14．（1）人在饑餓是遇到寒冷刺激，會表現(xiàn)出面色蒼白，全身顫抖．這說明體內的血糖濃度下降，細胞產(chǎn)熱不足以維持正常體溫，所以通過骨骼肌收縮方式加速熱量的產(chǎn)生，全身顫抖．另一方面皮膚毛細血管收縮方式，減少熱量散失，所以面色蒼白．參與上述調節(jié)的組織和器官，在神經(jīng)系統(tǒng)中有大腦皮層、下丘腦和垂體，內分泌腺有腎上腺，胰島和甲狀腺等．
（2）某學生一參加打掃衛(wèi)生活動，就會打噴嚏，流鼻涕，甚至喘不過氣來，離開現(xiàn)場后癥狀就消失．該同學的表現(xiàn)叫做過敏反應；引起該反應的物質叫過敏原，引發(fā)該反應的物質可能是灰塵．

分析 人在饑餓時，血糖濃度下降；遇到寒冷刺激時，冷覺感受器產(chǎn)生興奮傳至下丘腦，下丘腦通過激素調節(jié)使甲狀腺激素和腎上腺素分泌增加，促進細胞代謝，增加產(chǎn)熱，另一方面通過神經(jīng)調節(jié)使骨骼肌收縮以增加產(chǎn)熱，毛細血管收縮以減少散熱．
免疫系統(tǒng)的組成：免疫器官（骨髓、胸腺、脾、淋巴結、扁桃體等）、免疫細胞（吞噬細胞和淋巴細胞）和免疫活性物質免疫系統(tǒng)的功能是防衛(wèi)、監(jiān)控和清除．免疫活性物質：抗體（由漿細胞分泌）、淋巴因子（由效應T細胞分泌）、溶菌酶等．

解答 解：（1）人在饑餓時，血糖濃度下降；此時，遇到寒冷刺激，皮膚冷覺感受器產(chǎn)生的興奮傳至體溫調節(jié)中樞下丘腦，下丘腦通過傳出神經(jīng)釋放神經(jīng)遞質作用于骨骼肌，使骨骼肌戰(zhàn)栗，加速熱量的產(chǎn)生，同時，使皮膚毛細血管收縮，毛細血管血流量減小，減少散熱．下丘腦還可以通過激素調節(jié)使甲狀腺激素和腎上腺素分泌增加，促進細胞代謝，使細胞產(chǎn)熱增加．參與此調節(jié)過程的神經(jīng)中樞有大腦皮層和下丘腦，內分泌腺主要有腎上腺、甲狀腺和胰腺等．
（2）某學生一參加打掃衛(wèi)生活動，就會打噴嚏，流鼻涕，甚至喘不過氣來，離開現(xiàn)場后癥狀就消失．該同學的表現(xiàn)叫做過敏反應，引起該反應的物質叫過敏原，引發(fā)該反應的物質可能是灰塵．
故答案為：
（1）下降   骨骼肌收縮  皮膚毛細血管收縮  下丘腦   腎上腺   胰島    甲狀腺
（2）過敏  過敏原 灰塵

點評 本題考查動物激素調節(jié)、免疫調節(jié)、免疫系統(tǒng)等相關知識，意在考查學生的識記和理解能力，難度不大．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．某校生物興趣小組在學習了課本實驗“探究酵母菌細胞的呼吸方式”后，想進一步探究酵母菌細胞在有氧和無氧的條件下產(chǎn)生等量CO2時，哪種條件下消耗葡萄糖較少的問題．他們進行了如下實驗：將無菌葡萄糖溶液與少許酵母菌混勻后密封（瓶中無氧氣），按下圖裝置實驗．當測定甲、乙裝置中CaCO3沉淀相等時，撤去裝置，將甲、乙兩錐形瓶溶液分別用濾菌膜過濾，除去酵母菌，得到濾液1和濾液2．請分析回答：

（1）甲、乙兩組的自變量是有無氧氣，酵母菌產(chǎn)生CO2的場所是細胞質基質和線粒體．
（2）利用提供的U型管（圖丙）（已知濾液中的葡萄糖不能通過U型管底部的半透膜，其余物質能通過）、濾液1和濾液2等，繼續(xù)完成
探究實驗：
實驗步驟：
①等量的濾液1和濾液2分別倒入U型管的A、B兩側并標記；
②一段時間后觀察（兩側）液面的變化．
實驗結果預測和結論：
①如果A側液面上升（“上升”、“下降”），B側液面下降（“上升”、“下降”），則有氧呼吸消耗的葡萄糖少；
②如果A側液面下降，B側液面上升，則有氧呼吸消耗的葡萄糖多；
③如果A、B兩側液面高度相同，有氧呼吸和無氧呼吸消耗的葡萄糖一樣多．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．如圖表示細胞有氧呼吸的過程，其中①一③代表有關生理過程發(fā)生的場所，甲、乙代表有關物質．下列相關敘述正確的是（　　）
A．①、②和③分別是細胞質基質、線粒體內膜和線粒體基質
B．①和②所含酶的種類相同
C．②和③都能產(chǎn)生大量ATP
D．甲、乙分別代表丙酮酸、[H]

