(jīng) ( 技術(shù))最終培育出了馬鈴薯—番茄雜種植株。從遺傳物質(zhì)角度分析,這株超級植物并沒有地上生長番茄、地下結(jié)馬鈴薯,其可能原因是 。
(2)2013年英國某公司運(yùn)用精細(xì)嫁接技術(shù)成功培育出一種高產(chǎn)的“一藤雙生”植物——TomTato,即一株植物上,地上長著番茄,地下長著馬鈴薯。此技術(shù)和植物體細(xì)胞雜交技術(shù)一樣與有性生殖相比的最本質(zhì)的區(qū)別是 (有或無)精卵結(jié)合。
(3)2015年某生態(tài)農(nóng)莊大量種植了TomTato,并進(jìn)行了綜合發(fā)展。下圖為該生態(tài)農(nóng)莊綜合發(fā)展生態(tài)工程的示意圖。請據(jù)圖回答:
①該生態(tài)工程中最核心的設(shè)施是 。
②該工程運(yùn)用了哪些生態(tài)工程的基本原理? 。(至少2點(diǎn))
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 滲透壓遠(yuǎn)高于細(xì)菌或植物細(xì)胞的滲透壓 | |
B. | 沒有成熟大液泡,滲透壓調(diào)節(jié)能力差 | |
C. | 沒有細(xì)胞壁,對培養(yǎng)基的滲透壓更敏感 | |
D. | 生長緩慢,各生長階段對環(huán)境的滲透壓要求不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 原核細(xì)胞具有與真核細(xì)胞相同的染色質(zhì) | |
B. | 原核細(xì)胞具有與真核細(xì)胞相同的細(xì)胞核 | |
C. | 原核細(xì)胞具有與真核細(xì)胞相同的細(xì)胞膜基本支架 | |
D. | 原核細(xì)胞具有與真核細(xì)胞相同的內(nèi)質(zhì)網(wǎng) |
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