【題目】科學(xué)家發(fā)現(xiàn)有一種小分子的“穿腸蛋白質(zhì)”，可以不被某些動(dòng)物的消化系統(tǒng)消化，并可以直接被消化道吸收。則這種“穿腸蛋白”被消化道壁細(xì)胞吸收的方式最可能是

A. 胞吞 B. 協(xié)助擴(kuò)散 C. 主動(dòng)運(yùn)輸 D. 自由擴(kuò)散

【答案】A

【解析】本題結(jié)合題給材料考查物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞剑罂忌鞔_大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式是胞吞或胞吐，而離子或小分子進(jìn)出細(xì)胞的方式為主動(dòng)運(yùn)輸或被動(dòng)運(yùn)輸。

根據(jù)題意，“穿腸蛋白質(zhì)”的成分是蛋白質(zhì)，可以不被某些動(dòng)物的消化系統(tǒng)消化，并可以直接被消化道吸收；蛋白質(zhì)是生物大分子，進(jìn)入細(xì)胞的跨膜方式為胞吞，只有離子或小分子進(jìn)入細(xì)胞的方式才可能是主動(dòng)運(yùn)輸或被動(dòng)運(yùn)輸，綜上分析，A正確，BCD錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是一個(gè)陸地生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)的結(jié)構(gòu)模式圖，下列敘述中，不正確的是（　�。�

A. 在該食物網(wǎng)中，共有5條食物鏈存在

B. 在該食物網(wǎng)中，H處于三個(gè)不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)

C. 若B種群中各年齡期的個(gè)體數(shù)目比例適中，則該種群的密度在一段時(shí)間內(nèi)會(huì)明顯變大

D. 在該食物網(wǎng)中，如果C種群的數(shù)量下降10%，則H的數(shù)量不會(huì)發(fā)生明顯變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生命系統(tǒng)的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 生命系統(tǒng)的各個(gè)層次可以互相聯(lián)系，也可以沒(méi)有聯(lián)系，如細(xì)胞和生物圈

B. 組織、細(xì)胞等都是生命系統(tǒng)不可分割的一部分

C. 生命系統(tǒng)的各個(gè)層次是密切聯(lián)系的

D. 生物的生活環(huán)境也是生命系統(tǒng)的一部分

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為人體細(xì)胞的分裂、分化、衰老和凋亡過(guò)程的示意圖，圖中①—⑥為各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞，a—c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過(guò)程。據(jù)圖分析，下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A. ⑤與⑥的基因型相同，蛋白質(zhì)的種類不同

B. 細(xì)胞的衰老與凋亡對(duì)人體生長(zhǎng)發(fā)育和生命活動(dòng)的正常進(jìn)行具有積極的意義

C. a、b、c都是個(gè)體發(fā)育的基礎(chǔ)，c發(fā)生的根本原因是細(xì)胞內(nèi)遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變

D. 與①相比，②的表面積與體積的比值降低，與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力減弱

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為顯微鏡視野中觀察到的某細(xì)胞的一部分．下列有關(guān)敘述中，不正確的是（ ）

A. 圖示為光學(xué)顯微鏡下的細(xì)胞結(jié)構(gòu)
B. 此細(xì)胞一定是真核細(xì)胞
C. 結(jié)構(gòu)1和5含有DNA
D. 結(jié)構(gòu)2，不具有膜結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】受抗原刺激后的淋巴細(xì)胞 （ ）

A．細(xì)胞周期變長(zhǎng)，核糖體活動(dòng)增強(qiáng)

B．細(xì)胞周期變長(zhǎng)，核糖體活動(dòng)減弱

C．細(xì)胞周期變短，核糖體活動(dòng)減弱

D．細(xì)胞周期變短，核糖體活動(dòng)增強(qiáng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將某種植物置于C02濃度適宜、水分充足的環(huán)境中，溫度分別保持在5℃、l5℃、25℃和35℃，改變光照 強(qiáng)度，測(cè)定C02的吸收速率，得到圖1所示的結(jié)果；處理圖1中有關(guān)數(shù)據(jù)得到圖2、圖3。下列相關(guān)敘述不正確的是

A. 題中實(shí)驗(yàn)的自變量是溫度和光照強(qiáng)度，CO2濃度和水分供應(yīng)是無(wú)關(guān)變量

B. 當(dāng)光照強(qiáng)度相對(duì)值大于7時(shí)，25℃比15℃條件下植物的有機(jī)物的合成速率大

C. 圖2表示該植物在5℃35℃條件下最大光合作用速率的變化

D. 圖3表示該植物在5℃35℃條件下呼吸速率的變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】達(dá)爾文創(chuàng)立的學(xué)說(shuō)有力挑戰(zhàn)了封建神學(xué)創(chuàng)世說(shuō)，這一學(xué)說(shuō)是

A. 經(jīng)典力學(xué)

B. 生物進(jìn)化論

C. 相對(duì)論

D. 量子論

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】二倍體動(dòng)物某個(gè)精原細(xì)胞形成精細(xì)胞的過(guò)程中，不同分裂期細(xì)胞的核DNA相對(duì)含量和染色體數(shù)目如圖所示。下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 甲時(shí)期可表示減數(shù)第一次分裂的前期、中期和后期

B. 乙時(shí)期可表示減數(shù)第二次分裂的后期

C. 甲→乙過(guò)程中可發(fā)生基因的自由組合定律

D. 乙→丙過(guò)程中著絲點(diǎn)分裂、姐妹染色單體分離

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