A. | ⑥②⑦④⑤③ | B. | ⑥②⑦④③⑤ | C. | ②①⑦④⑤③ | D. | ①②⑦④③⑤ |
分析 生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈.
①細(xì)胞:細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位.
②組織:由形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)和功能相同的一群細(xì)胞和細(xì)胞間質(zhì)聯(lián)合在一起構(gòu)成.
③器官:不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起.
④系統(tǒng):能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起.
⑤個(gè)體:由不同的器官或系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合共同完成復(fù)雜的生命活動(dòng)的生物.
⑥種群:在一定的自然區(qū)域內(nèi),同種生物的所有個(gè)體是一個(gè)種群.
⑦群落:在一定的自然區(qū)域內(nèi),所有的種群組成一個(gè)群落.
⑧生態(tài)系統(tǒng):生物群落與他的無(wú)機(jī)環(huán)境相互形成的統(tǒng)一整體.
⑨生物圈:由地球上所有的生物和這些生物生活的無(wú)機(jī)環(huán)境共同組成.
解答 解:①DNA復(fù)制中遺傳信息的傳遞為分子水平的信息傳遞,不屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次.
②植物的胞間連絲為細(xì)胞間的信息傳遞,屬于生命系統(tǒng)的細(xì)胞層次.
③“春風(fēng)又綠江南岸”中所含信息的傳遞屬于生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞,屬于生命系統(tǒng)的生態(tài)系統(tǒng)層次.
④蜜蜂跳“8”字型擺尾舞為生物種群個(gè)體間的信息傳遞,屬于生命系統(tǒng)的種群層次,
⑤植物鮮艷的花冠吸引昆蟲(chóng)前來(lái)傳粉為不同生物間的信息傳遞,屬于生命系統(tǒng)的群落層次.
⑥興奮在神經(jīng)元上的傳導(dǎo)屬于生命系統(tǒng)的細(xì)胞層次.
⑦發(fā)育著的種子合成生長(zhǎng)素促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育屬于生命系統(tǒng)的器官層次.
則⑥是細(xì)胞層次,②是組織層次,⑦是器官層次,④是種群層次,⑤是群落層次,③是生態(tài)系統(tǒng)層次.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次,要求考生識(shí)記生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次及各結(jié)構(gòu)層次之間的關(guān)系,能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年青海西寧五中高一下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是同一種動(dòng)物體內(nèi)有關(guān)細(xì)胞分裂的一組圖象.下列說(shuō)法正確的是( )
(1)具有同源染色體的細(xì)胞有①②③; (2)動(dòng)物睪丸中可能同時(shí)出現(xiàn)以上細(xì)胞;
(3)③所示的細(xì)胞中有2個(gè)四分體; (4)進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞為①和③;
(5)④中發(fā)生了等位基因的分離.
A.(1)(2)(5) B.(2)(4)(5) C.(1)(3)(4) D.(1)(2)(4)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 限制性核酸內(nèi)切酶主要存在于微生物體內(nèi),識(shí)別序列具有特異性 | |
B. | DNA連接酶是作用于斷裂開(kāi)的兩個(gè)脫氧核苷酸之間的化學(xué)鍵 | |
C. | 運(yùn)載體和目的基因之間的連接必須要暴露出相同的黏性末端 | |
D. | 在目的基因的檢測(cè)與表達(dá)過(guò)程只能使用含青霉素的選擇培養(yǎng)基 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該實(shí)驗(yàn)中,c溶液濃度最大,甲中b溶液濃度最小 | |
B. | a、b、c中任一處含有色素,均有利于對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察 | |
C. | 細(xì)胞發(fā)生乙→丙的變化,說(shuō)明細(xì)胞已經(jīng)死亡 | |
D. | d溶液必須是清水或蒸餾水才能出現(xiàn)乙→丙的變化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | K+排出是被動(dòng)運(yùn)輸,Na+排出是主動(dòng)運(yùn)輸 | |
B. | K+排出是主動(dòng)運(yùn)輸,Na+排出是被動(dòng)運(yùn)輸 | |
C. | K+排出和Na+排出都是被動(dòng)運(yùn)輸 | |
D. | K+排出和Na+排出都是主動(dòng)運(yùn)輸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以說(shuō)明生長(zhǎng)素具有兩重性 | |
B. | 實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以說(shuō)明b、c、d三組的生長(zhǎng)素均可促進(jìn)生長(zhǎng) | |
C. | d組切段伸長(zhǎng)最多,說(shuō)明d組生長(zhǎng)素溶液的濃度最高 | |
D. | 該實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)明d組濃度為促進(jìn)切段生長(zhǎng)的最適濃度 |
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