8.甲圖表示某動(dòng)物細(xì)胞示意圖,乙圖是a、b、c三種細(xì)胞器放射性強(qiáng)度隨時(shí)間發(fā)生的變化,丙圖表示物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式.據(jù)圖回答下列問(wèn)題([]內(nèi)填入標(biāo)號(hào)或字母).

(1)甲圖中1的主要成分是蛋白質(zhì)分子和磷脂分子,能產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞溶膠和線粒體.
(2)高等植物細(xì)胞沒(méi)有圖甲中的[10]中心體.甲圖細(xì)胞沒(méi)有,但植物細(xì)胞一定有的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞壁.
(3)若甲圖是乳腺細(xì)胞,有人利用這種細(xì)胞進(jìn)行了以下的實(shí)驗(yàn):用35S標(biāo)記一定量的氨基酸,來(lái)培養(yǎng)這種細(xì)胞,測(cè)得內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、核糖體上放射性強(qiáng)度的變化曲線如乙圖所示.則乙圖中的a、b、c曲線所指代的細(xì)胞器依次分別是甲圖中的[9、11或8、2].
(4)原核細(xì)胞與甲圖細(xì)胞相比,最主要的區(qū)別是沒(méi)有細(xì)胞核.原核細(xì)胞與甲圖細(xì)胞共有的細(xì)胞器的功能是合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所.
(5)丙圖中可以代表O2進(jìn)入細(xì)胞的是[],葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的是[];圖中的A在轉(zhuǎn)運(yùn)物質(zhì)的過(guò)程中是(填“是”或“不是”)都要發(fā)生變形.

分析 分析題圖:圖甲:①細(xì)胞膜,②高爾基體,③細(xì)胞核,④內(nèi)質(zhì)網(wǎng),⑤中心體,⑥線粒體,⑦溶酶體.
分析題圖乙:分泌蛋白合成與分泌過(guò)程為:分泌蛋白合成與分泌過(guò)程:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜.所以圖中a是核糖體、b是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、c是高爾基體.
分析題圖丙:A是蛋白質(zhì)分子,B是磷脂雙分子層,D是多糖鏈,D與A結(jié)合形成糖蛋白分布在細(xì)胞膜的外側(cè),另一側(cè)位細(xì)胞膜內(nèi)側(cè);a是通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸由細(xì)胞膜外運(yùn)向膜內(nèi),b是通過(guò)自由擴(kuò)散的方式由膜外運(yùn)向細(xì)胞內(nèi),d是通過(guò)協(xié)助擴(kuò)散的方式由膜外運(yùn)向膜內(nèi),e是通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸由細(xì)胞膜內(nèi)運(yùn)向細(xì)胞外.

解答 解:(1)甲圖中1是細(xì)胞膜,其主要成分是蛋白質(zhì)分子和磷脂分子,動(dòng)物細(xì)胞只能通過(guò)呼吸作用產(chǎn)生ATP,故能產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞溶膠和線粒體.
(2)高等植物細(xì)胞沒(méi)有中心體,與動(dòng)物細(xì)胞相比,植物細(xì)胞一定有的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞壁.
(3)氨基酸首先在核糖體上被利用,然后進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中進(jìn)行初步加工,形成具有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì),再到達(dá)高爾基體中進(jìn)一步加工為成熟的蛋白質(zhì).故圖中a、b、c依次是核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體.分別是圖甲中的9、11或8、2.
(4)動(dòng)物細(xì)胞與原核細(xì)胞相比,最本質(zhì)的區(qū)別是它有成形細(xì)胞核.原核細(xì)胞與甲圖動(dòng)物細(xì)胞共有的細(xì)胞器是核糖體,其功能是合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所.
(5)O2進(jìn)入細(xì)胞的方式為自由擴(kuò)散,葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的方式為協(xié)助擴(kuò)散,所以丙圖中可以代表O2進(jìn)入細(xì)胞的是b,葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的是c;圖中的A蛋白質(zhì)分子在轉(zhuǎn)運(yùn)物質(zhì)的過(guò)程中都要發(fā)生變形.
故答案為:
(1)蛋白質(zhì)分子和磷脂分子  細(xì)胞溶膠和線粒體   
(2)10  中心體   細(xì)胞壁  
(3)9、11或8、2
(4)沒(méi)有細(xì)胞核    合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所
(5)b   c   是

