分析 據(jù)圖分析:圖示表示光合作用與呼吸作用的過程,其中①是光反應(yīng),②是暗反應(yīng),③則是葡萄糖的酵解,④是丙酮酸的徹底氧化分解.其中a是氧氣,b是二氧化碳.據(jù)此分析作答.
解答 解:(1)①過程表示光反應(yīng)a物質(zhì)則是氧氣,反應(yīng)場所是葉綠體基粒的類囊體薄膜,②是暗反應(yīng)反應(yīng)場所是葉綠體基質(zhì).
(2)突然停止光照,光反應(yīng)停止,三碳化合物的還原受阻,那么在短時間內(nèi),其來路不變,去路受阻,最終導(dǎo)致其含量上升.植物的光合作用與呼吸作用都可以產(chǎn)生ATP,所以產(chǎn)生ATP的場所有細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體.
(3)植物處于生長發(fā)育階段,有機物有積累,所以光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP大于呼吸作用產(chǎn)生的ATP,圖示過程中能夠產(chǎn)生ATP的有光反應(yīng)階段①和有氧呼吸的全程③④.
(4)圖示①②過程表示光合作用的過程,其反應(yīng)式為:6CO2+12H2O$→_{葉綠體}^{光能}$C6H12O6+6O2+6H2O.
(5)陰雨連綿、光照不足時,為避免大量減產(chǎn),應(yīng)設(shè)法降低農(nóng)作物的呼吸作用③④消耗過多的有機物.
故答案為:
(1)氧氣 葉綠體類囊體薄膜
(2)上升 細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體
(3)大于 ①③④
(4)6CO2+12H2O$→_{葉綠體}^{光能}$C6H12O6+6O2+6H2O
(5)③④
點評 本題以圖形為載體,考查了光合作用和有氧呼吸的過程及兩者的聯(lián)系.考查了學(xué)生識圖、析圖能力,運用所學(xué)知識分析和解決問題的能力.光合作用和呼吸作用過程是考查的重點和難點.光合作用為呼吸作用提供有機物和氧氣,呼吸作用為光合作用提供二氧化碳和水.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若圖中①為某種多聚體的單體,則①可能是氨基酸 | |
B. | 若②存在于皮下和內(nèi)臟器官周圍等部位,則②是脂肪 | |
C. | 若③為多聚體,且能貯存生物的遺傳信息,則③一定是DNA | |
D. | 若④主要在人體肝臟和肌肉內(nèi)合成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該細胞中DNA復(fù)制主要發(fā)生在BC段 | |
B. | 細胞中含有同源染色體的時期在AD段 | |
C. | 等位基因分離主要發(fā)生在EF段 | |
D. | 細胞中可能含兩條Y染色體的時期是FG段 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | T細胞在胸腺中成熟,受抗原刺激后可以產(chǎn)生效應(yīng)T細胞 | |
B. | T細胞分化產(chǎn)生的效應(yīng)T細胞能與侵入細胞內(nèi)的抗原結(jié)合,將其殺死 | |
C. | 記憶T細胞再次受到相同抗原刺激后,能夠迅速產(chǎn)生大量的抗體 | |
D. | 記憶T細胞能夠呈遞抗原并使靶細胞裂解 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 乙細胞處于減數(shù)分裂過程中 | B. | 三個細胞中均含有兩個染色體組 | ||
C. | 丙細胞分裂后一定形成2個精細胞 | D. | 只有甲細胞含有同源染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2016屆云南省畢業(yè)生復(fù)習(xí)統(tǒng)一檢測理綜生物生物試卷(解析版) 題型:綜合題
羊草是一種多年生草本植物,春季返青早,秋季枯黃晚,能較長時間提供青飼料。請回答下列問題:
(1)要預(yù)測未來一段時間羊草種群數(shù)量的變化,需要調(diào)查該種群的 。
(2)羊草草原上各生物種群占據(jù)不同的位置。在水平方向上,不同地段分布著不同的種群,同一地段上種群密度是 (填“相同”或“有差別”)的。群落的 是區(qū)別不同群落的重要特征。如果過度放牧,羊草的優(yōu)勢地位逐漸被其他雜草所取代,會改變?nèi)郝溲萏娴?u> 。
(3)研究發(fā)現(xiàn),羊草株高達25cm時,較適宜放牧。為研究放牧對羊草草原的影響,科研人員以留茬高度來模擬草原利用強度,在一年內(nèi)測定群落植被的生長速度,結(jié)果如下圖,留茬高度為 時,植被的生長速率最大,說明適度利用草原可 (填“促進”或“抑制”)植被的生長速率;研究還發(fā)現(xiàn),該利用程度可增加草原群落的豐富度,這體現(xiàn)了當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)受到外界因素適度干擾時,其 穩(wěn)定性會增強。從能量流動的角度分析,適度放牧能合理地調(diào)整 ,使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠帧?/p>
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科目:高中生物 來源:2016屆陜西省渭南市高三教學(xué)質(zhì)量檢測(二)理科綜合生物試卷B卷(解析版) 題型:選擇題
某生物興趣小組進行“探究影響酵母菌種群數(shù)量變化因素”的實驗,圖甲為獲得的實驗結(jié)果,圖乙是酵母菌部分代謝過程,下列分析正確的是
A.圖甲M點的酵母菌不進行細胞呼吸
B.酵母菌分解葡萄糖釋放的能量,一部分轉(zhuǎn)移至ATP,其余的存留在酒精中
C.圖乙中X為丙酮酸,通過兩層磷脂分子進入線粒體被利用
D.酵母菌數(shù)量從P點開始下降的原因有營養(yǎng)物質(zhì)大量消耗,酒精濃度過高,培養(yǎng)液的PH下降等
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科目:高中生物 來源:2016屆山東省濰坊市高三下學(xué)期高考模擬訓(xùn)練(三)理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
分析下圖,回答問題。
(1)若細胞B為胰島B細胞,則物質(zhì)A為________,物質(zhì)C的作用是_____________。若細胞B為胰島A細胞,則物質(zhì)C將被運往__________。
(2)若細胞B為T細胞,則物質(zhì)A為_______,物質(zhì)C在體液免疫中作用是_________。
(3)在寒冷環(huán)境中,若物質(zhì)C為甲狀腺激素,則可間接影響其分泌的信息分子有_______,此時與物質(zhì)C有協(xié)同作用的信息分子是_________。
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