3.如圖所示是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的示意圖,據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖中缺少的一個(gè)重要箭頭是CO2庫→綠色植物.
(2)碳在無機(jī)環(huán)境中以CO2碳酸鹽等無機(jī)物形式存在,而在無機(jī)環(huán)境與生物群落之間以CO2形式進(jìn)行循環(huán).碳循環(huán)始終與能量流動結(jié)合在一起進(jìn)行.
(3)生態(tài)系統(tǒng)的四種成分是通過能量流動和物質(zhì)循環(huán)緊密聯(lián)系在一起而形成一個(gè)整體.

分析 分析題圖:圖示為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的示意圖,其中A表示微生物的分解作用,BC表示呼吸作用,D表示化石燃料的燃燒.

解答 解:(1)生產(chǎn)者和CO2庫之間應(yīng)該是雙向箭頭,因此圖中缺少的一個(gè)重要箭頭是CO2庫→綠色植物.
(2)碳在無機(jī)環(huán)境中以CO2碳酸鹽等無機(jī)物 形式存在,而在無機(jī)環(huán)境與生物群落之間以CO2形式進(jìn)行循環(huán).碳循環(huán)始終與能量流動結(jié)合在一起進(jìn)行.
(3)生態(tài)系統(tǒng)的四種成分是通過能量流動和物質(zhì)循環(huán)緊密聯(lián)系在一起而形成一個(gè)整體.
故答案為:
(1)CO2庫→綠色植物
(2)CO2碳酸鹽等無機(jī)物      CO2       能量流動
(3)能量流動     物質(zhì)循環(huán)

點(diǎn)評 本題結(jié)合圖解,考查生態(tài)系統(tǒng)的功能,重點(diǎn)考查碳循環(huán)的相關(guān)知識,要求考生識記碳循環(huán)的過程,準(zhǔn)確判斷圖中各字母的含義,再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016黑龍江雙鴨山第一中學(xué)高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

取生長健壯的小麥根尖,經(jīng)過解離、漂洗、染色、制片過程,制成臨時(shí)裝片,放在顯微鏡下觀察。欲觀察到細(xì)胞有絲分裂的前、中、后、末幾個(gè)時(shí)期 ( )

A.應(yīng)該選一個(gè)處于間期的細(xì)胞,持續(xù)觀察它從間期到末期的全過程

B.如果在低倍鏡下看不到細(xì)胞,可改用高倍物鏡繼續(xù)觀察

C.如果在一個(gè)視野中不能看全各個(gè)時(shí)期,可移動裝片從周圍細(xì)胞中尋找

D.如果視野過暗,可以轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋增加視野的亮度

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.如圖是某實(shí)驗(yàn)室做的通過動物纖維母細(xì)胞等獲得單抗的實(shí)驗(yàn)研究.據(jù)圖回答相關(guān)問題.

(1)X、Y、Z細(xì)胞的名稱分別是骨髓瘤細(xì)胞、抗原刺激過的(效應(yīng))B細(xì)胞、雜交瘤細(xì)胞.
(2)①過程類似于植物組織培養(yǎng)技術(shù)中的脫分化過程.與纖維母細(xì)胞相比,誘導(dǎo)干細(xì)胞的全能性較高.②過程的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá).
(3)③過程需用到的生物誘導(dǎo)劑是滅活的(仙臺)病毒.
(4)④處需要篩選,其目的是篩選出能產(chǎn)生特異性抗體的雜交瘤細(xì)胞.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.下列關(guān)于ATP的敘述中,正確的是(  )
A.ATP分子由1個(gè)腺嘌呤和3個(gè)磷酸基團(tuán)組成
B.線粒體中持續(xù)形成ATP時(shí)一定伴隨著氧氣的消耗
C.糖類氧化分解所釋放的能量主要以化學(xué)能的形式儲存在ATP中
D.ATP釋放能量往往與某些放能反應(yīng)相關(guān)聯(lián)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.關(guān)于藍(lán)藻的說法,不正確的是( 。
A.單個(gè)細(xì)胞直徑雖比細(xì)菌大,但肉眼是分辨不清的
B.發(fā)菜、顫藻、念珠藻都屬于藍(lán)藻
C.藍(lán)藻不含藻藍(lán)素和葉綠素
D.藍(lán)藻是能自養(yǎng)的原核生物

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.肌肉注射時(shí),藥液進(jìn)入人體后經(jīng)過的途徑是( 。
A.血漿→組織液→淋巴→血漿→病原體B.淋巴→血漿→組織液→血漿→病原體
C.D.組織液→血漿→組織液→病原體

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.許多實(shí)驗(yàn)研究生長素(IAA)對植物生長的影響模式,如圖表是以玉米胚芽鞘為材料的兩個(gè)實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)圖示與結(jié)果
實(shí)驗(yàn)一:將切下的胚芽鞘尖端放置于瓊脂塊上(如圖1),移去尖端后,將瓊脂塊切成大小相等的若干個(gè)方塊,將方塊不對稱地放在除去尖端的胚芽鞘上,實(shí)驗(yàn)保持在完全黑暗處進(jìn)行12h,每個(gè)胚芽鞘彎曲的角度以圖2所示的方法測量,并計(jì)算平均值.每次放置于瓊脂塊上的胚芽鞘尖端大小相等但數(shù)量不等,這樣重復(fù)上述過程,結(jié)果如圖3所示. 
實(shí)驗(yàn)二:用含有不同濃度(已知)IAA的瓊脂塊代替放置過胚芽鞘尖端的瓊脂塊進(jìn)一步實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖4所示.
(1)在如圖方框內(nèi)繪圖表示:將瓊脂塊如何放置于胚芽鞘上,才能得到圖2所示的結(jié)果?

(2)實(shí)驗(yàn)不一定(一定/不一定)要在完全黑暗處進(jìn)行?為什么?因?yàn)榕哐壳拾l(fā)生向光性的感光部位是胚芽鞘尖端,而在本實(shí)驗(yàn)中,胚芽鞘尖端已切去.
(3)根據(jù)圖示實(shí)驗(yàn)結(jié)果,兩種實(shí)驗(yàn)條件下的最大彎曲度分別為15度、20度.
(4)比較實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二的結(jié)果有什么不同?實(shí)驗(yàn)一中由于瓊脂塊內(nèi)生長素來自胚芽鞘尖端,即使是最大限度的轉(zhuǎn)移,也不會出現(xiàn)由于1AA過多而抑制生長的現(xiàn)象;而實(shí)驗(yàn)二中,當(dāng)外源提供的生長素含量過高時(shí),就會導(dǎo)致促進(jìn)生長的作用降低或?qū)е乱种粕L的現(xiàn)象.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.吞噬細(xì)胞在機(jī)體免疫中有多方面的作用,它不參與(  )
A.非特異性免疫B.體液免疫C.細(xì)胞免疫D.產(chǎn)生淋巴因子

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

13.激素既不直接參與細(xì)胞內(nèi)的生命活動,也不提供能量,而是被運(yùn)輸?shù)教囟ú课,使得靶?xì)胞或靶器官的生理活動發(fā)生變化.錯(cuò).(判斷對錯(cuò))

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