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖、細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)示意圖、曲線圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式等知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,掌握分泌蛋白的合成與分泌過(guò)程;識(shí)記物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式,能準(zhǔn)確判斷圖中各字母所示的跨膜運(yùn)輸方式,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)作答.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

18.植物離體培養(yǎng)培養(yǎng)基中通常使用最多的碳源是蔗糖,一般濃度為2%~5%,葡萄糖和果糖也是已知用來(lái)維持某些組織良好生長(zhǎng)的碳源.此外,已知植物組織中利用的其他形式的碳源包括麥芽糖、半乳糖、甘露醇和乳糖等.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.某種群的K值是指( 。
A.環(huán)境容納量B.種群中成年個(gè)體的最大量
C.種群增長(zhǎng)率的最大值D.種群中幼年個(gè)體的最大量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.舞蹈癥由等位基因H、h控制,苯丙酮尿癥由另一對(duì)等位基因R和r控制,下面是兩種遺傳病的家系圖.

(1)H、h基因位于常染色體上,為顯性遺傳病,II5和II6結(jié)婚后,生下舞蹈癥男性患者的概率為HHrr或者Hhrr.    
(2)III2的基因型為$\frac{1}{4}$;III1為苯丙酮尿癥攜帶者的概率為$\frac{2}{3}$;III3同時(shí)患兩遺傳病的概率為$\frac{3}{16}$
(3)研究發(fā)現(xiàn),苯丙酮尿癥的發(fā)生與基因突變確關(guān).下面是基因突變前轉(zhuǎn)錄mRNA的模板璉的部分序列(含唯一的起始密碼序列信息).(注:起始密碼子為AUG,終止密碼子為UAA、UAG或UGA)

①請(qǐng)寫(xiě)出該基因片段轉(zhuǎn)錄出來(lái)的mRNA序列中的第三個(gè)密碼子:ACU.突變前該基因片段表達(dá)的肽鏈共有6個(gè)肽鍵.
②模板鏈的“↓”所指處的堿基“A”變成“G”后,引起苯丙酮尿癥的發(fā)生,推測(cè)導(dǎo)致苯丙酮尿癥發(fā)生的原因是蛋白質(zhì)的合成不能啟動(dòng).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持,依賴于神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)機(jī)制,信息分子是它們之間發(fā)生聯(lián)系的“語(yǔ)言”.下圖是人體內(nèi)某些信息傳遞機(jī)制的模式圖,字母A-E表示信息分子,數(shù)字表示相關(guān)生理變化.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)能分泌信息分子B的結(jié)構(gòu)是垂體,由此說(shuō)明甲狀腺和中樞神經(jīng)系統(tǒng)的關(guān)系是甲狀腺間接地受中樞神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié).
(2)圖中D代表淋巴因子,屬于免疫活性物質(zhì);免疫活性物質(zhì)是不都由(填“都由”或“不都由”)免疫細(xì)胞產(chǎn)生的發(fā)揮免疫作用的物質(zhì).
(3)某人患糖尿病,經(jīng)檢測(cè)其體內(nèi)分子E水平正常,推測(cè)其患糖尿病的直接原因最可能是組織細(xì)胞膜表面胰島素受體減少(或異常).
(4)當(dāng)人體進(jìn)入寒冷環(huán)境后,神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)隨即啟動(dòng),請(qǐng)用文字和箭頭描述此過(guò)程.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.森林中,陽(yáng)光可能會(huì)穿過(guò)森林中的空隙,在地上投下“光斑”,它們隨著太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)和枝葉的擺動(dòng)而移動(dòng).如圖顯示了在“光斑”照耀前后一株生長(zhǎng)旺盛的植物光合作用過(guò)程中吸收CO2和釋放O2的情況.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)綠色植物進(jìn)行光反應(yīng)的場(chǎng)所是葉綠體基;蝾惸殷w薄膜,在葉綠體中ATP移動(dòng)的方向是類囊體薄膜→葉綠體基質(zhì).
(2)“光斑”照耀開(kāi)始時(shí),限制光合作用產(chǎn)物合成的主要因素是二氧化碳的吸收(或暗反應(yīng))速率.
(3)圖中A點(diǎn)時(shí),光反應(yīng)速率等于 暗反應(yīng)速率(填“大于”、“小于”或“等于”).
(4)當(dāng)“光斑”移開(kāi)時(shí),CO2吸收速率發(fā)生如圖所示變化的原因是“光斑”照耀期間積累的積累(剩余)的ATP和NADPH(或[H]),還可以使暗反應(yīng)持續(xù)一段時(shí)間.
(5)若對(duì)該植物作如下處理:(甲)持續(xù)光照5分鐘,(乙)光照5 秒后再黑暗處理5秒,連續(xù)交替進(jìn)行10分鐘.若其他條件不變,則在甲、乙兩種情況下植物所制造的有機(jī)物總量是:甲少于乙,請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由.甲情況下光反應(yīng)產(chǎn)生的大量的[H]和ATP不能及時(shí)被暗反應(yīng)消耗,暗反應(yīng)限制了光合作用的速度,降低了光能的利用率(或乙情況下中間間隔5秒鐘無(wú)光,有利于充分利用前5秒鐘的光反應(yīng)的產(chǎn)物,從而提高了對(duì)光能的利用率).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.在研究生物遺傳物質(zhì)的過(guò)程中,人們做了很多的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究.
(1)某人曾重復(fù)了“肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)”,步驟如下.請(qǐng)分析以下實(shí)驗(yàn)并回答問(wèn)題:
A.將一部分S型細(xì)菌加熱殺死;
B.制備符合要求的培養(yǎng)基,并分為若干組,將菌種分別接種到各組培養(yǎng)基上;
C.將接種后的培養(yǎng)裝置放在適宜溫度下培養(yǎng)一段時(shí)間,觀察菌落生長(zhǎng)情況.(如圖1)
注:○為S型菌落,●為R型菌落
①制備符合實(shí)驗(yàn)要求的培養(yǎng)基時(shí),除加入適當(dāng)比例的水和瓊脂外,還必須加入一定量的無(wú)機(jī)鹽、氮源、有機(jī)碳源、生長(zhǎng)因子等,并調(diào)整pH.
②本實(shí)驗(yàn)中的對(duì)照組是1、2、3組.
③本實(shí)驗(yàn)?zāi)艿贸龅慕Y(jié)論是S型細(xì)菌中的某種物質(zhì)(轉(zhuǎn)化因子)使R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌.
④加熱殺死的S型細(xì)菌中的DNA仍有活性的原因可能是DNA熱穩(wěn)定性較高.

