(1)將原產(chǎn)于某緯度的一種一年生植物 甲,分別引種到低緯度和高緯度地區(qū)種植,很多年以后移植到原產(chǎn)地,開花時期如圖1所示.將植物甲引種到低緯度和高緯度地區(qū),這樣原屬于同一個物種的種群a、b和c之間形成
 
,種群b和種群c個體之間由于花期不同,已不能正常傳粉,說明已產(chǎn)生了
 
,它們與
 
、
 
共同構(gòu)成了物種形成過程的基本環(huán)節(jié).
(2)在對動物乙某一種群進(jìn)行的調(diào)查中,發(fā)現(xiàn)基 因型為DD和dd的個體所占的比例分別為10%和70%(各種基因型個體生存能力相同),第二年對同一種群進(jìn)行的調(diào)查中,發(fā)現(xiàn)基因型為DD和dd的個體所占的比例分別為4%和64%,在這一年中,該種群是否發(fā)生了進(jìn)化?
 
,理由是
 

(3)如圖2為島上某家族的遺傳系譜圖,甲病由A和a控制,乙病由B和b控制.已知甲病致病基因與乙病的致病基因位于同一對染色體上,且Ⅱ-7沒有攜帶乙病的致病基因,Ⅲ-10同時患有甲病和乙。渲屑撞〉倪z傳方式是
 
,僅考慮甲病,Ⅲ-9的基因型是
 
,Ⅲ-13的X染色體來自第Ⅰ代的
 
號個體.若同時考慮甲、乙兩病,Ⅲ-10的基因是
 

考點:常見的人類遺傳病,基因頻率的變化,物種的概念與形成
專題:
分析:現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基本觀點:種群是生物進(jìn)化的基本單位,生物進(jìn)化的實質(zhì)在于種群基因頻率的改變;突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料;自然選擇決定生物進(jìn)化的方向;隔離是新物種形成的必要條件.
解答: 解:(1)由題意可知,同一種生物由于地理上的障礙分布成不同的種群,使得種群間不能發(fā)生基因交流的現(xiàn)象叫地理隔離;b、c種群開花的時間沒有重疊,說明b、c之間已經(jīng)產(chǎn)生了生殖隔離,屬于不同的物種.突變和基因重組、自然選擇及隔離是物種形成過程的三個基本環(huán)節(jié).
(2)第一年基因型為DD和dd的植株所占的比例分別為10%和70%,則Dd所占的比例為20%,由此可以計算出D的基因頻率為10%+20%×
1
2
=20%,d的基因頻率為80%(D是20%);第二年基因型為DD和dd的植株所占的比例分別為4%和64%,則Dd所占的比例為32%,由此可以計算出D的基因頻率為4%+32%×
1
2
=20%,d的基因頻率為80%(D是20%).在這一年中,該植物種群的基因頻率(D一直是20%)沒有發(fā)生變化,說明該植物種群沒有發(fā)生進(jìn)化.
(3)7號和8號個體均沒有患乙病,子代的12號個體患乙病,說明該病為隱性遺傳病,7號個體不攜帶乙病的致病基因,說明乙病的致病基因位于X染色體上.題中說明“甲病致病基因與乙病致病基因連鎖”,說明甲病的致病基因也位于X染色體上,圖中3號和4號個體患甲病,但子代中的8號不患甲病,說明甲病為伴X染色體顯性遺傳病;僅考慮甲病的情況下,系譜圖中3號和4號的基因型分別為XAXa和XAY,子代9號個體患甲病,其基因型可能為XAXA或者XAXa,概率分別為
1
2
,A和a為一對等位基因,遵循基因的分離定律.13號的X染色體來自母本6號,且該染色體上不攜帶任何致病基因,6號的X染色體來自1號和2號,其中來自2號的X染色體攜帶乙病基因,則不攜帶致病基因的X染色體來自于1號.若同時考慮到甲乙兩病,10號個體同時患兩種病,X染色體上同時攜帶這兩種致病基因,Y染色體上沒有致病基因,其基因型為XAbY.
故答案為:
(1)生殖隔離   生殖隔離   突變和基因重組    自然選擇
(2)沒有進(jìn)化    原因是種群的基因頻率沒有發(fā)生改變(D一直是20%)
(3)伴X染色體顯性遺傳    XAXA或XA Xa 1  XAbY
點評:本題結(jié)合曲線圖,考查現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容和基因頻率的相關(guān)計算、伴性遺傳以及性染色體上的連鎖的相關(guān)知識,要求考生識記現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容,掌握基因頻率的相關(guān)計算,明確生物進(jìn)化的實質(zhì)是種群基因頻率的定向改變,能運用所學(xué)知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某生物的基因型為AaRr,非等位基因位于非同源染色體上,該生物產(chǎn)生的配子的類型中有( 。
A、AR和aR
B、Ar和aR
C、aR和AR
D、AA和aR

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)如圖分析回答:

(1)a的分子結(jié)構(gòu)簡式可表示為
 

(2)A可分為A1、A2、A3…,其原因是:從a分析是由于
 
;從C1角度分析是因為
 
.產(chǎn)生A2的細(xì)胞可能是直接來自于受抗原刺激的
 
 
的增殖分化.
(3)與A5有關(guān)的C1片段在人體的肝細(xì)胞中是否存在?
 

