某同學(xué)利用發(fā)生了向光彎曲的燕麥胚芽鞘，制作成切片并觀察。他繪制了背光側(cè)和向光側(cè)的細(xì)胞形態(tài)示意圖（如右圖所示）。結(jié)合課本知識(shí)可得出的結(jié)論是

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：高中生物 來(lái)源：2013-2014學(xué)年山東濟(jì)南高三上期期末考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

某同學(xué)利用發(fā)生了向光彎曲的燕麥胚芽鞘，制作成切片并觀察。他繪制了背光側(cè)和向光側(cè)的細(xì)胞形態(tài)示意圖（如下圖所示），由此可得出的結(jié)論是

 

 

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2011-2012學(xué)年湖南省高三第五次月考生物試卷 題型：選擇題

某同學(xué)利用發(fā)生了向光彎曲的燕胚芽鞘，制作成切片并觀察，他繪制了背光側(cè)和向光側(cè)的細(xì)胞形態(tài)示意圖（如右圖所示）。結(jié)合課本知識(shí)可得出的結(jié)論是（    ）

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2013屆江蘇省揚(yáng)州市高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：選擇題

某同學(xué)利用發(fā)生了向光彎曲的燕麥胚芽鞘，制作成切片觀察,并繪制了背光側(cè)和向光側(cè)的細(xì)胞形態(tài)示意圖（如右圖）。結(jié)合課本知識(shí)可得出的結(jié)論是：

選項(xiàng)

生長(zhǎng)素促進(jìn)生長(zhǎng)的原理是能促進(jìn)

胚芽鞘的彎曲部位是

A

B

C

D

細(xì)胞分裂

細(xì)胞伸長(zhǎng)

細(xì)胞分裂

細(xì)胞伸長(zhǎng)

①

②

②

①

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2013屆四川省高二上學(xué)期期末模擬試題生物試卷 題型：選擇題

某同學(xué)利用發(fā)生了向光彎曲的燕麥胚芽鞘，制作成切片觀察,并繪制了背光側(cè)和向光側(cè)的細(xì)胞形態(tài)示意圖（如右圖）。結(jié)合課本知識(shí)可得出的結(jié)論是

選項(xiàng)

生長(zhǎng)素促進(jìn)生長(zhǎng)的原理是能促進(jìn)

胚芽鞘發(fā)生彎曲的部位是

A

B

C

D

細(xì)胞分裂

細(xì)胞伸長(zhǎng)

細(xì)胞分裂

細(xì)胞伸長(zhǎng)

①

②

②

①

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2010年山西省高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：選擇題

某同學(xué)利用發(fā)生了向光彎曲的燕麥胚芽鞘，制作成切片并觀察。他繪制了背光側(cè)和向光側(cè)的細(xì)胞形態(tài)示意圖（如下圖所示）。結(jié)合課本知識(shí)可得出的結(jié)論是

選項(xiàng)

生長(zhǎng)素促進(jìn)生長(zhǎng)的

原理是能促進(jìn)

胚芽鞘的彎曲部位是

A

B

C

D

細(xì)胞分裂

細(xì)胞伸長(zhǎng)

細(xì)胞分裂

細(xì)胞伸長(zhǎng)

①

②

②

①

 

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