(2)如圖2為課堂上某小組用模型模擬的噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的過(guò)程.請(qǐng)回答:
①正確的侵染過(guò)程是(用字母和箭頭表示)①(a→)d→e→b→f→c(→a).
②該實(shí)驗(yàn)攪拌的目的是使噬菌體蛋白質(zhì)外殼與細(xì)菌分離.
③以35S標(biāo)記組為例,如果攪拌不充分,可能造成的結(jié)果是上清液和沉淀物都出現(xiàn)較強(qiáng)的放射性.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.如圖為有關(guān)甲(基因B、b)和乙(基因E、e)兩種遺傳病的遺傳系譜圖,Ⅱ-3的家庭無(wú)乙病史.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)甲病致病基因位于常染色體上的顯性基因控制、乙病的遺傳方式是伴X隱性遺傳.
(2)Ⅱ-5和Ⅲ-12的基因型分別是bbXEXe、BBXEY或BbXEY.
(3)Ⅲ-10的乙病致病基因一定(填“一定”或“不一定”)來(lái)自I-2.若只研究甲病遺傳,則患者中基因型一定是雜合的有1、4、7、8(填序號(hào)).
(4)若Ⅲ-9與Ⅲ-12結(jié)婚,則只患乙病的兒子概率是$\frac{1}{24}$.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.如圖所示家族中有甲病(A、a)、乙。˙、b)兩種單基因遺傳病患者,其中一種是伴性遺傳。韵路治鲥e(cuò)誤的是( 。
A.甲病是常染色體顯性遺傳,乙病是伴X染色體隱性遺傳
B.Ⅱ-3的甲病基因來(lái)自于I-2,乙病基因來(lái)自于I-1
C.Ⅱ-2基因型是aaXBXb,Ⅲ-4基因型有兩種可能
D.若Ⅲ-4與Ⅲ-5結(jié)婚,生育患兩種病孩子的概率是$\frac{5}{12}$

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同步練習(xí)冊(cè)答案