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【題目】2007年初夏，我國太湖水域大面積爆發(fā)藍藻，嚴重影響了當地居民的生活用水。藍藻是原核生物，與真核細胞相比，藍藻細胞沒有（ ）

A．細胞膜 B．細胞器 C．細胞質 D．核膜

【答案】D

【解析】

試題分析：所有細胞均有細胞膜，包括原核細胞和真核細胞，A錯誤；原核細胞中也有核糖體這種細胞器，B錯誤；原核細胞和真核細胞均有細胞質，C錯誤；藍藻屬于原核生物，原核細胞與真核細胞相比，最大的區(qū)別就是原核細胞沒有核膜包被的典型的細胞核，D正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示人體通過體液免疫消滅破傷風桿菌外毒素的過程，下列相關敘述錯誤的是（ ）

A. 細胞2、細胞3均起源于造血干細胞

B. 僅細胞4中含有合成物質a的基因

C. ②、③過程與細胞膜上蛋白質有關

D. 細胞5屬于保留分裂能力的細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關細胞結構和功能的敘述，正確的是

A. 葉肉細胞中葉綠體產生的[H]可進入線粒體參與生成水

B. 內質網、高爾基體、核糖體都能進行蛋白質的合成和加工

C. 溶酶體能合成多種水解酶并降解所吞噬的物質

D. 硝化細菌、酵母菌、顫藻的細胞中都含有核糖體、DNA和RNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示小腸上皮細胞吸收葡萄糖的過程和將葡萄糖運出細胞的過程．其中●、▲的個數代表分子（離子）的濃度．下列敘述錯誤的是（ ）

A.葡萄糖通過主動運輸的形式進入此細胞，需要消耗能量
B.葡萄糖通過協(xié)助擴散的方式從此細胞中運出，不需要消耗能量
C.鈉離子通過主動運輸的方式進入此細胞，需要消耗能量
D.載體■和載體◆的組成單體相同，但結構有差異

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖1是某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖,其中A、B、C、D是生態(tài)系統(tǒng)內各生物成分,1、2、3、4、5表示有關的生理過程;圖2為該生態(tài)系統(tǒng)中某一食物鏈及部分能量流動情況。下列有關敘述錯誤的是 ( )

A. 圖1中B、C分別屬于分解者和生產者

B. 圖1中表示呼吸作用過程的是2、3、4、5

C. 圖2中③和④屬于兔同化量的一部分并流向分解者

D. 圖2中②/(①+④)的比值代表兔與狼之間的能量傳遞效率

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某生態(tài)系統(tǒng)能量流動示意圖，相關敘述正確的是（ ）

A．圖中各營養(yǎng)級的生物共形成一條食物鏈，這是能量流動的渠道

B．②與①的比值表示由第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率

C．④表示通過呼吸作用釋放的能量，可用于生物體的生長、發(fā)育和繁殖

D．每個營養(yǎng)級的能量輸出除③④外，還能流入下一營養(yǎng)級

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于種群和群落的敘述中，正確的是

A. 種群密度預示著種群數量的未來變化趨勢

B. 斑馬在草原上成群活動體現了種群的空間特征

C. 種群中的個體在水平方向上的分布構成群落的水平結構

D. 初生演替形成的群落內無競爭現象，次生演替形成的群落內競爭明顯

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】有一瓶混有酵母菌的葡萄糖培養(yǎng)液，當通入不同濃度的氧氣時，其產生的C2H5OH和CO2的量如下表所示．通過對表中數據分析可得出的結論是（ ）

氧濃度（%）

a

b

c

d

產生CO2的量

9mol

12.5mol

15mol

30mol

產生酒精的量

9mol

6.5mol

6mol

0mol


A.a濃度時酵母菌有氧呼吸速率等于無氧呼吸速率
B.b濃度時酵母菌有氧呼吸速率大于無氧呼吸速率（以葡萄糖的消耗速率衡量）
C.c濃度時有50%的葡萄糖用于酵母菌的酒精發(fā)酵
D.d濃度時酵母菌只進行有氧呼吸未進行無氧呼吸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在生物化學反應中，當底物與酶的活性位點形成互補結構時（如甲圖A所示）,可催化底物發(fā)生變化。酶抑制劑是與酶結合并降低酶活性的分子，其中競爭性抑制劑與底物競爭酶的活性位點，從而降低酶對底物的催化效應；非競爭性抑制劑和酶活性位點以外的其他位點結合，能改變酶的構型，使酶不能與底物結合，從而使酶失去催化活性。下列有關敘述不正確的是

A．曲線a表示沒有酶抑制劑存在時的作用效果

B．曲線c表示在競爭性抑制劑作用下酶的活性降低

C．曲線a、b酶促反應速率不再增加是由于酶處于飽和狀態(tài)

D．競爭性抑制劑與該酶催化的底物化學結構相似

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