(4)將圖中細(xì)胞結(jié)構(gòu)[5]用胰蛋白酶處理后獲得的連續(xù)長絲狀物質(zhì)是
 

(5)合成A1-A5五種物質(zhì)并使其正常發(fā)揮作用,一定需要圖中細(xì)胞結(jié)構(gòu)[3]參與的是
 

A、A1    B、A2      C、A3    D、A4   E、A5

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請根據(jù)圖回答下列問題:([]中填圖中編號)
(1)該細(xì)胞主要分布在植物體的
 
(器官)中.
(2)與圖中[1]的形成有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
,可用
 
酶使其破壞.
(3)此細(xì)胞如果是根尖分生區(qū)細(xì)胞,則圖中不應(yīng)該出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
和[
 
]
 

(4)細(xì)胞膜、核膜以及細(xì)胞器膜共同構(gòu)成了細(xì)胞的
 

(5)
 
,含有少量DNA的細(xì)胞器是
 

(6)在動物細(xì)胞中與分泌蛋白形成有關(guān)的細(xì)胞器是:
 
 
、
 
、和
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示的分子結(jié)構(gòu)式為某種核苷酸,請仔細(xì)觀察后回答下列問題:

(1)一分子脫氧核苷酸是由一分子
 
、一分子
 
和一分子
 
構(gòu)成的.
(2)該核苷酸的生物學(xué)名稱是
 
,其組成元素是
 

(3)該核苷酸是構(gòu)成哪一種核酸的原料
 
(寫中文名稱)
(4)圖中
 
(1或2)哪一個位置上去掉一個氧原子便可成為人體遺傳物質(zhì)的基本單位.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某種植物的非綠色器官在不同氧濃度下二氧化碳的釋放量與氧氣的吸收量的變化,請據(jù)圖解回答以下問題.
(1)O點時,該器官的細(xì)胞呼吸類型是
 

(2)在O2濃度為b%以下時(不包括O點),該器官的呼吸類型是
 
,因為
 
,寫出反應(yīng)式
 

(3)該器官CO2釋放與O2吸收兩條曲線在Q點重合,其呼吸類型為
 
,因為
 

(4)由該曲線提示的原理,我們在進(jìn)行果實和種子儲藏時,應(yīng)取
 
值,理由是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

純種的黃色圓粒豌豆(YYRR)和綠色皺粒(yyrr)豌豆雜交,得到F1,F(xiàn)l自交產(chǎn)生F2,F(xiàn)2中表現(xiàn)型與F1不同的個體占( 。
A、
1
16
B、
2
16
C、
7
16
D、
9
16

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示為某生態(tài)系統(tǒng)的簡易食物網(wǎng).回答下列問題:

(1)生態(tài)系統(tǒng)的組成成分除圖示部分外,還有
 

(2)“螳螂捕蟬,黃雀在后”,結(jié)合本圖,請寫出這句話中三種生物所處的一條食物鏈:
 
 

(3)該食物網(wǎng)中,同時具有如圖所示種間關(guān)系的生物有
 

(4)兔子攝食的草所含有的能量一部分被兔子同化,一部分將流向
 
,而兔子同化的能量中被用于
 
的能量不能再被狐和貓頭鷹所利用.
(5)貓頭鷹的主要食物是老鼠,假如貓頭鷹的食物全來自兔子、老鼠和蛇.且三者為貓頭鷹提供的能量比例依次為10%、80%、10%,而蛇的食物均來自老鼠,再按照生產(chǎn)者與消費者之間能量傳遞效率為10%及消費者之間能量傳遞效率為20%進(jìn)行計算,則貓頭鷹同化1KJ的能量需植物間接提供
 
KJ的能量.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示是某同學(xué)在“目鏡10×,物鏡40×”時顯微鏡下看到的圖象,據(jù)圖回答問題
(1)下列選項是有關(guān)顯微鏡的使用步驟的前一項是操作,后一項是目的,其中錯誤的是
 

A.轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器:換用不同放大倍數(shù)的物鏡
B.調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋:調(diào)節(jié)物鏡與玻片標(biāo)本之間的距離
C.調(diào)節(jié)光圈:調(diào)節(jié)視野的大小
D.調(diào)節(jié)反光鏡:調(diào)節(jié)視野的亮度
(2)欲將圖中③所指的細(xì)胞移到視野的中央進(jìn)行觀察,則裝片應(yīng)向
 
方移動.
(3)若裝片上的細(xì)胞成單層均勻分布,視野中被4個細(xì)胞所充滿,那么該同學(xué)在目鏡不變的情況下,換用10×的物鏡去觀察相同部位的細(xì)胞,按理論計算,視野內(nèi)可容納的完整細(xì)胞數(shù)目為
 
個.
(4)在一架光學(xué)顯微鏡的鏡盒里有4個鏡頭,甲、乙一端有螺紋,甲較長、乙較短;丙、丁無螺紋,丙較長、丁較短.則放大倍數(shù)最大的鏡頭組合是
 

(5)某同學(xué)在顯微鏡下觀察花生子葉切片時,有一部分細(xì)胞看得清晰,另一部分細(xì)胞較模糊,這是由于
 

(6)如果載玻片上寫著一個“上”,那么視野中看到的是
 

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同步練習(xí)冊答案