20．下列關(guān)于細(xì)胞分裂和分化的敘述中，不正確的是（　�。�
A．兩者都是多細(xì)胞生物個(gè)體發(fā)育過程中不可缺少的過程
B．無論是有絲分裂還是細(xì)胞分化，子細(xì)胞與親代細(xì)胞相比，遺傳物質(zhì)都不發(fā)生改變
C．分裂只發(fā)生在胚胎發(fā)育階段，而分化發(fā)生在生物體的整個(gè)生命過程中
D．前者使細(xì)胞數(shù)目增加，后者使細(xì)胞種類增加

分析 在生物個(gè)體發(fā)育的過程中，既存在細(xì)胞分裂，又有細(xì)胞分化．細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中，由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代，在形態(tài)，結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程．這是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果．

解答 解：A、于細(xì)胞分裂和分化都是多細(xì)胞生物個(gè)體發(fā)育過程中不可缺少的過程，A正確；
B、有絲分裂還是細(xì)胞分化，子細(xì)胞與親代細(xì)胞具有相同的遺傳物質(zhì)，B正確；
C、細(xì)胞分裂和分化都發(fā)生在生物體的整個(gè)生命過程中，C錯(cuò)誤；
D、細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增加，細(xì)胞分化使細(xì)胞種類增加，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評 本題考查了細(xì)胞分化和細(xì)胞分裂在個(gè)體發(fā)育過程的中的作用和異同點(diǎn)，意在考查考生的識記能力、區(qū)分能力，以及理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016屆全國推薦高三聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

人類的X、Y兩條染色體既有同源區(qū)段，又有非同源區(qū)段（如下圖所示）。下列敘述正確的是

A．性染色體上的等位基因只存在于Ⅱ同源區(qū)

B．I、Ⅱ、Ⅲ區(qū)段上的基因均與性別決定相關(guān)

C．遺傳上與性別相關(guān)聯(lián)的基因只存在于I、Ⅲ非同源區(qū)

D．血友病、紅綠色盲致病基因只存在于I非同源區(qū)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2016屆河南濮陽油田教育中心高三上學(xué)期第一次市統(tǒng)考模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列描述符合右圖坐標(biāo)曲線變化規(guī)律的是

A．若該曲線表示紫色洋蔥鱗片葉細(xì)胞液泡體積的大小變化，則CD段表示該細(xì)胞吸水能力逐漸減弱

B．若該曲線代表密閉溫室中的CO2濃度在一天中的變化情況，則溫室中植物光合作用開始于B點(diǎn)

C．若該曲線表示正常人進(jìn)食后的血糖濃度變化，則CD段血液中胰島素含量上升

D．若該曲線表示在溫度交替變化的環(huán)境中健康人的皮膚血流量變化，則AB段血液中明顯增多的激素是腎上腺素和甲狀腺激素

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．請據(jù)圖回答：

（1）圖解表示一個(gè)生態(tài)系統(tǒng) 的組成及各成分間的關(guān)系，圖中的光、CO2、H2O、N2是它的非生物的物質(zhì)和能量．
（2）圖中有2 條捕食關(guān)系的食物鏈．
（3）細(xì)菌在生態(tài)系統(tǒng)中屬分解者，其主要作用是將有機(jī)物分解為無機(jī)物．
（4）蛇屬于第四、五 營養(yǎng)級．
（5）次級消費(fèi)者是螳螂和黃雀．
（6）若蟬的數(shù)量突然增多，則生物的數(shù)量在短時(shí)間內(nèi)會增加的是螳螂和黃雀，減少的是綠色植物．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．孟德爾利用豌豆進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，成功揭示了遺傳的兩條基本規(guī)律--分離定律和自由組合定律．他使用的科學(xué)研究方法主要是（　�。�
A．同位素標(biāo)記法B．模型構(gòu)建法C．假說-推理法D．假說-演繹法

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．農(nóng)作物秸稈中含有大量的纖維素，這些纖維素可以在纖維素分解菌的作用下被分解成葡萄糖，然后通過相關(guān)微生物的代謝活動轉(zhuǎn)化為酒精或其他產(chǎn)物．請回答下列問題．
（1）纖維素分解菌能產(chǎn)生分解纖維素的纖維素酶，該酶是一種復(fù)合酶，一般認(rèn)為它至少包括C1酶、CX酶和葡萄糖苷酶三種組分．
（2）從自然界中篩選纖維素分解菌時(shí)有兩個(gè)關(guān)鍵的操作步驟：一是選擇培養(yǎng)，二是鑒別纖維素分解菌．選擇培養(yǎng)時(shí)培養(yǎng)基中添加的唯一碳源是纖維素，選擇培養(yǎng)的目的是使能夠分解利用纖維素的微生物在培養(yǎng)基上生長和繁殖，從而淘汰不能分解利用纖維素的微生物；鑒別纖維素分解菌時(shí)在鑒別培養(yǎng)基中加入了剛果紅染液，如果有纖維素分解菌存在，則培養(yǎng)基中以該菌落為中心的周圍會出現(xiàn)透明圈．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列有關(guān)單克隆抗體制備及其應(yīng)用的敘述，不正確的是（　�。�
A．利用生物導(dǎo)彈治療癌癥就是利用了單克隆抗體清除癌細(xì)胞
B．需要用選擇培養(yǎng)基篩選雜交瘤細(xì)胞
C．需要從雜交瘤細(xì)胞中篩選出能產(chǎn)生特定抗體的細(xì)胞
D．制備單克隆抗體運(yùn)用的技術(shù)有動物細(xì)胞融合和動物細(xì)胞培養(yǎng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖為人體血糖平衡調(diào)節(jié)示意圖，圖中字母表示物質(zhì)，數(shù)字代表結(jié)構(gòu)和過程，丙和丁代表不同細(xì)胞，且圖中抗體1和抗體2只與相應(yīng)的受體結(jié)合．清據(jù)圖回答下列問題：
（1）當(dāng)血糖濃度升高時(shí)，機(jī)體進(jìn)行神經(jīng)調(diào)節(jié)涉及的反射弧是感受器甲→4→下丘腦→5→丙（用圖中漢字、數(shù)字及箭頭表示）．
（2）分析圖示可推測，圖中丙代表胰島B細(xì)胞，D代表胰高血糖素．
（3）通過圖示可以看出，C和D之間通過相互拮抗作用共同維持血糖濃度的穩(wěn)定．
（4）當(dāng)某人血液中存在抗體1或抗體2時(shí)，可判定其患有糖尿病；其中可通過注射胰島素達(dá)到降低血糖效果的糖尿病是由抗體1（填“抗體1”或“抗體2”）引起的；從免疫學(xué)角度看，該糖尿病屬于自身免疫�。�

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．如圖曲線表示某動物精巢內(nèi)細(xì)胞分裂不同時(shí)期與核DNA數(shù)量變化的關(guān)系，據(jù)圖分析正確的是（　　）
A．b→c，f→g階段形成的原因前者是DNA的復(fù)制，后者是染色體的加倍
B．d→e，h→i階段的變化都是核DNA平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中
C．k→m段所處的細(xì)胞染色體數(shù)是g→h段的$\frac{1}{4}$
D．c→d段g→h段中的細(xì)胞染色體數(shù)目都相等

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案