如圖表示生物體內(nèi)進(jìn)行的能量釋放、轉(zhuǎn)移和利用過程.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、a過程必須在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體中才能完成、
B、在人體長(zhǎng)時(shí)間劇烈運(yùn)動(dòng)過程中,肌肉細(xì)胞產(chǎn)生的A中不含有乳酸
C、人體內(nèi)的a過程受甲狀腺激素、胰島素等激素的影響
D、植物葉肉細(xì)胞中完成b、c的場(chǎng)所分別是葉綠體和線粒體
考點(diǎn):細(xì)胞呼吸的過程和意義,ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程,神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:看圖可知:A是呼吸作用產(chǎn)物:二氧化碳和水、酒精二氧化碳、乳酸等,B是以熱能形式散失的能量,C是ADP和磷酸,a是呼吸作用,b是ATP的合成,c是ATP的分解.分析好該圖涉及的生理過程是解題的關(guān)鍵.
解答: 解:A、a過程是呼吸作用,無氧呼吸只在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中就能完成,不需要線粒體,A錯(cuò)誤;
B、人的無氧呼吸產(chǎn)物是乳酸,在人體長(zhǎng)時(shí)間劇烈運(yùn)動(dòng)過程中,肌肉細(xì)胞進(jìn)行無氧呼吸產(chǎn)生的A中含有乳酸,A錯(cuò)誤;
C、人體內(nèi)的a過程是有機(jī)物(主要是糖)的氧化分解,甲狀腺激素、胰島素促進(jìn)糖的氧化分解,C正確;
D、b是ATP的合成,c是ATP的分解,植物葉肉細(xì)胞中完成b是葉綠體和線粒體,完成c的場(chǎng)所是所以耗能的部位,C錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查了細(xì)胞呼吸等知識(shí),意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.并且能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某實(shí)驗(yàn)小組利用如圖所示裝置進(jìn)行光合作用和呼吸作用的有關(guān)實(shí)驗(yàn):
(1)若研究細(xì)胞呼吸能產(chǎn)生二氧化碳,則應(yīng)將實(shí)驗(yàn)裝置
 
,A液為
 

(2)若要測(cè)定單位時(shí)間光合作用釋放氧氣速率,則應(yīng)將實(shí)驗(yàn)裝置
 
,A液為
 
.開始時(shí)兩側(cè)液面高度一致,16分鐘后測(cè)得實(shí)驗(yàn)組帶刻度的玻璃管兩側(cè)高度差為15個(gè)單位,對(duì)照組
 
兩側(cè)高度差為3個(gè)單位(均為左低右高),則光合作用釋放氧氣的速率為
 
單位/小時(shí).
(3)實(shí)驗(yàn)小組利用該裝置測(cè)定了甲、乙兩種植物的氧氣的釋放量與光照強(qiáng)度的關(guān)系并繪制了兩者的關(guān)系圖,發(fā)現(xiàn)相同關(guān)照條件下兩者的氧氣釋放量不同,而呼吸作用相同.可能與兩種植物的色素含量不同有關(guān),查看相關(guān)資料得知色素含量可以用分光光度法測(cè)量(各種物質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)不同吸收光譜也各不相同,可以測(cè)定混合液中不同組分各自的吸收峰的吸光度,再通過公式計(jì)算出各自的含量.葉綠素a、b和胡蘿卜素在95%乙醇中最大吸收波長(zhǎng)分別為665nm、549nm、470nm.),于是設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn).請(qǐng)將實(shí)驗(yàn)補(bǔ)充完整:
①取甲、乙植物葉片各0.2克,分別放入研缽中,加入少量石英砂和
 
以及95%乙醇5mL,充分研磨成勻漿.
②將研磨液充分倒入離心管中,3000r/min離心5分鐘.得到上清液.
③將兩種上清液分別倒入25mL棕色容量瓶中,用95%乙醇定容.
④利用分光光度儀在
 
光照下分別測(cè)定兩種上清液的額吸光度,以
 
為空白對(duì)照,并按照公式計(jì)算葉綠體中色素含量.

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)蛋白質(zhì)中遺傳信息傳遞規(guī)律,填寫表中空白并回答問題.
注:半胱氨酸的密碼子為UGU,UGC

(1)丙氨酸的密碼子是
 
,決定合成該氨基酸的DNA上的堿基是
 

(2)第二個(gè)氨基酸是
 
,(查密碼表)
(3)
 
鏈為轉(zhuǎn)錄的模板鏈,遺傳密碼子存在于鏈上
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)植物激素調(diào)節(jié)的敘述正確是( 。
A、不同種的高等植物體合成的生長(zhǎng)素其化學(xué)成分都是吲哚乙酸,說明不同種高等植物直接控制合成生長(zhǎng)素的基因是相同的
B、生長(zhǎng)素、赤霉素在促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)和果實(shí)成熟方面作用相同;在調(diào)節(jié)細(xì)胞分裂方面細(xì)胞分裂素和脫落酸作用相反
C、利用一定濃度的赤霉素處理蘆葦可以提高其品質(zhì);植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑使用不當(dāng),不僅達(dá)不到預(yù)期目的,反而會(huì)造成損失
D、能說明生長(zhǎng)素作用具有兩重性的實(shí)例有:莖的向光性和背地性、根的向地性和植物生長(zhǎng)的頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)每個(gè)細(xì)胞中核DNA相對(duì)含量不同,將某種連續(xù)增殖的動(dòng)物細(xì)胞歸為甲、乙、丙三組,每組細(xì)胞數(shù)如圖1所示.根據(jù)細(xì)胞中每條染色體的DNA含量在細(xì)胞周期中的變化繪制曲線,如圖2所示.下列有關(guān)分析,不正確的是( 。
A、圖1中的甲組細(xì)胞全部位于圖2中的DE段
B、圖1中的乙組細(xì)胞全部位于圖2中的AB段
C、丙組中只有部分細(xì)胞的染色體數(shù)目加倍
D、用秋水仙素處理會(huì)導(dǎo)致丙組細(xì)胞數(shù)增多

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科目:高中生物 來源: 題型:

構(gòu)成核酸的8種核苷酸區(qū)別在于( 。
A、五碳糖的不同
B、含氮堿基的種類
C、磷酸分子的多少
D、堿基對(duì)的排列順序

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科目:高中生物 來源: 題型:

在鹽堿地里播種農(nóng)作物,出苗率和成活率均較低,其原因是( 。
A、土壤中缺肥
B、土壤溶液濃度高于植物細(xì)胞液濃度
C、土壤中缺水
D、土壤溶液pH太大

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示生物體內(nèi)核酸的基本單位--核苷酸的模式圖,下列說法正確的是( 。
A、DNA與RNA在核苷酸上的不同點(diǎn)在③方面
B、如果要構(gòu)成三磷酸腺苷,必須在②位置上加上兩個(gè)磷酸基團(tuán)
C、人體內(nèi)的③有5種,②有2種
D、③在細(xì)胞核內(nèi)共有4種

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對(duì)植物激素的敘述中,不正確的是( 。
A、它在植物體內(nèi)含量極少
B、它對(duì)植物生命活動(dòng)具有調(diào)節(jié)作用
C、它是植物體一定部位產(chǎn)生的
D、所有的植物激素的化學(xué)本質(zhì)全部是吲哚乙酸

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