9．下列有關單倍體的敘述中，正確的是（　�。�
A．基因型是aaaBBBCcc的植物一定是單倍體
B．含有兩個染色體組的生物體，一定不是單倍體
C．含有奇數(shù)染色體組的個體一定是單倍體
D．基因型是Abcd的生物個體一般是單倍體

分析 單倍體通常是由配子直接發(fā)育而來的個體，不論含有幾個染色體組的配子發(fā)育成的個體都為單倍體．由受精卵發(fā)育而成的個體，含有幾個染色體組就為幾倍體．

解答 解：A、基因型是aaaBBBCcc的植株含有三個染色體組，由受精卵發(fā)育而來即為三倍體，由配子發(fā)育而來即為單倍體，A錯誤；
B、含有兩個染色體組的生物體，如果由配子發(fā)育而來即為單倍體，如果由受精卵發(fā)育而來即為二倍體，B錯誤；
C、體細胞中含有一個染色體組的個體一定是單倍體，但含有多個染色體組（奇數(shù)）的個體不一定是單倍體，要看是由配子還是受精卵發(fā)育而來的，C錯誤；
D、基因型是Abcd的生物體細胞中只含有一個染色體組，一般為單倍體，D正確．
故選：D．

點評 本題的知識點是單倍體的概念和判斷方法，主要考查學生對單倍體、二倍體、多倍體、染色體組幾個概念的理解．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列操作不需要染色的是（　�。�
A．觀察花生種子組織中的油脂
B．用種子驗證活細胞吸收物質的選擇性
C．洋蔥根尖分生區(qū)有絲分裂中的染色體
D．觀察黑藻中的葉綠體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列關于高等動物和人體內(nèi)幾種激素的說法中，正確的是（　�。�
A．胰高血糖素主要的作用部位是肝臟
B．生長激素與生長素具有相同的化學本質
C．胰島素和甲狀腺激素均能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應
D．寒冷環(huán)境中，甲狀腺激素和腎上腺素都是通過增加產(chǎn)熱和減少散熱來維持體溫恒定

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列有關糖類的說法，錯誤的是（　�。�
A．對人來說，蔗糖溶液可以口服但不能靜脈注射
B．糖類在人體內(nèi)，有氧和無氧條件下都可發(fā)生氧化
C．等質量的糖原和纖維素相比，前者儲能比后者少
D．等質量的葡萄糖和脂肪相比，徹底氧化時后者耗氧多

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．回答下列有關干細胞的問題：
（1）人體中分化程度最低的干細胞是胚胎干細胞，該種干細胞是從動物胚胎發(fā)育至囊胚期的內(nèi)細胞團或胎兒的原始性腺中分離得到的一類細胞．在體內(nèi)培養(yǎng)條件下，培養(yǎng)液中加入分化誘導因子，可誘導該種干細胞向不同類型的組織細胞分化．
（2）在同一機體內(nèi)，神經(jīng)干細胞和皮膚干細胞的基因相同（填“相同”、“不同”或“不完全相”）．
（3）再生障礙貧血患者不能產(chǎn)生正常的血細胞，通過骨髓移植可以達到治療的目的，骨髓移植的實質是將造血干細胞移植到患者體內(nèi)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．玉米的某些細胞中含有一種個體較大但沒有基粒的葉綠體．在這種葉綠體中可以發(fā)生的化學反應是（　�。�
A．二氧化碳的固定B．水被分解C．生成ATPD．合成糖原

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．某農(nóng)科所通過如圖所示的育種過程培育成了高品質的糯小麥（aaBB）．下列敘述正確的是（　�。�
A．①過程中運用的遺傳學原理是基因重組
B．②過程需要通過逐代自交來提高純合率
C．①過程需要用秋水仙素處理萌發(fā)的種子
D．②過程提高了突變率從而縮短育種年限

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．紅細胞含有大量血紅蛋白，紅細胞的機能主要是由血紅蛋白完成，血紅蛋白的主要功能是攜帶O2和CO2，我們可以選用豬、牛、羊或其他脊椎動物的血液進行實驗，來提取和分離血紅蛋白．請回答下列有關問題：
（1）血紅蛋白的提取和分離一般可分為四步：樣品處理、粗分離、純化和純度鑒定．
（2）實驗前取新鮮的血液，要切記在采血容器中預先加入檸檬酸鈉，取血回來，馬上進行離心，收集血紅蛋白溶液．
①加入檸檬酸鈉的目的是防止血液凝固．
②以上所述的過程即是樣品處理，它包括紅細胞的洗滌、進行純度鑒定、分離血紅蛋白溶液．
（3）收集的血紅蛋白溶液要進行粗分離，其方法是血紅蛋白的釋放．
（4）然后通過法將樣品純化，樣品純化的目的是透析、凝膠色譜去除大分子雜質蛋白．最后經(jīng)SDS-聚丙烯酰氨凝膠電泳進行純度鑒定．
（5）電泳利用了待分離樣品中各種分子帶電性質的差異以及分子的大小、形狀的不同，使帶電分子產(chǎn)生不同的遷移速率，從而實現(xiàn)樣品中各種分子的分離．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列關于人體細胞生命歷程的說法，錯誤的是（　　）
A．衰老的細胞體積變小，多酶活性降低，細胞核體積增大，物質運輸功能降低
B．細胞分化，核遺傳物質沒有發(fā)生改變，蛋白質有變化
C．細胞分化，核糖體的數(shù)量減少，物質運輸效率提高
D．細胞凋亡，相關基因活動加強，有利于個體的生長發(fā)育

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