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．人的紅細胞（無細胞核）和精子（含有很少細胞質）的壽命都很短，這一事實說明（　　）
A．環(huán)境因素的影響B．核、質的相互依存關系
C．遺傳因素的影響D．細胞的功能決定壽命

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．某植物花色由三對獨立遺傳的基因共同決定，花中相關色素的合成途徑如下圖，請據(jù)圖回答問題．
（1）該圖示體現(xiàn)的基因控制生物性狀的方式是基因通過控制酶的合成來控制代謝過程，進而控制生物性狀．
（2）已知該植物自花傳粉和異花傳粉皆可，那么理論上紫花植株的基因型有20種．
（3）育種工作者將某白花植株與紅花植株雜交，其后代的表現(xiàn)型及其比例為白花：紫花：紅花=2：1：1，則該白花植株的基因型是AaBbcc．
（4）育種工作者將（3）問中的兩個親本雜交產(chǎn)生的種子進行誘變處理，種植后發(fā)現(xiàn)一植株上有開藍色花的枝條，其它花為紫色花．他們提出兩種假設：
假設一：誘變產(chǎn)生一個新的顯性基因（D），能夠把白色前體物轉化為藍色素，在變異植株中紫色素仍能產(chǎn)生，只是被藍色掩蓋．
假設二：上圖中基因B發(fā)生了突變，轉變?yōu)闆Q定藍色素合成的基因．
現(xiàn)欲確定哪個假設正確，請完善下面的設計方案：
實驗步驟：將上述藍色花進行套袋  處理，讓其自交．將自交所結種子種植后，分析其性狀表現(xiàn)．
結果分析：若紅色、紫色、藍色都有，則假設一正確；若只有紅色和藍色，沒有紫色出現(xiàn)，則假設二正確．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．如圖表示細胞內發(fā)生的一系列重大生命活動，請據(jù)圖回答下列問題．
（1）若白細胞發(fā)生了癌變，根本原因是細胞中的原癌基因和抑癌基因發(fā)生了突變，
（2）在A、B、C、D四項生命活動中，在人幼年時期能夠發(fā)生的是ABCD，（填寫字母序號）；屬于細胞正常生命歷程的是ABCD．（填寫字母序號）
（3）B過程的結果，導致細胞在形態(tài)、結構和生理功能等方面發(fā)生了改變，但是細胞中的遺傳物質未發(fā)生（填“發(fā)生”或“未發(fā)生”）改變．
（4）在A、B、C、D中，染色體結構動態(tài)變化主要發(fā)生在A（填字母序號）過程．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．某生態(tài)系統(tǒng)總面積為250km2，假設該生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈為甲種植物→乙種動物→丙種動物，乙種動物種群的K值為1000頭．回答下列問題：
（1）某次調查發(fā)現(xiàn)該生態(tài)系統(tǒng)中乙種動物種群數(shù)量為550頭，則該生態(tài)系統(tǒng)中乙種動物的種群密度為2.2頭•km-2；當乙種動物的種群密度為2頭•km-2時，其種群增長速度最快．
（2）若丙種動物的數(shù)量增加，則一段時間后，甲種植物數(shù)量也增加，其原因是由于乙種動物以甲種植物為食，丙種動物的數(shù)量增加導致乙種動物的數(shù)量減少，從而導致甲種植物的數(shù)量增加．
（3）在甲種植物→乙種動物→丙種動物這一食物鏈中，乙種動物同化的能量大于（填“大于”、“等于”或“小于”）丙種動物同化的能量．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．如圖為人體部分內環(huán)境模式圖，其中①是毛細血管壁，②是成熟的紅細胞，與該圖有關的敘述正確的是（　�。�
A．①結構的細胞所處的內環(huán)境為血漿和淋巴
B．圖中③表示血漿，血紅蛋白主要存在于②中
C．③⑤都是代謝的主要場所，二者的組成成分是一樣的
D．②產(chǎn)生的CO2必須經(jīng)過③才能排出體外

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖為幾種細胞亞顯微結構示意圖，請據(jù)圖回答問題：
（1）根據(jù)如圖分析Ⅰ圖所示的細胞為動物細胞，Ⅱ圖所示細胞為高等植物細胞，Ⅲ圖所示細胞為藍藻細胞．
（2）Ⅳ圖所示細胞為低等植物細胞，原因是圖中有中心體和細胞壁．
（3）圖中和兩種結構的膜面積都很大，其中增加面積是通過線粒體的內膜（嵴），增加面積是通過葉綠體的基粒．是細胞進行光合作用的場所；是細胞進行有氧呼吸的主要場所．
（4）如果Ⅱ圖為大蔥根尖分生區(qū)細胞，則應該沒有葉綠體和液泡；若是根毛細胞則沒葉綠體
（5）動植物細胞中都有，但是功能不同的細胞器是高爾基體，在植物細胞中與細胞壁的形成有關．
（6）Ⅲ圖細胞與Ⅰ、Ⅱ、Ⅳ圖細胞相比最本質的區(qū)別是沒有核膜包被的成形的細胞核．Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ圖細胞的相同點是都
有細胞壁、細胞膜、核糖體的結構，和Ⅰ圖細胞相比都能進行光合作用．

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